四年级期末试卷分析

本次考试采取学校间交叉监考：考试程序紧凑，监考严格，流水阅卷，比较真实的考查了各个学校学生的知识掌握情况和教师的教学情况。考试不仅帮助教师查漏补缺，还可以推进现阶段的英语教学。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正不足，现对英语试卷进行分析如下： 一、 命题的原则与思路

试题考查的范围较为全面，基本覆盖了四年级上册书的知识点，以考查学生以基础知识为主要目标的命题原则。试题具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考查，符合小学英语新课标的精神，一方面；注重学生学以致用的学习目的，另一方面；又体现了对学生学习能力的考查。 二、 卷面分析

本次检测形式为笔试，满分100分。 以下为抽样200份试卷的调查结果：

题号： Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ 最高分： 10 10 10 10 10 4 10 10 10 15 最低分： 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 平均分： 4 3.5 4 3 4 2 2 7.5 3 8 最高分：87 最低分：10 平均分：43.5

及格率为：21.1℅

1. 第一题：Copy抄写单词。此题型主要检测学生对字母以及单词的书写格式的掌握情况，从试卷的得分情况来看，大多数的学生对于单词间的空格和字母的书写体还没有完全弄清楚。 2. 第二题：Look and write. 写出所给字母的相邻字母。此题型以考查26个字母的先后顺序和大小写为目的，在整张试卷中这是相对比较容易的一道题，但从试卷得分上看却是失分很多的一道题，其主要是因为大部分同学没有认真审题，直接就是抄写所给字母，导致得分率较低。

3. 第三题：Find and match. 字母大小写连线。此题型主要考查学生对字母大小写的掌握情况，有大约50℅的学生能够分清字母的大小写，还有将近50℅的学生对字母的大小写掌握不牢。其中容易出错的字母有Ll 、Tt、 Nn。

4. 第四题：Read and find.找出不同类的单词。此题型主要检测学生对单词的识别及理解能力，需要学生掌握的单词量较大。其中有80℅的学生还不能记住单词的汉语意思，以至于不能正确的区分开同类的单词，还有出现抄写单词和空题的现象，主要是学生没有按照题目的相关要求答题。

5. 第五题：Look and choose. 看图选单词。此题考查学生对单词的识别情况，根据图片选单词，大部分学生得到了满分，部分同学因没有读懂题意，出现在括号里填中文，甚至把图片和单词连线的问题，从而导致失分。

6. 第六题：Look and write. 看图组合单词的字母。此题还是考查学生对单词的掌握情况，首先是要能看懂图片，然后还要正确的写出单词字母的顺序。得分的学生很少，这说明单词的记忆仍然是学生学习英语的一大难点。

7. 第七题：Read and choose. 把单词分类。此题跟第四大题相似，都是考查学生对单词的识别及理解能力，得分率非常低。 8. 第八题：Read and choose. 选择填空。此题考查学生对课文中一些常用短语、固定搭配以及主要句型的实际运用情况，从得分的情况看，学生对这一部分掌握得还不错。

9. 第九题：Read and choose. 选择填空。此题考查学生是否能够对课本中一些重点句型进行正确的问答，大多数学生无法理解题意，对句型的掌握不好，特别在认读方面还十分薄弱。 10. 第十题：Read and choose. 情景反应。此题在整套试卷中难度适中，大多数学生都掌握得很好，拿到了满分。 三、 存在问题

在整个的这次四年级英语检测过程中，存在着一下几点问题： 1. 在试卷中缺失听力部分这一块，这是跟教师的教学目的所不一致的地方，不仅不能全面的检测出学生学习英语的效果，也没有达到学习英语的最终目的。

2. 试卷中出现了题型相类似的地方（第四大题和第七大题），没有达到最有效的检测原则，造成学生的重复失分，降低了及格率。

3. 在阅卷过程中，对于第一大题的评分过于严格，失分很大。

鉴于是农村地区的学生，应该要酌情处理。

4. 从试卷的这十道大题来看，要求学生要掌握的词汇量还是比较大，在一定程度上应该减少检测的词汇量。 四、教学建议

1. 加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语用功能的训练，这是在平常的教学过程中重中之重。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，教师应该加强认读和拼写，应该帮助学生进行有意识的记忆，词汇是学习英语的基石。

2. 要切实抓好、抓实基础知识，做到重难点分明，这是农村教学中的首要点。教学齐头并进，做好补差工作，防止两极分化。

3. 加强对学生听说读写能力和交际能力的培养，特别是语言运用能力的培养。

4. 钻研教材，反复进行教学反思，增加英语教学的趣味性，提高课堂教学效果。