《社会心理学》思考题及含答案10.1

《社会心理学》

第一章

1. 名词讲解： * （1）社会

答：社会是人们交互作用的产物，是由在共同的物质生产活动的基础上相互联系的人们组成的集体。

* （2）文化

答：文化是在一特定集体或社会的生活中形成的并为其成员所共有的生计方式的总和。

* （3）人格

答：人格是一种内在力量的长远组织。它帮助个人决定在各种情境下的反响，所以行程包括内隐与外显过程在内的行为的一致性。

* 2. 简述社会行为的基本特点。

答：社会行为作为人对各种简单与复杂的社会刺激的反响，拥有以下特点：

（1）社会行为是对包括他人行为在内的社会刺激的反响，同时又能够成为他人行为的刺激。即社会行为既拥有主动性又拥有受动性，并且也所以在社会生活中拥有互动性。

（ 2）社会行为是包括内在体验过程和外面表现过程的“连续统” ，即它既拥有内隐性又拥有外显性。内在的体验过程是外在的表现过程的基础、潜藏状态，或准备阶段。

（3）社会行为的主体既包括作为集体成员的个体，也包括由这些个体组成的规模不等的集体，即它既拥有个体性又拥有集体性。社会行为主要包括三大类：一是个体受他人或社会影响而产生的行为；二是那类既由个体所表现同时又为集体中的其他成员所共有的行为；三是那类由各种有组织或无组织的集体所表现的行为。

第二章

* 1. 列举社会心理学的三大研究取向（学科） 。

答：社会心理学三种研究取向的三大母学科是三种不同样性质的学科，社会学属于社会科学，心理学兼具自然科学与社会科学的性质，而文化人类学则是完满的人文学科。

2. 列举社会心理学研究的一般方法和拓展方法。

答：（1）一般方法：实验研究法、检查研究法、现场研究法（包括访谈法和察看法）、文件研究法。

（2）拓展方法：博弈论解析方法、社会网络解析方法、电脑模拟研究法。

第三章

1. 名词讲解：

社会化

答：社会化是指个体在成长过程中，经过与社会的交互作用，认识社会规则和拘束，学习和内化社会规范及文化，逐渐完成由“自然人”向“社会人”的过程。

* 2. 简述影响社会化的社会环境要素

答：（1）家庭。家庭式个体早起社会化的重要场所和起点，家庭环境之下的社会化的质量和收效将为个体今后的社会化确定基础。少儿大多数时间都是在家庭中度过，家庭内部的教育和父亲母亲的思想以及家庭内部的关系特点都对少儿的性格特点和社会交往特点产生影响。学先期少儿的成长状况很大程度上会决定器今后的社会化进度。次级社会化阶段中家庭对个体社会化的影响仍会连续，个体将在自己的家庭中扮演丈夫、妻子等各种新的社会角色。总之，大多数个体终其一世都无法走开家庭的影响。

（2）学校。学校是在现代社会中对个体社会化影响最大的力量。在学校里个体将有计划有组织的学习各种知识、技术、价值和行为规范。学校中进行的社会化对个体的知识储量、技术水平、价值观和人格规范的塑造和培养起着决定性的作用。少儿在学校中有益于他们理解角色的价值看法和行为规范。学校中的集体类活动特别是竞赛类活动利于学生经过他人的议论来纠正自己的行为。

（3）平辈集体。平辈集体是由一群在年龄、兴趣爱好、地位、价值观等方面同样或相似的个体组成的关系相对亲近的集体。这类集体常常是非正式的，拥有很大的灵便性和变动性。平辈集体的特点一是有明显非主流性；二是强烈的自我认赞同识；

（4）大众传媒。大众传媒是以报刊、广播、电影、互联网等媒体和信息工具，面向大众的信息沟通方式。大众传媒逐渐成为社会化的主要力量。电视中的人物形象常常会成为少儿积极模拟的对象，所以传媒拥有两面性，一方面能够令人们有效的认识社会信息并以一种人们易于接受的方式认同为社会所公认的价值标准和行为方式；一方面带有暴力等色彩的电视不能防备的会对个体的社会化产生不良影响。

（5）职业集体。职业集体是对所有的劳动部门和组织的概化表述。职业集体将个体此前在社会化的学习过程中接收到的大多数内容纳入到一个应用性和操作性较强的狭小领域，个体将会被一种崭新的规则改造。由职业集体所赐予的独到的价值理念将会对个体的连续社会化产生重要影响，并会催化个体价值看法的牢固和成熟。不同样职业集体供应的培训机遇也是个体急需社会化的重要渠道。

第四章

1. 名词讲解：

* （1）社会动机

答：社会动机是指惹起、保持和推动个体活动以达到必然目标的内部动力。在同样活动中，不同样个体的行为及其收效可能各不同样，以致这类差其他最直接和最基本的要素就是动机。个体的所有活动都由必然动机所驱遣，动机是社会影响和个体行为的心理中介。

（2）入侵和入侵动机

答：入侵是任何一种以伤害另一企图闪避这类伤害的生命体为目的的行为。入侵动机就是指向伤害其他生命体的动机。

（3）利他主义和利他动机

答：利他主义指一种不期望任何酬赏，并且处于自由意志的有益于他人的行动，即一种自觉和自择的助人行为。

利他动机是出于利他主义目标的一种社会动机。

（4）亲和动机

答：亲和动机又称结群动机，指个体害怕孤独而愿意和他人在一起建立友好、协作的练习的一种内心欲望。它主要表现为每个人都愿意归属于某个集体，喜欢与人交往，希望获得他人的关心、友谊、支持、合作和赏识。

（5）成就动机

答：成就动机是追求成功的动力，即成功的达到某种优异水平的动力。成就动机是指对成就的欲求，它是人们在后天生活中后天习得的，很大程度上由个体所接受的教育和身处的文化环境所决定。它是一种相当牢固的人格特点。一个人成功动机高低的标准在于他可否追求和努力实现自认为有价值的目标，在于他可否期望成功和超越他人。

* 2. 简述动机的特点和功能

答：（1）动机的指向性。由动机驱遣的个体的所有社会行为总是指向必然的目标而忽略其他方面，它使个体行为拥有方向性。解析个体动机的作用时，先要确定动机的方向。

（2）动机的强度。不同样性质的动机能够对个体拥有不同样的意义，产生出强度不同样的推动力量，即动机有强弱之分，这取决于个体对相应需要的迫切程度。个体的行为由其系统中强度最大的动机所决定，称为主导动机或优势动机，决定着个体的行为方向和性质。

（3）动机的清楚度。动机的清楚度是指个体对可见到的或可预示到的某一特别目标的意识程度、个体选择行为的自觉程度和能够测查的语言行为是衡量某一个体的动机的清楚度的两个指标。 （4）动机的更替性。动机的更替性是指一个动机可能为另一个动机所代替，也成为

动机的可变换性。同一时期个领悟同时产生和存在多种不同样性质的动机，它们相互

抗争并发生矛盾，形成“动机斗争” ，强度较低的动机被强度较高的动机所代替，产

生动机更替，使得人的行为不断变化。

（5）动机的活动性。是指个体形成某种动机后，能对其行为发生推动作用，表现为对其行为的发动、加强、保持，直至停止。

（6）动机的复杂性。动机的复杂性表现在以下三方面：一是动机与行为之间其实不是简单的一一对应关系；二是个体内心存在的动机和他口头或书面表述出来的动机常常不符；三是个体内心本质起作用的动机与他自己意识到的动机常常不符。

第五章

* 1. 简述社会认知的基本含义及特点。

答：社会认知是指以他人为对象而进行的认知活动过程，即认辨他人、解析判断他人和推测讲解他人的心理活动的过程。社会认知拥有以下特点：

（1）认知的选择性。在社会认知过程中，由于信息的多样性和复杂性以及个体对信

息接收能力的有限性，个体不能够接受所有的信息，只能有选择的接受一部分信息，同时拒绝一部分信息。

（2）认知反响的明显性。在必然的社会侵袭下，个人的心理状态会发生某些变化，这类变化会随着个人对社会刺激的意义所理解的程度而转移，对自己有益害关系时，认知反响十分明显。与自己没关或关系不大时，心情变化很少。

（3）社会认知的防守性。是指个体为了适应社会，对外界环境保持平衡。采用认知体系来控制某些刺激的过程，目的在于保持自我的完满性和同一性。不同样情绪状态下个领悟有不同样的反响。

（4）社会认知的完满性。是指在社会认知过程中，人们倾向于将所获得的信息系统化和规则化，以形成完满的认知印象。

2. 简述影响人际认知过程的规律性体系。

答：（1）首因效应。是指在认知过程中，所感知道的信息常是有先有后的，想俺知道的信息常常对认知过程拥有较大的影响，能够决定最初印象的形成以及此后的认知与交往，首因效应又称第一印象。

（2）近因效应。在人际认知过程中，新近感知到的信息对认知过程同样拥有影响作用，能够改变今后的印象并促使新的印象的形成，这类影响作用称为近因效应。

（3）标签效应。是指在认知所感知的信息中，其中某些信息会比其他信息对认知过程拥有更大的影响作用，能左右和改变认知形成的整体印象，这类信息称作中心特点，其所拥有的影响作用就是标签效应。

（4）晕轮效应。在认知的过程中，有时所感知到的不全面的信息能起到一种以偏概全的作用，使得认知者依照这些片面的信息经过联想而形成关于他人的完满印象，这类影响作用即成为晕轮效应。

（5）隐含人格。是指在人们脑筋中所存在的、在经验情境的基础上所形成的关于不同样性格特点和人格种类的人的各种看法和猜想。它常常是没心识的，较少被明确的表达出来。

（6）刻板印象。指在人们脑筋中存在的，在经验累积的基础上所形成的关于不同样社会身份、地位的人的各种看法。拥有较强的文化承传性和历史长远性，能代代相传。

第六章

* 1. 简述态度的组成要素。

答：态度是以感情、行为一项和认知信息为基础，依照某个议论维度对刺激所做的分类。组成要素有：

（1）感情成分。包括个体对态度对象的所有情绪与感情，是一种内心体验。

（2）行为意向成分。指个体对态度对象的行为倾向，即行为的准备状态。此行为意向还不是行动自己，而是做出行动从前的思想倾向。

（3）认知成分。指的是个体对态度对象的想法，包括认识的事实、掌握的知识以及拥有的信念等。认知要素带有益害的议论与意义表达的成分，内容包括个人对某个对象的认知与理解以及赞同或反对。

2. 简述造成态度和行为不一致的条件与要素。

答：（1）态度的一般性和行为的特别性。 （2）社会规范。 （3）动机、能力等个人心理要素。 （4）情境压力。

（5）价值与代价。

第七章

* 1. 简述人际沟通的特点以及有效人际沟通需要具备的能力。

答：（一）人际沟通的特点： （1）人际沟通两方均为积极主动地参加互动的主体。 （2）人际沟通能够调整两方的行为和关系。 （3）人际沟通是符号沟通。

（4）人际沟通是角色沟通。

（二）人际沟通需要具备的能力： （1）对沟通符号的理解和应用。 （2）畅达的沟通路子。 （3）角色的认知和扮演。 （4）完满的自我。

（5）对沟通的认知能力。

* 2. 名词讲解：人际关系

答：人际关系是人们在社会交往中结成的心理关系，它表现了个体间依照相互满足需要的程度而产生的心理上的亲疏远近。获得必然的满足，人际之间就喜欢亲近，反之则疏远。

第八章

1. 简述互动、角色与社会的关系。

答：互动理论和角色理论在必然程度上讲解了社会互动、社会角色与集体或社会之间的关系。社会序次可分为两种基本取向，即个人取向和集体主义取向，前者的社会序次源于个人互动，后者的社会安排则决定个人行为，社会角色是社会结构安排在个人身上的反响，它与个人的地位、权益、义务亲近相连。详尽的讲，关于互动、角色和社会之间的关系我们能够经过社会角色的塑造过程、社会角色与社会地位的关系、社会角色与社会的关系，以及角色认同与角色责任但当四个方面去理解。从社会角色的塑造过程看，一个社会角色的形成包括两方面。从二者的关系看，社会地位既是社会对个人的安排与认同。从二者的关系看，个人与个人之间的关系是正式的角色关系，以角色规范为准则。从角色认同和角色责任的但当看，角色责任担当是个人对社会连接的工具。

2. 名词讲解：

* （1）合作与竞争

答：合作是指两个火两个以上的人或集体为达到共同目的，自觉或不自觉的行家动上相互当合的一种互动方式。

竞争是指作为社会互动种类的竞争，这类竞争专指人与人之间、集体与集体之间关于一个共同目标的强抢。

* （2）矛盾与调适

答：矛盾是人与人或集体与集体之间为了某种目标或价值看法而相互斗争，压制、破坏甚至消灭对方的方式或过程。

调适是以不同样的方式调解或缓和人与人、集体与集体之间的矛盾的一种互动方式。

第九章

* 1. 用例证说明人际行为和人际关系与群际行为和群际关系的基本差异。

答：人际行为和人际关系与群际行为和群际关系的基本差异，可用三个力争来说明。一，现代社会中的爱情观。理想的爱情被认为是基于两方的个人道德和人格特点，而不是居于两方家庭的门第、声誉或社会地位这些集体特点。二，中国时期家庭成员之间的相互背叛和密告行为。家庭成员之间的互动，本来是最典型的人际互动，但是阶级斗争的意识形态背景下，人际的亲情演变为不同样阶级身份的承诺。三，《天龙八部》中的乔峰的境遇。当乔峰是“乔峰”的时候，他和丐帮成员之间的关

系是典型的人际关系，而当他变为“萧峰”的时候，她和丐帮成员之间的关系则转变为典型的敌对群际关系。这些变化的背后都包括人际关系和群际关系的本质差异。

2. 简述群际关系中社会认同论的核心构念。

答：社会认同论有五个核心构念： （1）社会认同。包括个体自我意象，源于个体认为自己所隶属的社会范围。

（2）社会范围化。行动者所认同的集体资格或范围资格，是经过社会范围化过程而获得的。社会范围化所以是社会认同论的基本构念。

（3）社会比较。行动者会议论和界定自己的能力和看法，当没有客观的和非社会的手段可利用时，不得不去和他人的能力和看法进行比较。

（4）社会认同化过程。经过社会范围化，行动者秉承多元集体资格和范围资格，建构特定的内群偏好和外群歧视，并型塑内群和外群之间的符号界线。

（5）认同解构。它意味着行动者对其身上的某种集体资格不再有认同感，他追求放弃或走开这类集体资格，并致力于搜寻新的集体资格。

第十章

1. 简述布鲁默的集群分类。

答：分为四类：

一，偶合集群，又称临时性集群，是一种参加者只投入了最低限度的感情和互动相抵消极的集群。

二、老例集群，这属于经过有意计划而聚合在一起的人群，机构性明显。

三、表意集群，只能供应感情表达和感情发泄机遇的集群。

四、行动集群，指的是正在采用行动的人群，平时这类集群比较易受表示，七星洞明确指向目标，且充满敌意。

* 2. 简述社会运动的特点、种类以及生命周期。

答：一、特点： （1）社会运动都有自己独到的信念或理想。 （2）社会运动都有自己的组织形式和领导者。 （3）社会运动都会采用这样或那样的本质行动，拥有强烈的行动主义信念。

二、种类： （1）倒退运动，旨在开历史倒车的运动。 （2）保守运动，也称抵抗运动。

（3）改革运动。

（4）运动。 （5）乌托邦运动。 （6）表意运动。

三、生命周期：从两个角度看各分为四个阶段 （1）准备阶段、普及阶段、正式组织阶段、制度化阶段；

（2）煽惑阶段、合法化和采用阶段、官僚化和倒退阶段、再次出现运动。

第十一章

* 1. 简述时兴的流传模式。

答：（1）自上而下的流传模式：时兴是第一在较高阶层中流行，在流向较低阶层。

时兴基本上都是从物质文明发达的集体、国家或社会，逐渐辐射到周边地域。

（2）自下而上的流传模式：随着中产阶层的壮大，充足的物质条件和空闲岁月已不不过于上层社会，所以更多的社会、集体和个人能够来创立时兴。

2. 简述大众流传对的影响。

答：（1）守门人理论。大众流传有选择的报道某些而忽略其他一些。传媒容量随着技术的发展越来越大，但也不能够反响所有，只能有弃取。没接经过弃取来影响。 （2）议程设置理论。媒介同时关注的能够有很多，其关着重点会有轻重，其中

获得最抢眼关注的也是最有可能获得公众关注的， 媒介帮助公众设置议程。（3）框架理论。是对客体的建议，课题可能含很丰富的要素，能够从不同样

角度解析。

第十二章

1. 名词讲解：

* （1）社群

答：社群是多种多样的，有依照利益结合起来的，有以共同的价值观作为纽带的，有地域性的、社区性的、行业性的，也有价值性的、兴趣性的。

* （2）社区归属感

答：社区归属感是指社区这一亚文化集体的成员，对当地域和本亚文化集体的认同、

喜欢和沉迷的心理感觉。

* 2. 简述影响居民社区归属感的原因。

答：（1）居民对社区生活条件的满意程度。 （2）居民的社区认同程度。 （3）居民在社区内的社会关系。 （4）居民在社区内的居住年限，

（5）居民对社区活动的参加。

第十三章

* 1. 简述中国人社会行为取向的当地化研究成就

答：在有关中国人社会行为取向的当地化研究中，东西方文化比较研究成为主要的研究模式。早期研究中比较有代表性的主要有费孝通提出的“差序格局”对应于西

方的“集体格局” ，梁漱溟的“伦理本位”对应于西方社会的“个人本位” ，许烺光的“情况中心”对应于西方的“个人中心” 。在近来几年来比较成功的社会行为取向研究中，杨国枢的“社会取向” 、杨中芳的“大我优先” 、何友晖的“关系取向”等理论模型都在学界产生了必然的影响。

2. 简述独生子女所惹起的际代关系与家眷关系的变迁。

答：计划生育开始今后， 独生女子广浮起来， 城市独生子女 80%左右生活在三口之家，这明显改变了中国城市家庭的整体结构，最后形成“四二一”模式的独到代

际解构。在未来城市独生子女父亲母亲的养老问题上，经济收入与生活料理对城市独生子女的负担其实不重，老年人的精神宽慰才是城市子女将面对的最大问题。

其他，独生子女的日益宽泛化对中国传统社会结构的冲击集中表现于其对牢固的关系网络，也是多数中国人所赖以求助的主要社会支持网络。独生子女的厂区宽泛化将可能加强父亲母亲与子女之间的纵向直系连接。

第十四章

1. 例举十种心理健康的标准。

答：拥有适当的安全感、拥有适当的自我议论、拥有适当的自觉性与感觉性、能与现实环境保持优异的接触、适当地满足个人的需要、能保持人格的完满与友好、有符合本质的生活目的、拥有从经验中学习的能力、合适的情绪发泄与控制、在不违

背集体的原则下，保持自己基本需要的合适满足。

* 2. 例举五种以上工作压力带来的行为症状。

答：忧愁简章和迷惑；疲倦感、生气；感情压迫；身体疲倦；睡眠不好；自信心不足。