语文配套练习册六年级下册答案

19伟大的悲剧

1. léilǚqìng癫冽噬栗篷2. （1） D（2） C（3） B（4） A

3. 茨威格奥地利传记文学小说创作

4. 提示：恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举。5. 此题旨在引导学生理解环境描写渲染气氛、烘托人物心情的作用，能结合具体语句说出自己的理解即可。6. 例如：苦难是人生的老师。——巴尔扎克我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。——贝多芬

不幸是一所最好的大学。——别林斯基

7. 提示：说话内容要紧扣人物的特点，体现出虽败犹荣的观点，表达出敬佩和怀念之情。8. 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。9. 探险的意义在于：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。提示：成功或失败，不能只看行为的结果是否实现初衷，更重要的是要看该行为产生的实际价值。

20荒岛余生

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1. 鲁滨孙漂流记笛福英

2. qiúzhàqíyùzhuóbù

3. （1） 说话做事严肃认真。（2） 不长草木的地方。（3） 不可想象，不能理解。

4. 用第一人称叙述，可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。这就大大加强了小说的真实效果，使小说情境显得更为真切，缩小了作者与读者的距离，使人读来兴味盎然。5. 示例：我敬佩他的理智，是因为他在用理智不断地调整心态，驱逐恐惧，寻找希望；最后，用自己坚强的理智战胜了恐惧、担忧、害怕，以及一切的消极心理，从而使他的心情从伤心绝望逐渐转变到理性思考，取得了精神上的绝对胜利。6. 提示：方式不一，可以写日记，向人倾诉，列出目前的优势等。7. 示例：人物形象：这部小说中最吸引人的就是鲁滨孙这个人物。他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。他是一个意志坚强、务实肯干、勤于创造的人。也可以从故事情节、思想和艺术价值角度推荐。8. 救船长后，最后被船长带回。9. 既高兴又疑虑，高兴的是自己可以回家了；疑虑的是不知他们为什么到这荒岛。10. 克服困难的勇气、积极乐观的态度以及聪明才智。

21登上地球之巅

1. zhìfúgǎo厉缭廓

2. 养蓄齐协头眼酸痛往

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前斩截3. C4. 略5. 提示：本文的环境描写，有的为了渲染恶劣的环境气氛；有的描写美丽的珠峰景色，给人美的享受。6. 提示：要突出在矛盾面前的复杂心理。7. 略8. 当人梯、让氧气瓶等。9. 刘连满是胜利者。他与队员成功完成前三次适应性行军任务，作为精选的四名优秀队员之一攀登珠峰。虽然没有登上顶峰，但他为王富洲等三人成功登顶付出了生命的代价，做人梯、将仅有的氧气让给队员，都展示出一个成功者的良好风范。

22真正的英雄

1. lìmáizīzīdàomíqiè

2. （1） 比喻学习工作有恒心、有毅力。

（2） 形容勤勉的样子。3. （1） 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。原定由她在太空向美国和加拿大250万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演。这句话饱含深情地道出了作者及全国人民对麦考利芙的敬意。（2） 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险者的历史、一部勇敢者的历史。宇航员并不害怕，大义凛然，随时做好了牺牲的准备。从这个意义来说，不管成功或失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢者。作者深情的话语充满哲理，令人回味，启人深思。

4. 略5. 提示：震惊、痛苦、失望等，符合当时情境即可。6. 提示：注意结合文章内容，表明自己的观点态度。

7. 杨利伟“神舟”五号飞船8. （1）（4）（3）（2）9. 提示：说明“神舟”五号升空绕月飞行对国家、对人类的意义，表达对杨利伟的赞美、敬慕之意和自己的决心。

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23追求人类更大的自由

1. qìgùáokǎnfùpáng2. （1） 这里可以理解为亲身感受。（2） 形容名声显赫。造句略。3. “其他的什么东西”指为了赢得人类更大的自由。

4. 引用宇航员遇难的数据和万户的传说，是为了更有力地阐述作者的观点：航天探索意义重大，它承载的是整个人类对更大的自由的追求，唯其重大，才不畏艰险，甚至付出生命的代价也在所不惜。为此，航天探索精神更震撼人心，具有巨大的鼓舞激励作用。5. 提示：想像要大胆合理，注意运用描写的表达方式。6. 参考： 如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔·波普尔人的天职在勇于探索真理。——哥白尼探索真理比占有真理更为可贵。——爱因斯坦7. 神舟六号要在太空多人多天飞行、工作。8. 是中国人真正尝试太空生活的开端，也是中国载人航天工程承前启后的重要一步。它标志着我国载人航天飞行由神舟五号的验证性飞行试验完全过渡到“真正意义上有人参与的空间飞行试验”。9. 课文谈到探索太空的目的时提到要逐渐克服自然的束缚和禁锢，从而获得人类更大的自由。人如果不能亲自探索、体验，很难实现人类的更大的自由。

24短文两篇

1. dòuyúcāngzhì2. （1） 山海经精卫填海（2） 列子列御寇教育思想3. （1） 跑（2） 原因，缘故（3） 热水（4） 通“智”，智慧4. （1） 还没赶到大湖，就在半路因口渴而死了。

（2） 另一小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。（3） 太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小，这不正是远的显得小而近的显得大吗?（4） 谁说你见多识广呢？或：谁认为你多智慧呢?5. 示例：夸父与日逐走，入日；弃其杖，化为

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邓林。6. 提示：可以从两小儿的好问善疑和孔子的谦虚、实事求是等角度谈。7. 参考：夸父追日 如日中天；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

8. 课本剧不能只翻译课文，要有自己的想象和加工，表演要有创意。9. 相同之处: 都是神话故事，都体现了我国古代劳动人民那种朴素的征服自然的精神；都采用夸张、想象等浪漫主义手法，塑造的形象勇敢、坚强、不怕困难。10. 两个人物各有特点，可根据自己的理解回答，言之成理即可。

综合性学习

1. 鲁滨孙冒险家茨威格登上地球之巅英雄2. 体裁：传记文学；小说。叙事人称：第三人称；第一人称。人称作用：便于适时插入作者议论和抒情，直接表达作者的情感；可以详尽地描写鲁滨孙的心理活动，增强了小说的真实效果。塑造人物主要方法：细节描写；心理描写。启示：在生活中，我们要有勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神；当我们面临困难的时候，要像鲁滨孙一样正视现实，积极冷静地面对，凭借坚强的意志，创造进取，顽强奋斗。3. 麦哲伦：环球旅行，证实地球是圆的；张骞出使西域；郑和下西洋等。4. 示例：消耗了许多时间，浪费了许多钱财；看不到具体价值，有生命危险；是“人类中心主义”观念支配下的产物；一定程度上破坏自然环境。

5. 示例：你为什么要参加这次生存夏令营活动？你对这次活动有什么好的建议？活动过程中如果遇到困难，你会怎么做？

6. 略第五单元

25珍珠鸟

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1. mànmóulóngchúcháojiǎnchànnì2. 蓬斑陪暮

3. （1） 形容草木生机盎然，茂盛青翠。

（2） 迅速地流出。4. 作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的深情和心理，“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等几个动词连用，写出它的戒备心理逐渐消失，慢慢地亲近我的过程，活画出一个顽皮孩子的形象。

5. 为下文写“我”关爱珍珠鸟做铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了文章的中心。6. （1） 珍珠鸟蹦到“我”的杯子上喝茶的画面。小标题：我也来品茶。（2） 珍珠鸟跑到“我”的稿纸上的画面。小标题：会会这些大文豪。（3） 珍珠鸟在“我”的肩头睡觉的场面。小标题：甜美的梦。7. 示例：（1） 大鸟说：“孩子，怎么这么贪玩呢？他们是人，会伤害你的！以后一定要小心！及时回家。”（2） “妈妈也真是的，才玩了一会儿就喊我回家。那个人真好，不但不伤害我，还让我喝茶，任凭我胡闹，才不像她说的那样呢。”

8. 这句话是“信赖，往往创造出美好的境界。”哲理：尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。

9. 示例：“有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”文中用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态，人和鸟之间的信赖令人感动。

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26鹤群翔空

1. zhùpiāoyān鸿绮翱2. 喻寡束竭吭济3. （1） 鲜艳美丽。（2） 不可用言语来形容。造句略。

4. 示例：“上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏，又如海中巨大的漩涡，缓缓升腾。”这句话运用比喻的修辞，生动地描绘了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空图，给人以美感。5. 鹤是动物中的弱小者，因而当凶恶的鹰冲击它们的队列时，它们“慌乱”“惊恐”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击、有生命危险时，弱小的鹤却能团结一致以众击寡，表现出了合作的精神。两相比较，更加突出了鹤的勇敢无畏、团结合作的精神。6.有关鹤的成语：鹤立鸡群闲云野鹤风声鹤唳等；诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。——崔颢《黄鹤楼》7.示例：“鹤群翔空”图。因为这幅画表现了群鹤翱翔天空的壮观绮丽的美姿和团队精神。

8. 被大火包围的蚂蚁，抱成一团，机警地逃离火海。9. 蚂蚁在重大灾难面前表现出的沉着坚定、团结一致、其斗争的韧性和脱险方式的机警。（意思对即可）

27绿色蝈蝈

1. 略2. 略3. 措庞津津

筹食毫4. 昆虫的故事法布尔法昆虫学5. 示例：对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。这句话写了绿色蝈蝈喜欢吃金龟子一类的昆虫。特别是“毫不犹豫地都接受”一句，生动形象地写出了蝈蝈贪婪的吃相，字里行间表达了对蝈蝈

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的喜爱。

6. 示例：在写蝈蝈的叫声时，用蝉的叫声来做比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，用螽斯来做比较；写蝈蝈追捕蝉时，拿鹰来做比较等。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又让人感受到作者对各种昆虫的习性了如指掌。

7. 提示：先写出自己喜欢的小昆虫的名字，然后描绘出它的形体、动作、叫声、基本生活习性即可。8. 名称：绿色蝈蝈。生活环境：树枝里、草丛中。叫声特征：有时喑哑而连续不断；有时尖锐而急促，近乎金属碰撞般清脆；有时非常柔和。外形：非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。食物习性：鲜肉、很甜的水果、金龟子等没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫，死去的同类。生活习性：和睦共处，吃饱后用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼休息。9. 例一：嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。例二：我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它，谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。10. 绿色蝈蝈非常勇猛，常常进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而且不将俘虏开膛破肚誓不罢休。

28马

1. kuījī绰遒妒

2. 觑：看彰：明显赴：去、往伺：观察

3. 法博物学作自然史4. （1） 这些动词赞美了野马的美质，表达了对自由自在张扬个

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性的生活的赞美与向往，表现了作者的人文追求。（2） “这一切”指前文所说的“马额上覆盖着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡”等一切视马为玩物、无视马之天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体。而“这一切”却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以比蹄铁等身体上的束缚更为严重。表达了作者对马的同情，对人的愤慨。5. 提示：答应该驯化或不应该驯化都可以，先表明观点，再举例说明，鼓励有个性的表达。

6. 成语：马不停蹄马到成功马首是瞻

青梅竹马厉兵秣马老马识途俗语：路遥知马力，日久见人心人靠衣裳马靠鞍风马牛不相及。古诗：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。典故：指鹿为马、塞翁失马。7. 示例一：我了解的马是勇敢的，因为它在战场上与战士一起冲锋陷阵，不怕牺牲。示例二：我了解的马是任劳任怨的，因为它帮助主人拉车、驮运东西，勤勤恳恳，从不偷懒。8. 驯马：因为它毫无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量来为人服务，它还要超出自己的力量，甚至于舍弃生命以求服从得更好。野马：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。9. 课文中的句子：它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。这些语句表明作者对役马的同情，而材料反映出作者梁晓声肯定“役马”并甘愿做“役马”的思想感情。

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29森林中的绅士

1. móxiāoqīnkēyùzhuōyèyì2. 茅盾沈德鸿雁冰作家

幻灭动摇追求子夜3.（1） 得天独厚（2） 无所用心（3） 待人接物

（4） 无病呻吟4. （1） 突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。（2） 能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫。豪猪的憨态跃然纸上。5. 提示：它待人接物的方式——保持适当的距离；对敌的战术——等着挨打；日常起居——彬彬有礼从容大度；体态特征——潇洒悠闲；无病呻吟——只为玩玩等方面像绅士。6. 参考示例：豪猪的绅士风度给了我一些启示，我们生活中与人相处也应该保持一定的距离，距离产生美嘛！（鼓励有个性的表达）7. 示例：豪猪，拥有得天独厚的武器——头部、背部、尾巴都长有钢针似的刺毛。这些刺毛使它养成了一种懒散而悠闲的生活方式，在自然界优胜劣汰的残酷现实中濒临绝种。希望你在生活中具有忧患意识，自觉经受困难和挫折的磨炼，记住“生于忧患，死于安乐”的道理。8. 相应语句略。喜欢的风格：示例：更喜欢课文中的描写，因为课文运用拟人手法，语言细腻、生动、有趣，写出了豪猪的对敌方式。9. 在生物进化史上优胜劣汰是客观存在的现象，如果生物自身能更好地适应环境就能够生存，反之就避免不了灭绝的境地。从豪猪的特性延伸到人类也是同样的道理，所以我们必须积极地适应环境，挑战自我，主动发展。

30狼

1. jiǒngshànxiázhàmíngdānkāoshǎo2. （1） 聊斋志异蒲松龄留仙柳泉居士清初文学家（2） 作者的书屋名称记述指奇异的故事3. （1） 连接，这里是紧跟的意思。（2） 通“只”，仅仅。（3） 敌对，这里是胁迫、攻击的意思。（4） 回头看，这里指往旁边看。（5）

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注视的样子。（6） 像狗似的。

（7） 空闲。（8） 大腿。4. （1） 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。（2） 另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后攻击屠户。（3） 这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。（4） 禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。5. 示例：（1） 屠乃奔倚其下，弛担持刀。（2） 方欲行，转视积薪后。6. 主人公是狼。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户。屠户背倚积薪后，又是狼主动诱敌进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两只狼。7. 示例一：“眈眈”用得好，写出了狼的凶残目光，表现了狼的贪婪、凶狠；示例二：“屠暴起”写得好，写出了屠户的动作迅速果断，表现了屠户的勇敢与机智。

8.

屠户狼第一段屠户遇狼开端两狼跟踪第二段屠户惧狼发展两狼穷追第三段屠户御狼发展两狼逼人第四段屠户杀狼高潮结局两狼被杀

9. 课文中的狼贪婪狡诈，选文中的狼贪婪凶残、爪牙锐利。10. 像狼一样的恶人不论怎样狡诈终归是要失败的；对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

综合性学习

1. 信赖，往往创造出美好的境界勇敢无畏、团结友爱议论像狼一样的恶势力，无论多么狡猾，终究被消灭。

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2. 老舍的《小麻雀》，通过写一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的经过，抒发了作者关心爱护受灾难的小生命的思想感情，表达了作者愿弱小者尽快觉醒，做自己命运主人的热切期望。3. 示例：A.（1） 山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》B.（1） 吕布或关羽（2） 项羽

（3） 的卢马刘备C. 老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功4. 的卢马救主的故事、乌骓马殉主的故事、白龙马的故事、老马识途、田忌赛马、赵高指鹿为马的故事等都可。5. 略

期末测试题（一）

1. gènléifúmái2. 锲致

怡寐3. B4. 略5.（1） 野渡无人舟自横（2） 黄梅时节家家雨

（3） 落花时节又逢君（4） 马上相逢无纸笔（5） 关山度若飞（6） 明月来相照（7） 鸟向檐上飞（8） 杳杳钟声晚

6. （1） 示例：白日依山尽，黄河入海流（2） 朔气传金柝寒光照铁衣（3） 江山代有才人出各领风骚数百年（4） 举头望明月低头思故乡7. A—F；B—G；C—H；D—E8. （1） 这则广告运用了一语双关的手法，“从头开始”既指重新开始，表明理发后就会开始美丽，也暗指要想美丽应从“头部”开始。结合理发店的特点加以说明，强调了理发的必要性，达到了形式美、意境美的效果。（2） D（3） 水能载舟，亦能覆舟（意对即可）9. （1） 通“攀”，牵，引（2） 打洞（3） 热水（4） 判断

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10. （1） 及，赶得上（2） 边境（3） 距离

（4） 反而11. （1） 既然这样，那么，昏庸聪敏的功用难道是有常规的吗？（2） 一个人立志求学，难道还不如四川边境上的那个穷和尚吗？12. 面对困难，要充分发挥主观能动性，要 “立志去为”；后天的努力比优越的条件更重要；沉迷于幻想，崇尚空谈，最终将一事无成。13. 八岁跟叔父割麦穗。14. 刘胡兰面对敌人屠刀，慷慨就义；海内存知己，天涯若比邻。15. 略16. 漂泊生活的痛苦之情和无限思乡怀国之情。17. 表现痛失家园的悲愤、必胜的坚定信念和收复家园的抱负。18. 想到的事要抓紧时间，立即动手。19. “是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画。”是女儿抓紧时间坚持不懈的结果。20. 突出女主人的勤劳、持之不懈的成果。21. 为了生态，为了环保，为了自然。22、23. 略。

期末测试题（二）

1. shànchìxié2. 畦秽惬

谧3. （1） 人声鼎沸（2） 白驹过隙（3） 毛骨悚然（4） 语无伦次4. B

5. （1） 何人不起故园情（2） 岐王宅里寻常见（3） 闲敲棋子落灯花（4） 独怜幽草涧边生（5） 青山独归远（6） 影入平羌江水流（7） 独坐幽篁里 （8） 你是中华民族的摇篮6. （1） 将军百战死，壮士十年归（2） 人有悲欢离合月有阴晴圆缺7. 示例：（1） 《钢铁是怎样炼成的》（2） 小说主人公保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，用顽强的毅力完成了巨著，保尔可谓强者的化身。在他身上凝聚着为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。（3） 读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我领悟到：毅力对于一个人来说是多么的重要，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，而会坚强地面对。年轻的保尔后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会也

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不愿意放弃工作，这就是毅力的力量！我要学习保尔遇到难题不退缩，遇到挫折不低头，遇到坏人不妥协的坚强毅力和优秀品质。8. （1） 有些歌手的文化素养堪忧。（2） 本题为开放性试题，只要能提出自己的看法，且陈述的理由有一定的道理，均可视为正确。示例：① 歌手应不断提高自身的文化素质。因为歌手也可算是“公众”人物，理应具备起码的文化素质。② 对歌手进行综合素质测试是必要的，但所测试的“综合知识”不宜偏难，因为顾名思义，“歌手”就是擅长歌唱的人，评价歌手的重要标准自然是歌唱得好不好。

9. （1） 像狗一样（2） 跑（3） 通“智”，聪明（4） 告诉10. （1） 以宾客之礼相待，把 ……当作宾客（2） 完成（3） 相当

（4） 胜过、超过11. （1） 他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（2） 完全如同常人了。12. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。13. 议论作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不接受教育和培养，也会变成平庸无能的人。14. ……表示话还没说完15. 快回家去!快回家去!…… 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样。16. 写弟妹们实际上是写我，弟妹们的顽皮、天真，侧面烘托了我的懂事、我的长大。17. 一方面实指夹竹桃的败落；一方面象征天性爱花的爸爸离开人世了。18. 示例：成长会带给我们欣喜，让我们对未来充满期待，但同时也意味着一份责任，对家人，对社会，对自己。善待生命，善待生活，快乐的时光就会围绕你我。19. A （“‘鱼’比喻‘我们’几个孩子”，错。）20. 装模作样地伏在灶台上做作业（或“伏在灶台上做作业”、“在灶台上做作业”）；目光随着蒸汽升高，梳她又黑又粗的长辫（两者有一即可得分）；在幸福的预感中虚张声势；眼前的景象是他的成就（“内心必然掠过一阵阵喜悦”亦可）21. （1）（2 分）拟人（比拟），1 分。我们几个孩子抢着（“贪婪”）吃鱼的情景，1分。

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（2） （2 分）“寒冷”指困苦的生活（或困境），1 分；“温暖”指获得帮助、关爱（接受帮助、关爱时而产生的幸福感、快乐感），1分。（其他说法言之有理即可。）22. 示例：生活中，人们遭受这样那样的灾难与挫折是在所难免的，此时最需要别人的帮助与支持，当他们获得帮助与支持，会深切地感受到获取别人帮助的幸福并会主动地帮助处在困境中的人们。（其他说法言之有理即可）23. 略