第三单元
[时间:90分钟 满分:100分]
题号 得分
一 二 三 总分 得分 一、积累与运用。（40分）
1.看拼音，写词语。（8分）
làng màn téng luó duǒ kāi zhāo xiá
jiāo chā zhěng qí xiāo sǎ xiù huā
2.给加点字选择正确的音节画“√＂。(2分)
徜徉（shàng cháng）漫灭(mì miè) 白桦(huá huà) 朦胧（móng méng） ．．．．
绽开（zhàn dìng ） 寂静(jì jiè) 胆怯(qì qiè) 晕皱（yūn yùn） ．．．．3.辨字组词。(3分)
霞（ ） 漆（ ） 饼（ ） 辉（ ） 穗（ ） 假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 挥（ ） 惠（ ） 4.给加点字选择正确的意思，把序号填入括号中。（2分）
涂：①使颜色、油漆等附着在物体上。 ②用笔等抹上或抹去。③泥泞。 ④姓。 （1）涂老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（ ） ．（2）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ） ．（3）在文物上乱涂乱画会破坏文物的完整性。（ ） ．（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂炭。（ ） ．5.下列没有运用比喻修辞手法的是（ ）（多选）（2分） A.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。
B.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 C.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
6.下列作品与作者搭配不正确的一项是（ ）（2分） A.《繁星》——冰心 B.《绿》——艾青
C.《白桦》——顾蕴璞 D.《在天晴了的时候》——戴望舒
7.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）（多选）（2分）
A.《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。 B.《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。
C.《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。 D.如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自然”。 E.读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一 8.按要求写句子。(4分)
(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句)
(2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句) (3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句)
(4)云在闲游。(扩写句子)
9.根据课文内容填空。（6分）
（1）月明的园中，______________，母亲的膝上。
（2）哪一颗星没有光？___________________？哪一次我的思潮里 ____________？ （3）天上的风雨来了，_________________；心中的风雨来了，_______________。 （4）刮的_____是绿的，下的_____是绿的，流的_____是绿的，________也是绿的， （5）诗是人类向未来_________________，是给人类以_________________。 （6）诗是强烈感情的____________，它源于宁静中_____________________。 10.综合性学习。（9分）
为积极推进“三进校园”（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）活动，培养学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化氛围，四（2）班准备开展“诗歌朗诵会”活动，请你也参与其中。
（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说这些同学积极参加到活动中来。（理由要充分） （2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在黑板上写一句标语，你准备写什么内容？（2分）
（3）【朗诵实践】你打算在这次朗诵会上朗诵哪位诗人的哪首诗歌？为什么？（5分） 诗名： 作者：
理由：
得分 二、积累与运用。（30分）
(一)课内阅读。（7分）
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
1.“毛茸茸的枝头”说明了枝头上 。（1分）
2.“雪绣的花边”告诉我们这是 季，透过“潇洒”一词我感受到了 。（2分）
3.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦 的精神。（2分） 4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？（2分） （二）对比阅读，完成练习。（11分）
送元二使安西①
王维
渭城②朝雨浥③轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关④无故人。
别（片段） 吴奔星
你走了，没有留下地址， 只留下一串笑容在夕阳里； 你走了，没有和谁说起， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，没有说去哪里。 只留下一排影子在小河里。
【注释】①安西：指唐代设置的安西都护府。②渭城：地名。③浥：湿润。④阳关：古关名。
1.从形式上说，《送元二使安西》属于（ ），《别》属于（ ）。从内容上说，两首诗都属于（ ）。
A.古诗 B.现代诗 C.送别诗 D.写景诗
2.《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与 、眼睛与 、影子与 融合在一起，使整个画面跃然纸上。 3.判断下列说法的正（√）误（×）。
（1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（ ） （2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。（ ）
（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（ ）
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦。 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
（三）开心阅读。（12分）
我有一只翠鸟 我在林中捉到一只翠鸟， 它有身绿宝石般的羽毛。 嘴，像只又尖又大的钳子， 它那呆板的样子逗人好笑。
我特地弄来几只小虫， 还有块吃剩的甜面包。 为迎合它的口味又捉条小鱼， 还用小刀一段段精心切好。 奇怪，翠鸟就是不吃， 它在笼子里嘎嘎乱叫。 也许是口干舌燥吧， 好，舀杯清水再加点砂糖作调料。它怎么还在叫？ 难道给它的东西还少?
翠鸟啊翠鸟，
伙伴提醒我：它准是想妈妈了，再不就是怀念家中的宝宝。
若不，它怎会气得绝食， 要从笼子里尽快溜跑？ 哦，我明白了，它和人一样， 把自由看得无比神圣崇高。 尽管送它金碧闪闪的笼子， 还是不如家乡草棚美好。
于是，我打开了笼子， 放走了这只美丽的翠鸟， 飞吧，飞吧，尽情的飞吧， 快云把欢乐自由寻找。
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1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2分）
2.根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“X”。（4分）
（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（ ）
（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（ ）
3.诗中的翠鸟个性特点表现在 。（2分） 4.这首诗表达了作者（ ）。（4分） A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。 B.思念家乡的情感。
C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。
得分 三、习作与表达。（30分）
在本单元里,我们阅读、收集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗,把自己的感受表达出来。
要求:1.表达出自己的真情实感,写的时候要注意分行。2.题目自拟。
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参考答案：
一、1.浪漫 藤萝 躲开 朝霞 交叉 整齐 潇洒 绣花
2.cháng miè huà méng zhàn jì qiè yùn
3.晚霞 假期 油漆 膝盖 饼干 瓶盖 光辉 指挥 花穗 恩惠 4.（1）⑤（2）①（3）②（4）③ 5.AC 6.C 7.DE
8.(1)每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。
(2)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。 (3)示例:一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。 (4)天上的白云在阳光的照耀下闲游着。 9. （1）藤萝的叶下 （2）哪一朵花没有香
（3）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 （4）风 雨 水 阳光
（5）寄发的信息 朝向理想的勇气 （6）自然流露 回忆起来的情感
10.（1）示例：亲爱的同学们，朗诵能为我们的阅读和写作打下良好的基础，还能让我
们获得愉悦的精神享受。为了让我们的生活迸发出别样的精彩，请积极行动起来，参加到我们的活动中来吧！
（2）示例一：诵读诗歌，感悟人生。 示例二：品读诗歌，陶冶情操。 （3）略
二、（一）1.积了很多的雪 2.冬 白桦的洒脱与坚强
3.坚强不屈 4.挺直高大，不畏严寒。
（二）1.A B C
2.夕阳
露珠
小河
3.(1)× (2)√ (3)√
（三）1.它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。
2. √ X
3.不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐 4．A
三、习作例文略。
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