高三语文一轮复习导学案(5)

专题：散文阅读 之 散文结构（行文思路）

备课教师：李振江 郭 静 郑兰兰 宣 彪 教学目标

1.理解并掌握散文结构（行文思路）；

2.利用答题技巧及术语解决“即学即练”阅读题。 教学方法

思考、讨论、练习和指导相结合。 教学时间：一课时 教学过程 一、专题导入

散文结构是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。高考就此设题的侧重点在“梳理”上，设题形式亦多样。 二、 思考与指导

1.散文的特点是什么？ 2.散文可分为哪几类？ 3.散文常见线索类型？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 。 4.散文景物式开篇的作用：

①从结构上看， ；

②从描写上看， 。 5.散文中反复出现的句子的作用：

（1） （2） （3） 三、技法归纳指导：

1.结构（行文思路）分析“三法” （1）划分 法

具体做法：先根据关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等）总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 （2）找 法

分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。 （3）分析 法

结合文本内容，解说出文章前后的材料是以怎样的一种关系联系在一起的，就解说出了文章的行文思路。常见的关系有：承接关系、 、 、 对照关系、 。 2.常见的思路结构有：

① 。思路是 ② 。思路是

③ 。思路是 ④ 。思路是 ⑤ 。思路是 3.线索作用分析“两步走” 第一步：查找线索

①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索；

②看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”； ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索；

④看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索。 第二步：分析线索作用 ①结构方面：

A. B. C. ②内容方面：

A. B. C. 四、课堂练习——即学即练。

阅读散文《水在水之外活着》，回答下面问题。

文章多出提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。