法国著名作家左拉曾这样评价莫泊桑的作品：“（莫泊桑的作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。”细读《我的叔叔于勒》，沉浸于一个个细节时，我渐渐发现，这个故事之所以能够穿越百年的时光，是因为它不仅让我们读出了酸甜苦辣、悲欢离合，更让我们读出了喜怒哀乐、情恨离愁。
一、我同情坎坷一生而一生向往亲情的于勒。
于勒曾经荒唐，曾经辉煌，但最终穷困潦倒。当他衣衫褴褛、满脸皱纹、满手皱痕地出现在我们的视线中，很认真，很投入地做着自己的工作时，他已经是一个绝不愿拖累亲人的自食其力的劳动者了。错而能改，且发达后能意欲补过，于勒不是一个薄情寡义的人。再次落魄，辛酸愧疚中不得已编制善意的谎言，尽管蒙骗兄嫂达十年之久，但我们不难看出于勒对亲情的向往，对温暖的家的憧憬。能得到亲人的尊重，能和兄嫂团聚，能和兄嫂一家过一种幸福的生活，是于勒一生的梦想。我同情甚至敬佩于勒，同情他老年的孤独穷困，敬佩他发达时意与亲人共享，穷困时一人苦苦独当的品质。
二、我可怜在困顿中向往金钱，在金钱面前丧失了美好人性的菲利普夫妇。
菲利普一家是生活在社会底层的无数困顿家庭的一个缩影，
样样节省的生活压抑得他们几乎喘不过气来，在一年一年的拮据岁月里，在经历了足够的人生风霜，悲苦到了连女儿都嫁不出去的地步的时候，一下子接到已经淡出他们生活许久的于勒的喜讯，可不就是天降福音，一切梦想可不就都能变成现实了吗？于是他们盼呀盼，盼的急切，盼得郑重，盼得执著，盼得虔诚。“唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜啊！”十几年等待着一个不是希望的希望，从菲利普一声长长的叹息中我们深深地感受到了小人物生活的悲酸。
其实，从文章的字里行间中我们不难读出，菲利普夫妇对这个“于勒梦”的胆战心惊。岁月的无情流逝逼迫他们不得已在心中已经有了定论：于勒根本就不可能发财！虽然如此，他们却不敢面对自己的内心。他们就这样自欺欺人地和家人一起守护着这个于勒之梦，心甘情愿地被这个梦所愚弄。于是，那封早应该被岁月的风霜侵蚀得变黄发粉的于勒的书信就成为了家里佛龛上的偶像，成为了“百事哀”的贫贱家庭的一缕阳光。 但是，只要是梦终究要醒来，当“衣服褴褛，又老又脏，满脸皱纹，狼狈不堪”的于勒终于出现在菲利普夫妇的视线中时，这个梦就像是一把利剑刺得他们剧痛。于是，衣冠整齐的菲利普们，向往着高贵生活的菲利普们，在穷困潦倒的“于勒”面前终于彻底倒下了，他们风度全失，神色狼狈，暴跳如雷……在这个富有戏剧性的场面中，在他们歇斯底里地发泄着他们的愤怒时，他们身上的温情消失殆尽，留给我们的只有无尽的冰冷。
我们不能不惊异于作家们能够在那么简短的篇幅里，把讽刺的笔锋直指人性的深处，把人类生活中某种阴暗的境遇表达得那么充分，从而使作品获得了穿越时空的魅力。也许，文学所能达到的辉煌，大抵就如此了。
三、我敬重在拮据中成长却能永葆爱心的“我”。 “我”是凝重的底色上的一抹亮色，是作家内心的一种期待和信心。金钱关系并没有，也不能腐蚀一切，若瑟夫就是一个例证。在他身上，美好的人性战胜了金钱对人的异化。而且，小说结尾若瑟夫还对“我”强调：“以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。”也就是说，若瑟夫过去如此，现在如此，以后也会如此。从中，我们不难看到作者伟大的人道主义情怀，这让我们在看到生活压抑、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性底处的洁白和温暖。 教学设想
【设计思路】本文属小说精品，值得学习研究的内容太多，如果面面俱到，难免浮光掠影，粗疏浅显。因此，我设想由“盼”切入，先细读菲利普一家“盼”的程度“盼”的原因，在此基础上赏析“巧遇”情节，由此感知菲利普夫妇表现出的人性弱点，这是第一个环节。第二个环节是从“我”的爱心及善举中感受来自人性底处的洁白和温暖，从而体会作者人道主义的情怀。这样设计，一线串珠，力避琐碎，环节简约，内容厚实。 【教学流程】1、导入新课
同学们有过盼望的感受吗？说说你盼望的故事。 那你有过多年盼望的感受吗？今天咱要学的文章的主人公执著的盼了十二年。他们到底盼什么，为什么盼？下面让我们走进这个故事，走到法国的一个大海边，我们会看到…… （导入从学生的内心扬帆远航，激发学生的阅读期待，直接切入故事情节。） 2、品期盼
（1）屏显“盼”的内容，品读“盼”的程度。 （2）探究“盼”的原因。
（此环节的感知为下一环节的探究作铺垫。） 3、析巧遇
（1）先自由朗读后静思默想“遇”的场面，探究菲利普夫妇的性格特点。
（在整体感知和细部赏析之后水到渠成地感知菲利普夫妇在金钱左右下的精神状态。）
（2）由点及面地感知“菲利普夫妇”的代表意义。 （由浅入深地挖掘作品的内涵，反省人类普遍的人性弱点。） 4、赞爱心
（1）屏显若瑟夫的心理活动片段，体会爱心和善举的可贵。 （2）屏显删掉的开头结尾，感知这种爱心和善举的长久。（挖掘作品的另一内涵，感知作者情怀。）
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