人教版三年级英语下册第三单元教案

Unit3第1 课时 总计5课时 主备人： 投放日期 2020年 5月8日 一次备课 二次备课 Unit 3 At the zoo Part A 第一课时 Let’s talk 教学目标： 能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用 教学重点： 句型It’s so…… 教学难点： 在情景中运用fat, short, tall。 教学准备：录音带、单词卡片 教学过程： Step1:Warm-up 1.日常口语练习。 2.教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 Step 2:Presentation 1. 教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。 2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某 种程度。 3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 4.再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 Step 3: Practice 1. 将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 2. 让学生拿出事先准备好的玩具。 板书设计： Unit 3 At the zoo Part A Let’s talk It’s so……tall fat thin short Feed-back: 课 堂 教 学 设 计 方 案

Unit3第2 课时 总计5课时 主备人： 投放日期 2020年5月8日 一次备课 二次备课 Unit 3 At the zoo Part A 第二课时 Let’s learn 教学目标： 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学重点： 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 教学难点： 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程： Step1:Warm-up 1.日常口语会话展示。 2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 Step 2:Presentation 1.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。 2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 3.播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 Step 3: Practice 1. 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。 如：t-a-l-l, tall, etc. 2. Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡 Feed-back:

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Unit 3第3 课时 总计5课时 主备人： 投放日期 2020年 5月8日 一次备课 二次备课 Unit 3 At the zoo Part A 第三课时 Let’s spell 教学目标： 1.Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点： write,练习书写四个简单单词 教学难点： Circle 圈出听到的单词 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程： Step1:Warm-up 1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m…I’m from B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。 Step 2:Presentation 1.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 Step 3: Practice 游戏：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励 Feed-back: 课 堂 教 学 设 计 方 案

Unit3 第4 课时 总计5课时 主备人： 投放日期 2020年 5月8日 一次备课 二次备课 Unit 3 At the zoo Part B第二课时 Let’s learn 教学目标： 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音 教学重点： 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点： 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 教学准备：录音带、单词卡片 教学过程： Step1:Warm-up 1.日常口语会话展示。 2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 Step 2:Presentation 1.游戏：猜动物。 It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 2.在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 3.继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。 Step 3: Practice a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 Feed-back: 课 堂 教 学 设 计 方 案

Unit 3第5 课时 总计5课时 主备人： 投放日期 2020年5月8日 一次备课 二次备课 Unit 3 At the zoo Part B第三课时 Let’s check 教学目标： 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点： Let’s check 教学难点： Read and match 教学准备：录音带、单词卡片 教学过程： Step1:Warm-up grandma.(grandpa, grandma多用于口语中) 1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。 3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 Step 2:Presentation 1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 2.做书上Let’s check检查学习情况。 3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 4.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， Step 3: Practice 复习所学的单词及句型 进行对话练习 做活动手册上相应的练习。 Step 4:Add-activities 将学会的家庭成员名称说给家长听。 Feed-back: