部编版一年级语文下册 17《动物王国开大会》导学案设计

17 动物王国开大会

导学案设计

课题 动物王国开大会 课型 新授课 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语教学目标 气，能分角色朗读课文。 3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 1.制作相关的多媒体课件。动物图片。(教师) 2．预习课文，结合插图简单讲故事。制作生字卡片。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么？ 2．板书课题“动物王国开大一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 会”。学习“物”字。 (1)指导学习牛字旁：“牛”做偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。 (2)点拨识字方法。 3．引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文主要内容。 1.出示自学要求。 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 二、初读课文，学习字词(用时：15分钟) (2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。 (3)把难认的字在生字表中圈出来。 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。重点指1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)自由读课文，也可以同桌轮读，或组内赛读，圈出生字词。 (2)在组内交流识字方法。 归类识记：“通”“遍”“还”都是加一笔的方法识记：“白”加一横是“百”，“古”加一撇是“舌”； 形声字识字法识记1.让学生读准平翘舌音，用扩词的方法确定多音字在具体句子中的读音。 2．指导学生采用多种方法识字，要以鼓励为主，1.交流插图五。(森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围，准备去开大会。) 2．齐读课题，识记生字“物”。 (1)观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。 (2)扩词，运用加一加的方法记忆。(牛＋勿＝物) 3．说一说课文主要讲了什么。 教师可以播放动物开会的视频资料，激发学生的学习的兴趣。 学生活动 教学提示 课前准备 课时安排 走之旁；“熊”“点”都是四点底；

导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。 (2)运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。 (3)组织学生做认字游戏。 ①说字词，学生举字卡。 ②出示字卡，学生开火车认读。 1.指导学生朗读课文，并引发思考：课文中先后出现了哪些三、细读课文，动物？狗熊发布了几次通理清脉络(用时：8分钟) 知？最后动物大会开成了吗？ 2．引导学生交流：狗熊为什么发布了四次通知？ 1.分自然段朗读课文，小组交流老师提出的问题。(课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。) 2．交流明确：狗熊前三次通知没有把时间、地点说清楚。 1.开火车朗读句子，要读正确、读流1.课件出示带有本课生字的句子，指导学生读通顺。 2．分角色朗读课文。 四、回文识字，指导书写(用时：12分钟) 3．指导书写生字“要、百、舌”。 (1)引导学生观察生字特点，范写生字，巡视并指导学生书写。 (2)引导学生对所写汉字进行评价。 利。 2．选择喜欢的动物，分角色朗读课文。 3．认真观察生字的特点和在田字格中的位置，看老师范写，然后自己在本子上对照书写。 (1)运用寻找关键笔画的方法写好汉字。“要”“百”“舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。 (2)在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 1.听写生字、新词，同桌相互订正，一、复习导入，1.听写上节课的生字、新词。 回顾内容(用时：3分钟) 2．范读课文，回顾内容。 重点记忆出错的字词。 2．回顾课文内容。 (1)动笔圈出故事中出现的动物名称。 (2)回顾课文内容：狗熊是本课的主人公，它在为动物王国大会发布通知。 1.引导学生自由读文，思考：二、品读课文，狗熊一共发布了几次通知？自主学习(用时：20分钟) 用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？ 1.带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。 (1)第一次：大家注意，动物王国要开也可以同桌交流发现这个通知没说什教学提示 回顾课文内容时教师可提示学生：故事中的动物有哪些，谁是主人公？它做了什么事？结果如何？ 1.教师在指导学生朗读时，强调描写狗熊的句子厚和可爱，狐狸1.教师要提醒学生注意写字的姿势和握笔的姿势。让学生保护好眼睛。 2．提醒学生写字时要注意生字的间架结构，既要写正确，又要写工整。 学生在贴老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片时，要按照一定的顺序。 “物”“脸”“注”等。 (3)圈出生字，借助生字卡认读。 2．交流、汇报。 (1)赛读生字新词。 (2)听字词，迅速举起相关字卡并跟读。 (3)开火车读。 不要求学生必须用同一种方法记住一个字。只要言之有理，能牢记字形，都是值得表扬与鼓励的。 大会，请你们都参加！(可以思考，要读出狗熊的憨

(1)教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示(2)教师根据学生汇报依次出示后三次通知，朗读——交流——汇报——明确。 (3)教师重点围绕第四次通知组织活动。 2．指导学生朗读通知，引导学生明确怎样才能把事情说清楚。 3．引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。 4．引导学生自学第四、十、十四自然段。 么时间、在哪里开大会。) (2)①第二次：大家注意，动物王国要次的通知有时间，但是不够确切。) ②第三次：大家注意，动物王国要在(小组交流发现这一次通知内容时间的话要读得语重心长。 2．教师要注意引应包含哪些内容交流，引问：你发现了什么？ 在明天开大会，请你们都参加！(这一明天上午八点开大会，请你们都参加！导学生总结通知确切了，但还是没说清在哪里举行。) 才全面。 (3)第四次：请注意啦！明天上午八点， 在森林广场开大会，请大家准时参加！3．在学习第四自(师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。) 3．学生小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。 4．(1)朗读第四自然段。 (2)表演朗读第十、十四自然段。 文有5以先打乱图片顺序，让学生重新排列，然后按照图片内容复述故事。 然段的时候，教师要引导学生说什么内容。 2．交流发现，明确通知该写些什么。 说省略号省略了1.指导学生分角色朗读课文。 1.分角色朗读课文。 三、朗读课文， 拓展练习(用时：10分钟) 2．出示活动卡，引导学生读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。 3．看插图讲故事。 1.课件出示本课要写的生字“连、还、点”。指导学生识记生字，重点指导：“连、还”四、巩固生字，指导书写(用时：7分钟) 两个字的走之旁是三画，捺是平捺。 2．引导学生观察生字的特点、在田字格中的位置及书写注意点。 3．范写后指导学生书写。 4．展示评价。 1.观察这三个字的特点及在田字格中的位置。例如：“点”的四点底，第一点与另外三个点的方向不同，四点底间距均匀，高低一致。 描红并临写。 (2)选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。 2．结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。 3．结合插图复述故事。 (1)自主选择角色，分角色朗读课文。 幅插图，教师可 教师指导书写时要提示学生注意坐姿端正，握笔姿势正确，提醒学生保护好2．认真观察教师的范写，跟教师书空，手离笔尖一寸，3．集体评价，把没写好的字再写两遍。 眼睛。