【一等奖教育随笔】大班 班级常规管理123

全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记 参赛作品名称 班级常规管理123 教学领域 年龄段/班 大班 幼儿园班级良好常规的建立对于幼儿良好个性品质的形成和保证教师教育教学质量都具有重要的意义 ，一个班级形成了良好的班级常规，班级氛围会显得和谐轻松，作为老师的自己也不会觉得上班有多累。下面我对班级常规管理的几点有效地做法和大家一起进行分享。 1.班级老师共商讨、共制定常规 班级的几个老师要一起商量制定常规，对孩子的要求要一致，而且要长期的贯彻下去。我和我们班级的王老师，可能在常规的制定上都持有不一样的意见，但是我们都愿意大家在一起去说说自己的想怎么，或是问一句：“我觉得可以这样，你觉得呢？”最终商量一致并加以落实。比如班上孩子们的座位，以前是他们每一周都坐在固定的一组固定的位子上，我就给王老师商量：“要不每一周每组的小朋友换一次位子，这样对于孩子们的眼睛有好处，也体现了教育的公平性，不然有些孩子永远都在教室的一个角落坐一学期。而且对于孩子来说也很有新鲜感，可能在活动中表现得更为积极。”王老师也觉得不错。就这样这个规矩就实施下来了，孩子们也养成了习惯，每逢星期一，如果老师没来得急提醒他们换座位，他们也会主动提醒老师的，对于他们来说，这是一种期待。最近关于每周一教育笔记 换位子的事情，我们班级又有了小小的改变，王老师和我商量觉得我们可以把更多的主动权交给孩子，让他们做自己的主人，让他们来自由选择和好朋友坐在一起，前提是在上课的时候，不要老是在一起讲话就可以，否则就要把两个好朋友调开坐。对于这个决定，让孩子们很兴奋，他们觉得和自己的好朋友在一起坐是一件多么幸福的事情。当然这个决定还是让我们有些许的担心，会不会每次上课都会有很多的孩子在一起去讲话呢。实际上我们的担心是多余的，反而他们更珍惜朋友在一起坐的这种机会，上课更认真了。 2. 民主讨论共订规则 有些规定的决定可以请全班幼儿参与讨论，最后大家同意，决定应该怎么遵守规定。比如每天的离园环节，可能是每一个老师都觉得头疼的一个时间段。这个时间段，孩子们知道爸爸妈妈要来接自己，都会兴奋和浮躁。有的孩子吃完了，有的又没有吃完，有的在拿书包、有的在漱口擦脸等。好像整个教室都有孩子在走动，有时真恨不得自己有很多双眼睛看着他们，总害怕出一点点安全事故。孩子们总喜欢带一些自己喜欢的小玩具来幼儿园玩耍。不准他们玩，但是他们总会悄悄地去书包拿出来偷偷摸摸的玩，又害怕老师看见了，所以每次都玩得不尽兴。所以基于这两点。那我

们直接和孩子们来一次商量。商量离园时应该怎么做才会比较安全，孩子们又觉得不枯燥。而且我们老师和孩子之间都要答应对方几个要求，那就是老师答应孩子们可以在下午吃完饭之后可以玩自己带来的玩具，但是孩子们也要答应一个条件，就是自己整理完书包和衣物之后就可以玩，随便你怎么玩，只要不站起来离开位置就可以，否则就暂时没收玩具，等表现好了再归还。我们和孩子之间这个协议让他们无比的高兴，终于可以光明正大的玩自己最心爱的小玩具了。所以每当下午吃完饭，他们基本都会自觉地去漱口擦嘴、整理衣服、拿健康手册芳书包、然后尽快点找个位子那车自己的小玩具开心得玩起来，他们会尽量争取多一点时间玩玩具。所以现在每天下午的离园环节看起来不会那么慌乱，而是秩序井然。和孩子之间商讨的这种协议，孩子更容易遵守，因为他们共同参与了讨论，他们能体会到老师和自己是平等的，并不是老师强压给他们的，所以从心里上非常乐于接受。

3.安全牢记于心，活动前提要求

在每一次活动之前，都应该给孩子们提清晰明确的要求，如果不遵守要求，会有一些什么后果，有可能是取消游戏资格、有可能是取消这一轮当值日生的资格等等。让孩子们知道要做什么，要怎么做，哪些该做，哪些不该做。对于大班的孩子，我一般会问他们两个问题：“你觉得，我们应该注意些什么？”“如果没有遵守约定，怎么办呢？”请他们自己来说。大班的孩子，他们往往都知道应该怎么做，也做得很好。如果没有遵守约定，那就照他们说的来一个小小的惩罚。 4.发挥音乐的作用

在户外活动或是室内游戏活动接近尾声的时候，我会播放孩子们熟悉的音乐，他们听到音乐后就会知道时间到了，应该马上收拾整理玩具，然后进行下一个活动了。他们午睡后，到了该起床的时间，也会放上一段音乐，他们听到音乐，就自觉地自己起来开始穿衣服了。这样既减轻了老师的负担，也提高了孩子们的自觉性。 5.满足孩子的玩性

“玩”是每一个孩子的天性，他们似乎无时无刻都在想着玩。为了满足孩子们这种玩性。我有时会出其不意地利用他们的玩性，让他们上上当。比如，大部分孩子吃完饭要出去散步了，如果我说：“孩子们，该散步了，快过来排队吧。”他们可能多数人都慢慢吞吞地过来，有的可能装作没有听见，自己在书吧看着书根本不理睬我。那这时我想该换一种方式了。我可能会说一些他们比较意外又感兴趣的话题吸引他们的注意力。有一次我就问“你们属什么的？”好几个就争先恐后的回答我“属牛的。”然后神秘地对他们“属牛的，过来我有问题要问你们。”“你们都是一群小牛哈。牛是吃肉还是吃青草哦？”“吃草的。”“哦，那就出去吃青草

呗，走啊。”就这样一群牛孩子就高高兴兴的跟着我出去散步了。或者突然在我的包里拿出一版贴贴纸在他们眼前晃一眼问：“这是什么？”他们就会争先恐后的猜。谁猜对了，就奖励他一个贴贴纸，然后让他们在看5秒钟，请他们说出一共有几个贴贴纸。有可能我会让他们侧着走出去散步，因为一般都是正常走出去的，所以很多孩子觉得好玩，也乖乖地跑过来开体验侧着走路出去是什么感觉。了解孩子的玩性，首先玩转自己，也就能玩转孩子。 6. 发挥班委的作用 这学期我们班上已经进行了一次班委竞选，经过孩子们的公平投票 ，竞选出了第一批班委。有了这些班委，不能光徒有虚名，而是要真正地把他们利用起来，发挥他们的作用。在各个环节中，班委们各司其职，可以做到提醒的作用。这样可以减轻老师的负担，班委们也觉得有事可做，很自豪。没有当上班委的孩子，我们也在挺醒他们，好好表现，下学期有第二次班委竞选，会有机会当上班委的。经过这样的激励，他们中多数孩子也会争取好好表现的。 以上便是我在常规管理方面的一些比较有效做法，仅供大家参考。