案例名称 科目 课时 键盘操作小能手——认识新朋友 信息技术 一课时 教学对象 三年级 授课教师 徐春梅 一、教材内容分析 《键盘操作小能手——认识新朋友》是陕西人民教育出版社小学信息技术三年级(下)第一单元第一课，本课是键盘的基础知识，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，旨在让学生熟悉键盘，认识键盘的分区以及功能，能够输入常用的字符。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：通过观察认识键盘，了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的分布情况，并能够在“记事本”输入字母和数字。 2、过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。 3、情感态度价值观：通过观察实践活动，激发学生学习信息技术的热情，让学生感受到学习信息技术的快乐，树立学好信息技术的信心。 三、学习者特征分析 本校三年级学生普遍对信息技术课很感兴趣，通过上学期的学习，学生对电脑有了或多或少的了解，为本节课打下了良好的基础。但由于刚接触计算机不久，部分学生还觉得计算机很神秘，因此，本节课应充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，让学生自主地参与进来，学生就一定会乐学好学。 四、设计理念 本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在教学中，首先通过创设生动的教学情境，激发学生学习的兴趣，在学习键盘分区时，通过课件的演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，最后通过具体的教学活动，充分发挥学生的主动性与创造性，用积极恰当的评价提高学生学好信息技术课的信心，促进学生全面和谐地发展。 五、教学环境及资源准备 学习环境：计算机教室 学习资源：多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、激趣感知 一、谈话导入 师：“同学们，通过上学 期的学习，我们已经与计算 机成为了好朋友，你们能用 小小鼠标指挥计算机做有趣 的事情，比如用鼠标拼出自 己喜欢的图画、玩小游戏等学生回忆能用等，老师在这里祝贺大家。鼠标进行什么操其实，我们的小小鼠标还有作。 一个哥哥，它就是键盘，同 学们一定看过很多的计算机 高手都是双手在键盘上上下 穿梭，灵巧无比，是不是 啊？” 师：“那小朋友们想不 想也像他们一样的熟练的用 小手操纵键盘呢？” 师：“那好，今天就请小朋友们跟着老师一起来认识一个新朋友——键盘。 揭题课题：认识键盘 (板书) 通过这样的一个课前谈话导入，与学生形成了良好的互动，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。 （一）初识键盘 师：“你以前见过电脑键盘吗？ 在认识键盘之前我们先了解一些有关键盘的知识。 课件播放“键盘小知识” 1、欣赏各式各样的键盘。 课件播放各式各样的键盘。 有的键盘比较特殊，学生看后思考：它们都特殊在哪里？试着找找它们的共同点。 2、利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图，介绍键盘的五个分区，学生边二、探究新知 看边触摸辩认自己的键盘。 3、读一读、指一指。 4、学生介绍键盘分区。 （二）认识主键盘区 1、主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。现在，我们一起来认识主键盘区！ 同学们观察自己的键盘，完成统计表。 课件出示表格。 2、学生汇报结果。 3、学生观察，还剩下一部分键，这些键分布在主键盘区的什么位置？ 学生观看。 学生欣赏。 学生欣赏后思考。 学生汇报交流。 通过课件演示 让学生了解各种不 同类型的键盘，让学 生对键盘有初步的学生按要求活动。 认识。 学生读一读，在课件直观演示自己的键盘上指一键盘分区图，学生在指，认一认。 获得对键盘的印象 后，再触摸辨认自己 的键盘，给键盘分分 区，加深认识，这样， 学生在教师的引导 下不知不觉的主动 参与到课堂中来。 学生按要求活动。 学生观察后汇报。 （一）操作实践 在课本第六页上写出键盘分区的名称。比一比，看谁写得又快又准。 （二）使用键盘 大家对键盘已经有了一定的认识，想用用键盘吗？ 别着急，键盘就像一支笔，我们还要找到本子才能写出字来。计算机中正好有一个”记事本“，我们先把它打开吧！ 1、打开“记事本” 师演示打开“记事本”的步骤。 用鼠标单击[开始/程序/附件/记事本]，就进入“记事本”的窗口。 师介绍“键盘光标” “记事本”的窗口中有一条闪烁的小竖线，我们把三、学以致用 它叫做“键盘光标”，将它移动到哪里，键盘上输入的字符就会出现在哪里。 2、使用键盘 （1）请你试着输入下面的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0 （2）请你试着输入下面的字母：a、s、d、f、g、h、j、k、l （3）按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。 看看你有什么新发现。 3、关闭“记事本” 当我们使用完“记事本”的时候，可以单击窗口右上角的关闭按钮，这时会弹出一个对话框，提示我们“想保存文件吗？”，我们现在还不需要保存文件，所以选择“否”就可以了。 学生在课本上独立完成后汇报。 学生操作，打开“记事本”。 学生操作，在记事本中输入字符。 学生操作，并汇报自己的新发现。 学生关闭“记事本”。 通过练习，巩固知识。 学生在“记事本”中练习输入字符，当看到自己输入的字符一个一个在屏幕上显示时，学生很兴奋，有着浓厚的兴趣，真正实现了学生在乐中学。 四、交流评价 1、说说自己有什么好办 法能快速记住键盘的分区？ 学生谈谈自己 的收获。 2、说一说，这节课自己学会了哪些键盘的知识？ 1、介绍多种输入信息方法。 2、课后小任务：主键盘区里的键最多，它们的位置都是有规律的，有什么规律呢？ 学生课后完成小任务。 学生自由总结，互相补充，可以更好的回忆本课的知识点，也能培养学生的总结概括能力。 五、课后小知识 通过问题的延伸，把学习内容也延伸到课外，让学生自己进行探索。
石泉县中小学教师教育教学论文评优
论 文 封 面 信 息 表
论文题目 《键盘操作小能手——认识新朋友》教学设计 单位（全称） 石泉县饶峰小学 作 者 电 话 学 科 学 段 徐春梅 微机 □学前或幼教、□小学、□初中、□高中、□职中 （在“□”里划“√”）
评 审 组 论 文 编 号 获 奖 等 次 （上表县教研室填写）