部编版小学语文四年级上册课外阅读专项

部编版小学语文四年级上册

课外阅读专项

第一单元

一、阅读短文，达成练习。

一支曲折的木橹，在水面上一来一回（悠闲 突然）搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不急的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描述它模糊炫目的花纹

有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富裕诗意呢？小小的木船， 在窄窄的河流中慢慢滑行，拱形的桥孔一个接一个重新顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥 古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风

景。站在桥上的行人低头看河里的船， 坐在船上的乘客仰头看着桥上的人， 相看

两不厌，两方的眼帘中都是感人的情景。

周庄的河流呈“井”字形，街道和楼宅被河分开。但是河上有桥，石桥（偶合 奇妙）地将古镇连缀为一体。听说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。这样的（雅致 情景），大体只有在威尼斯才能见到。一个异村夫， 到达周庄，印象最深的莫过于这里的水， 以及全部和水连在一起的光景。

1. 在括号里选择适合的词语。

2. “什么比在周庄的小河里泛舟更富裕诗意呢？”这句话是

句，这句话的

作用是

。

3. 找出在周庄泛舟有诗意的光景。

4. 你如何理解“这样的情景，大体只有在威尼斯才能见到”这句话？

5. 给短文选择一个适合的题目。 A. 漂亮的周庄 B. 周庄水韵 二、阅读短文，达成练习。

C. 我爱周庄

儿子的礼品

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今年春节，我平生第一次收到儿子的礼品 —— 一块德芙巧克力，把那块东

西放在我手内心时，儿子的表情展现出从未有过的绚烂。

儿子二十岁了， 在一个自修大专班念书， 钱是他业余打工挣来的。 他在一家卡拉 ok 厅当服务员， 从夜晚 6 点干到子夜 12 点，次日一早， 赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗好多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。他学会了简单的英语平时用语， 能辨别和说出各样洋酒的英语名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我唯一的感觉是，他瘦了。

儿子读中学时，用目前父亲母亲们的标准权衡，他要属“不及格”之列。我对他嚷得最多的是： “看看人家的孩子！父亲母亲这辈子不期望享你的福，你总要自立于社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。此刻回忆，在这“激将”的后边实

际是在宣泄当父亲母亲的心理的不均衡。 捧着儿子的礼品， 心不由地轻轻发痛， 那么多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，不过静静地给了我一份证明。

对母亲来说， 儿子送一块巧克力抑或一幢房屋， 在乎义上没有差别。 他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的欣喜。 每位亲人的喜好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的仔细和周祥。儿子从小性格宽厚，待人真挚，做

事勤劳，着手能力强 这些长处，过去我都忽视了，或许说冷视了，因为学校的成绩单上不记分数。

我感谢社会在他第一次迈出脚时就赐予他一个成功， 并必定他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年青人来说， 足以撑起他一世的自信。 或许，这才是他给我的最好礼品。

1. 对“绚烂的表情”描述不适合的一项为哪一项（ ）。 A. 闪亮的眼神 B. 绚烂的笑脸 C. 夸耀的模样 D. 骄傲的神态

2. 第三段末端说“不过静静地给了我一份证明”。这里“静静地”照顾了第二段

中的“

”；这里的“证明” 指是 。 3. 请联合生活实质， 谈谈你对 “对母亲来说， 儿子送一块巧克力抑或一栋房屋，在乎义上没有差别”这句话的理解。

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4. 标题“儿子的礼品” 有两重含义， 一是

； 。 二是

5. 你给父亲母亲送过什么礼品？说一说。

第二单元：

三、阅读短文，达成练习。

找寻理想的小田鼠

杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和志向。

“我要

走遍世界 , 去赏识最美的景色，过一种舒适的生活。 ”杰克说。“我只想拥有一个 很大的农场， 在那边种满庄稼。”吉米说道。但是如何才能实现这些理想呢 ?这可

难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧， 我想他必定有方法帮助我们。 ”

杰克建议道。于是，他们跋山涉水，走了好多路， 终于找到了传说中的智慧老人。

他们向智慧老人说了然来意，老人并无说什么

, 不过分别给了他们一粒种子，

”

并说 : “你们谁能找到保留这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的门路。

说完就消逝了。

几年此后，智慧老人找到两只小田鼠， 问他们种子的状况。 杰克摸出了一个随身携带的一个衬着丝绒的锦盒， 递给智慧老人， “我把种子放在锦盒里 , 每日取出来看好几次 , 不让它受就任何伤害。 ”智慧老人摇摇头，向吉米走去。

只见吉米摸了摸头上的汗珠 , 指着庄稼地， 喜悦地对智慧老人说 :“我把种子种到了地里， 每日浇水、施肥，这样，每年就能够获取好多相同的种子来。

智慧老人捋着长长的胡子， 快乐的说 :“好孩子，你已经找到了实现理想的门路！ ” 杰克不解地问 : “但是 , 我把种子保留的最好，为何我却没找到呢 ?”智慧老人笑了， “孩子 , 理想就像这粒种子，你成天守着它，而不去行动，总有一天他会变坏的。

1. 在下面的括号里填上适合的词语。

( ) 的胡子 ( ) 的景色 ( ) 的理想 2. 杰克和吉米的理想分别是什么 ?找出相应的句子，并写下来。杰克：

吉米：

3. 听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是如何保留种子的 杰克：

?

吉米：

4. 谈谈你对“孩子 , 理想就像这粒种子 , 假如你成天守着它而不去行动 , 总有一天它会变坏的。 ”这句话的理解。

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5. 你的理想是什么 ?为了实理这个理想 , 你打算怎么做呢 ? 四、阅读短文，达成练习。

登隐士

三个人同去登攀高峰，第一个刚开始登攀几步，感觉山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。第二个人登攀到半山，气喘吁吁，望着上边险峻的山势，摇头说：“仍是恰到好处吧！ ”也退下来了。只有第三个人，在登攀途中，知难

而进，百折不回，几次摔倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。

过几日，三人又会面了。第一个人说： “登上峰顶，也可是那么回事。仍是知难而退好，省了很多力气。”第二个人说：“是呀！所以我恰到好处， 半途退下，仍是理智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道： “可是，巅峰上的风光无穷，你们是没法看到的。”

1.从文中找出适合的词语，分别归纳出三个登隐士的不同的做法。

第一个人：

第二个人：

第三个人：

2.联系短文内容，理解字词。

“知难而退”中“难”表此刻：

“恰到好处”的意思是：

3.这是一座如何的山？他们又是如何登山的？你能依据短文的描绘，

用上课

文的词语或自己累积的词语来填一填吗？

（ （ （

） ） ）

（

的山

（ （

） ） ）

地爬

4.假如把短文中的“山”比做学习中碰到的难题，请你按短文中三个人的做 法选择这三个人对待难题的态度。

A. 先踊跃解题，发现难题太难，进行多次试试终于解答出来。 B. 先踊跃解题，但难题太难，感觉自己解不出来，就去请家长帮忙。 C. 先踊跃解题，但难题太难所以空着。

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D.先踊跃解题，发现难题太难，感觉自己已经全力，不再努力。

第一个人（

）， 第二个人（

）， 第三个人（ ） 5.你想对他们三个说点什么

？

我想对第一个登隐士说： “

”

对第二个登隐士说： “

” ”

对第三个登隐士说： “ 第三单元：

五、阅读短文，达成练习。

阳春三月，熟睡了一冬的银梨树被蒙蒙的小雨淋醒了。它脱下破旧的外套，开始了新的生活。 它贪心地吮吸着春季那清爽、 甜润的雨露， 慢慢地长出了嫩枝绿叶。

五月，婆娑的绿叶烘托着朵朵洁白的梨花， 在明朗的阳光照射下， 像一片银色的海洋！

中秋节气，银梨树上挂满了果实。 果实的外形扁圆扁圆的， 与苹果的形状相像。开始，果子的颜色呈淡绿色，此后颜色变深变黄了。到达这里的人们一看就 会想到山区人民的生活必定比蜜甜。 走进果园，你还能够闻到一股股幽香。 银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，爽口极了。银梨的确可与北京鸭梨媲美。

银梨，你不仅把美的花和美的果实奉献给人们， 还为家村夫民开拓了一条致富之路。

我爱家乡的银梨。

1.给短文加上适合的题目写在文前的横线上。 2.读短文，找出银梨花和果实的特色填空。 （ 1）银梨花的颜色： （ 2）银梨果实的形状： （ 3）银梨果实的颜色： （ 4）银梨果实的气味： 3.短文是按（ ）次序来描绘银梨的。

4.作者为何喜爱家乡的银梨？从文中的话往返答。

六、阅读短文，达成练习。

鸟巢是鸟儿的家吗？

很多人以为鸟巢就是鸟儿的家， 每当风雨袭来， 它们会躲进这个 “避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果然这样吗？ 科学家发现，暴风暴雨时，很多鸟其实不躲在窝里， 还有很多也不在巢里留宿。夜晚，野鸭和天鹅把脖子曲折着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入眠；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。

既然不在朝里睡觉， 那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢， 又是为了什么呢？本来， 对 于大部分鸟来说，鸟巢（ ）它们的家，（ ）它们精心建筑的“产房” 。雌鸟多半在巢中产卵， 产卵此后，它们就呆在里面孵卵， 有时雌鸟和雄鸟轮番伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便喧闹起来跟着小鸟渐渐长大， 鸟巢愈来愈拥堵，

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致使此后，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经 风吹雨打后的鸟巢已褴褛不堪， 这时，它们的使命已经达成， 就被鸟儿们扔掉了。 有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房” 。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。

有没有以巢为家的鸟呢？有， 如喜鹊和一些猛禽，一年四时都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝， 喜鹊在里面度过了 9 年时间。美国有一对秃鹫，

在一个直径达 2.47 米的大巢里住了整整 36 年。

少量鸟的确以巢为家，但关于大部分鸟来说，它们的巢不过“产房”和“育儿室”，而不是家。

1.文中多处用到引号，它的作用是（ ）。

2.联系上下文，选择适合的关系词语填入第二自然段中的括号内。 ①不是 而是 ②既 又

3.阅读短文，理解正确的句子打“√” 。 （ 1）鸟儿都会在鸟巢里留宿。 （ ）

（ 2）鸟类只在生殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。 （ ） （ 3）鸟巢能够闪避天敌。（ ） （ 4）大部分鸟以巢为家，常年居住在巢里。 （ ） 4.有人以为，鸟儿筑巢是为了创建一个暖和的家。这类说法正确吗？谈谈你的原由。

第四单元

七、阅读短文，达成练习。

哪吒闹海 东海龙王父子称霸一方， 无恶不作， 还常常兴妖作怪， 害得人们不敢下海捕 鱼。哪吒信心治一治他们，为老百姓出一口气。 一天，小哪吒带上他的两件法宝 ——混天绫和乾坤圈，到达海洋边。他跳进海洋里，取下混天绫在水里一摆， 便欣起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶宫也摇摆 起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去观察。夜叉钻出水面一看，本来是个 娃娃在沐浴，举起斧头便砍。小哪吒可灵巧啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随 即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小瞧这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一 下子就把夜叉给打死了。 龙王听闻夜叉了， 气得嗷嗷直叫， 就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气呼呼地对哪吒说： “你打死我家夜叉，应当何罪？”说 着，举便刺。哪吒一闪身，顺手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫马上喷 出一团团火焰，把三太子牢牢裹住。哪吒又取出乾坤圈，只一下，便把三太子也 给打死了。三太子一死现出了原形本来是条小白龙。 此后，东海龙王不再敢横行霸道了，人们又过上了太平常子。 1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是： （ ） A 在海里喧华 B 在海里打闹 C 在海里比武 D 制服海里的霸王 2.以下词语中， 有三个是描绘龙王父子很坏的， 有一个不是， 这个词语是：（ A 横行霸道 B 滔天巨浪 C 称霸一方 D 无恶不作 3.哪吒的两件法宝是（ ）和（ ），我还知道哪吒被师傅救活后，师傅又送给他两件法宝是（ ）和（ ）。 6 / 15

）

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4.当地老百姓不敢下海打鱼的原由是什么？

5.阅读短文，下面的说法不正确的一句是： （ ） A 三太子是东海龙王的儿子 B 三太子本是一条小白蛇 C 夜叉在龙宫负责巡海 混D天绫能喷出火焰 6.阅读短文，哪吒给你留下的印象是： （ ）（能够多项选择）

A 是个小孩子，但很有本领 B 他有两件奇特的宝贝 C 很灵巧 D 能为老百姓做好事 E 动不动就，心太狠 八、阅读短文，达成练习。

在古希腊神话中， 有一个西齐弗的故事。 西齐弗因为在天庭犯了法， 被天神处罚，降到人人间来受累。对他的处罚是：要推一块石头上山。

每日，西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶，而后回家歇息。但是 , 在他歇息时 , 石头又会自动地滚下来 , 于是 , 西齐弗又要把那块石头往山上推。这 样 , 西齐弗所面对的是： 永无止境的失败。 天神要处罚西齐弗的 , 也就是要摧残他的心灵，使他在“永无止境的失败”命运中 , 受累受难。

但是 , 西齐弗不肯服输。每次 , 在他推石头上山时 , 天神都打击他 , 告诉他不行能成功。西齐弗不肯在成功和失败的中被困住 , 一心想着：推石头上山是我的责任；只需我把石头推上山顶 , 我的责任就尽到了；至于石头能否会滚下来 , 那不是我的事。

天神因为没法再处罚西齐弗 , 就放他回了天庭。 1. 天神给西齐弗设置了如何的处罚 ?

2. 西齐弗是如何把命运变换成使命的 ?

3. 古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有 ( ) ①只有经过多次的失败，才能感人上帝而获取成功。②我们要透视自己的命运，掌握自己的命运。

③在失败眼前不低头，持续努力，才有希望获取成功 。④我们要把命运变换成使命， 不单为自己存在谋求出路， 也为人类，为世界创建快乐与幸福。

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

4.你还知道哪些古希腊神话中的人物？写出两三个人物的名字。 5.给短文加一个适合的题目。 第五单元

九、阅读短文，达成练习。

风筝

我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。

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地面上，我们扯着线跑着； 天空中，风筝迎着风飞着。 这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！ 每一个人的理想不相同， 每一个人扎出来的风筝也不相同。 你看。此刻样子像一顶水兵帽， 后边还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻， 我的眼睛仿佛已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的海洋和波涛的花纹 那个飞机风筝是强强的， 他想当飞翔员都快想疯了。可此刻的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重， 他只能把自己最威严的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的地点上。

瞧啊，一只漂亮的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中载歌载舞，这必定是 小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸相同，当一个昆虫学家。哟，那处舞爪张牙地 飞来了一只大蜈蚣，这必定是俏皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺凌人不算，到 天上还要逞霸道！ 于是我的水兵帽和强强的歼击机马上出击， 唉，威力巨大的歼 击机竞和一条蜈蚣玉石俱焚 ——缠在一起摔了下来。 我心爱的水兵帽也牺牲了一 根飘带，在空中失掉均衡，摇摇摆晃地飞不稳了。

还有，那瓦片风筝是将来的建筑大师大喜的； 那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。全部的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实 话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。 但那不完整算他的本领， 假如没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助， 这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！ 可是那风筝上挂的两排风铃可真好听： “得啷啷，得啷啷！ ”把带着鸽哨的鸽子都引来了。 最土的风筝要算芳芳的了。 因为她直到此刻还没有决定长大干什么， 所以只能照她的头的样子做了个风筝， 让她到天上去好好想一想吧。 哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！

在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每一个人的童年也像是一个风筝。你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。

可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 1．依据词语解说，从文中找出有关的词语。 （ 1）形容猛兽凶狠可怕，张开嘴巴又挥动着爪子的样子。 （ ） （ 2）一起走向死亡或毁坏。 （ ） 2．文中为我们描绘了 ____种风筝，在这些风筝中，最棒的要数 _______________， 最土的是 ___________，最美的是 ______________。 3．仿写句子。

例：风筝，是理想的翅膀！ 风筝，是！

4．谈谈你对文章最后一句话（画线句）的理解。

5.你的理想是什么？读了本文以后你打当作一只什么样的风筝？

十、阅读短文，达成练习。

麻雀

这是群聪明的家伙。

它们贼头贼脑，仿佛心眼儿很多，北方人称它们“老家贼” 。它们几千年来生活在人间， 聪明成了它们必备的本领。 你看，全部麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，凡是经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳

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肴，麻雀却在人间活下来。

这类活在人间的鸟儿， 长得修长精瘦， 有一双显得过大的黑眼睛， 眼光却十 分锋利。因为不时防备人， 它得到处盯着人的一举一动。 脑袋忧如一刻不断地转 动着，机敏地东张西望。它们不时刻刻都在躲着人，不叫人靠近它们，哪怕那个 人并没看见它，它也赶快逃掉。它要在人间觅食，还要看破人们布下的各种， 诸如支起的箩筐， 挂在树上的铁夹子， 张在空间透明的网等等。 有时地上有一粒 亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它， 却没有飞过去叼起米来的勇 气。它盯着、叫着，而后腾身而去 ——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动， 引起它的怀疑或警备。

它们不像燕子那样， 在屋檐下搭窝， 而是筑巢在高楼的犄角； 或许在光溜溜的山墙中间，零落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿老是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。

它们不单机敏多疑，并且拥有不行驯服性。 大部分鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活， 用一身招徕人喜爱的羽翼，耍着花腔，换得饱暖。惟有麻雀甘愿在风雨中，过着逍遥自在的日子。它们能够飞来飞去， 能够直上云端， 能够掠过镜子相同的水面， 还能够站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲备的翅膀。 它们素来不肯在镀银的鸟架上稍息片晌。 假如捉它一只，拴上绳索，它就要朝着光亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了， 就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘息。次日清晨，它己经挺直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，所以，它不是家禽。

1.作者环绕“麻雀的聪明” ，主假如从哪三个方面来写的？

2.依据短文内容填空。

“大部分鸟儿的生活”指的是 ，这类生活的特色 是 。 “麻雀的生活”指的是 ，这类生活的特色是 。 假如我是向来鸟儿， 我会选择像 相同的生活，这是因为 3.用“‖”将短文分段，并归纳每段的段意。 第一段： 第二段：

4.用“”画出文中的过渡句。

。

5.下面对麻雀的评论不正确的选项是哪一项？（A.聪明 B.机敏多疑 C.喜爱被人圈养 第六单元

十一、阅读短文，达成练习。

天鹅

）

我是在沼泽地里见到它 ——漂亮的天鹅。

初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝望着它，在内心惊讶它的

漂亮 ——洁白、轻快。白瓷一般圆滑的羽毛，没有一丝杂质，就仿佛一团浓墨泼

上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠闲浮在水面上，身子一动

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不动，仿佛在聆听，又仿佛在考虑 或许任何一种飞禽都没法拥有这类个性，

它的美是独到的 ——傲慢、贞洁、文静、深邃。发黑的沼泽地其实不可以损坏这类美，枯败的苇子也没法使它的风范略有逊色。

不不过它那白云一般的翅膀照亮了这片水； 仍是黑色的水更烘托出那圣洁的白色，我总算亲眼看见了世界上还有这样纯白的东西。 但是我突然又不相信， 不相信天鹅会同沼泽地连在一起。 我猜想它或许是农场畜牧队一只走散的鹅 ——它抬起了它那修长的脖子， 瞭望着那深远的秋季的野外。 它仿佛完整没有留神脚下的黑色。

1．文中有两个表示“看”的词语，它们是

_________。

2．用“_____”画出描绘天鹅羽毛的句子，用“

”画出描绘天鹅神态的句子。

3. “我”被天鹅的美惊呆了，请用几个词语归纳天鹅的美。

_________________ ___

4. 在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅四周的哪些光景？这样写有什么作

用？

________________________________ 5．你还知道天鹅的哪些特色和习惯呢？

______

十二、阅读短文，达成练习。

一家小孩玩具店购进很多奇特玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意

料的是，小孩们到达商铺却全然不管， 选择去邻近其余玩具店买。 此后老板发现

了问题：本来，大人简单看到的地方，关于小孩子来说，倒是一个死角。于是，

店老板一面用膝盖在地板上行走、 观察，一面依据小孩子的视野高度， 把玩具重

新摆放一遍。尔后，这家小孩玩具店的买卖便空前兴旺起来。

因而可知，观察事物的角度，的确是一个十分重要的课题。同是这座庐“

山，， ”（苏轼诗）。《绣珠轩诗抄》载，晚清女诗

人郭六芳写过一首《舟还长沙》的七言绝句：

侬家家住雨湖东，十二珠帘夕照红。

今天忽从江上望，始知家在绘图中。

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家在自己眼中，朝夕晤对，原也平庸无奇；但是，当换个角度从江上去望，

却发现它宛在绘图之中，融在自然的一片美的形象里。

事物本来是复杂的，多向的，所以，应当从多种角度去观察。解决问题的途

径也是多种多样的，我们应当从多方面去探究。主体观察、审察思想客体时，只

有从多角度、多侧面进行多向思虑，才有可能获取全面、正确的认识。但是，在

平时实践中， 我们却常常看到， 有些同志坚持直线式思想， 考虑问题常常在

一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不肯多想

几种可能性，多开拓几条解决问题的门路。

1. 给短文加一个适合的题目。

2. 本文作者想说明的见解是

，开头一段在全文

中的作用是

。

3. 在文中的横线上填上适合的诗句。

4. 这篇文章告诉我们，在解决问题的时候应当怎么样做？

5. 请联系你的生活体验，试举一个拥有多角度思虑的案例。

第七单元

十三、阅读短文，回答以下问题。

一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第

58 次列车。

我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的（ A）“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌

生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜爱吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，我只能有礼貌地（ B）。

更深夜静，拿起那只红苹果认真地看，那是一只很雅致圆滑的华盛顿苹果，

发出诱人的甜美。 她不认识我， 凭什么送呢？我开始警惕起来， 脑中快速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒 我把苹果放下，打算天亮后完璧归赵。

次日一醒，觉察对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸

条：“小姑娘，清晨好！我知道你思疑我的好心，不敢吃，女孩子出门在外加小

心点是好的， 不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的， 可我女儿

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正在北京读大学，昨天一见你，便感觉你很像我的女儿，相同留着长发，相同长着大眼睛，相同衣着牛仔裤， 相同喜爱躺着看书， 于是我猜你也和我女儿相同喜爱吃苹果 ”

我很愧疚，她能把我想像得同她女儿相同可爱，而我却没有把她想象得像母

亲相同可信。

苹果送到唇边时，我感觉自己获取的不不过是一只苹果

1. 依据文意，在文中（ A）（ B）两处应填入的词语分别是（

）和（ ）。 A. 呼喊 B. 呼叫 C. 致歉 D. 致谢

2. “我把苹果放下，打算天亮后完璧归赵。”是因为（

）。

A. 作者其实不喜爱吃苹果。 B. 苹果没洗，不洁净。

C. 作者感觉吃陌生人的苹果不好心思。 D. 作者想到童话故事，怕中毒。

3. “我感觉自己获取的不不过是一只苹果”，那“我”还获取了什么？

_________________

_____

4. 读了这个故事，你以为自己一个人出门独行时，该如何对付近似的事呢？ ___________________________________________________

5.给短文加一个适合的题目。

十四、阅读短文，回答以下问题。

我的成长不是一帆风顺

我（ ）蒙受过不理解，（ ）蒙受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。 （）我没有一天折服过。我老是想，我会成为一个实用的人。

当我上地质学院的时候，正追上困难期间。第一个学期我就患上了肺结核，休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其余同学，我被隔绝了。但是住在小屋里、 病房里，我没有一天放弃学习。 我几乎用比他人多一倍的时间用来学习，夜晚人们都睡了，我还在自习室里，向来到深夜才回来。清晨，同学们还没起，我又爬起到达自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间过去了，我的肺病也好了，我的学习， 36 门课有 35 门获取了优异。

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当时我的理想就是希望能到边远的地方去。 毕业时以前写过两份血书， 志愿到去。但是此后学校留我做研究生。 研究生毕业此后， 即便有留在北京的条件，我依旧到了西北。到西北此后，开始在乡村劳动一年，此后开始从事专业工

作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间学点历史，我素来没有气馁过。

我想（ ）坚持自己的理想和信念，（

）获得成功。

1. 在括号里填上适合的关系词。

2. 用“”画出表现温勤劳学习的语句。

3. 为何说 “我的成长不是一帆风顺的” ？请你依据短文内容归纳

蒙受过的挫折。

4. 曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？

5. 请你举例说明“只需坚持自己的理想和信念，就必定能够获得成功。”。

第八单元

十五、阅读短文，达成练习。

以民为贵的“包青天”

包公，名包拯，是宋代闻名的好官，曾任开封府尹，他铁面无情，执法公正不阿（ē），替民伸冤除害，深得人心。

在包公担当三司户部副使时， 常常不辞辛勤， 深入基层体察民情， 救民于水

火之中。江南地域有一次发生了旱灾， 百姓们饥饿得难以生活， 包公认识到状况

后，马上命令开仓放粮救援，以解当务之急。假如依据当时的老例，开仓放粮是

件大事，一定预先请示皇帝， 等同意此后才能翻开粮仓救援百姓。

但当时状况紧

急，假如将文书送到京城，再等候批改下来，要等上几个月的时间，到时候百姓 不知要饿死多少人。所以，包公一边派人急奏朝廷，一边就坚决地开始放粮了，

终于使好多百姓免于灾害。

还有一次，江淮大地的人民大范围受灾， 百姓已缺粮断炊， 而地方的官吏们为了虚报政绩、讨好上司，以利升迁，便隐瞒灾情，置人民生命于不管。不单这样，还反过来强迫百姓们交粮卖米。包公认识到灾情后，就给皇帝写下了《请救

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济江淮难民疏》，要求马上纠正非法误国害民的行为，并予严惩。皇帝采用了他的建议。此后，包公被江淮人民称为“重生父亲母亲” 。

1．文中多处出现了表现包拯崇敬精神的成语，请抄录几个。

2．用“

”画出刻画地方官吏们的语句，地方官吏们的表现同包公的所作

所为形成了鲜亮的 。

3．为何江淮人民称包公为“重生父亲母亲”呢？

4．包拯的什么精神最让你感人？你想对他说些什么呢？

5. 你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部，举两个例子。十六、阅读短文，达成练习。

文/ 朱云

带女儿去了一趟乡间， 几日的时间，她便和街坊家的孩子玩在了一起。 每日，两个人一起去后边的小山坡上玩。小小的山坡上，像是一个天然的游玩场。

那时正当春季， 山坡上各处开放着不著名的小花。 每次从外面回来， 女儿的身上头上便会插满花。再看她的伙伴，身上头上也都插满了花。有的时候，两个

人还会编花环，并戴在头上和脖子上。

我们走的时候，小女孩向来牵着女儿的手， 走了许久。最后看我们要上车了，她站在车下喊：“明年春季，你还要来啊，我等着你！ ”女儿笑着说：“必定，我必定会回来找你！”

在那以后，她一每日（期望 希望）着。夏季、秋季、冬季，每过一季，她便会说：“我就要去见姐姐了，好想她啊。 ”

终于又到了春季， 女儿开始吵着要回乡间。 因为工作原由我一时走不开， 便说：“人家姐姐不过随意谈谈，你就当真。你们小孩子说的话，不可以算数的。 ”她哭着说：“妈妈，我要见姐姐，我们说好了，春季来了，就会面了。 ”我仍旧没有当真。

当我接到母亲电话的时候， 为之一惊。 本来，那个小女孩每日都要去母亲家

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（咨询 盘问）我女儿回来了没有。她说，她摘了好多漂亮的花，等着和女儿一起编花环。

而女儿开始极少和我说话，她仿佛以（缄默 孤独）来抗衡我。当我准备再度带女儿回去时，母亲打来了电话，说女孩全家去了外处，走的那一天，她又去了母亲家，将自己编好的花环留了下来。

我不知如何对女儿说这全部，我只知道，我伤了孩子的心。

—— 选自《牛城晚报》，有变动

1. 从下面的题目中，选择一个最适合的，写在文前横线上。

2. 请在括号里的两个词语中选一个适合的画上“√” 。 3. 画出文中的一个比喻句，把

比作 。 4. 那个小女孩负约了吗？从那边能够看出来？

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5. 小朋友，请想象一下，文中的“我”最后会怎么做呢？

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