部编人教版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优质教案

11我是⼀只⼩⾍⼦

本⽂是⼀篇童话故事，以⽣动幽默的语⾔从⼀只⾍⼦——蟋蟀的视⾓，为孩⼦们展现了⼀幅蟋蟀⽇常⽣活的画⾯。抓住不同⾍⼦的特点，介绍了屎壳郎、螳螂、天⽜，这⼏种⼩昆⾍。并引导学⽣学习⼩蟋蟀这种乐观向上的精神。

1．会认“屁、股、昏”等16个⽣字，会写“屁、股”等8个⽣字。能读写“屁股、苍⽿、留神”等9个词语。2．读懂课⽂内容，了解蟋蟀这种⼩昆⾍的⽣活。3．有感情地朗读课⽂。学习蟋蟀乐观向上的精神。4．以读为本。注意指导有感情地朗读。

学习本课⽣字新词。

读懂课⽂内容，了解蟋蟀这种⼩昆⾍的⽣活。

教师：课件。学⽣：熟读课⽂

2课时

第⼀课时⼀、导⼊新课

1．课件出⽰各种⼩⾍⼦的图⽚。师：这些⼩⾍⼦你们都认识吗？它们有着怎样的⽇常⽣活呢？这⼀节让我们⼀起学习第⼗⼀课《我是⼀只⼩⾍⼦》，了解⼀只⼩⾍⼦的⽇常⽣活。2．板书课题：“我是⼀只⼩⾍⼦”，学⽣齐读课题。⼆、初读课⽂，学习⽣字新词

1．学⽣借助图画读课⽂，圈出来不认识的字，再⾃学不认识的字，把课⽂读通。

2．⼩组互助学习，交流识字情况。注意读准字⾳，并与⼩组同学说说记住这些字的好⽅法。3．出⽰⽣字卡⽚，检查⽣字学习情况。(1)课件出⽰⽣字，开⽕车读⽣字。(2)指名领读⽣字并组词。

4．读词语

三、指导书写，强化识字

1．出⽰“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”，引导认读。2．观察特点，说说它们在⽥字格中的位置。3．教师范写，学⽣练习。

4．出⽰学⽣书写练习，师⽣评价。四、朗读课⽂，了解⼤意

1．指名分段读课⽂，要求读得正确、流利。

2．边读边想：⼩伙伴们为什么说，当⼀只⾍⼦，⼀点都不好？⽽“我”为什么说当⼀只⼩⾍⼦还真不错？3．讨论交流：初读课⽂，你知道了些什么？有什么还弄不明⽩的地⽅吗？4．找出中⼼句，引导学⽣概括课⽂内容。

(1)我的伙伴们都说：“当⼀只⾍⼦，⼀点⼉都不好”。(2)不过我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。(3)我有很多⼩伙伴，每⼀个都很有意思。(4)我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。第⼆课时⼀、复习导⼊1．开⽕车认读。2．听写本课词语⼆、合作探究，细读感悟

1．⾃由读第1、2段，说说⼩伙伴们为什么说，当⼀只⾍⼦，⼀点都不好？引导学⽣找出⼩⾍⼦遇到的危险指导朗读。2．⽣读第3、4段，

提问：⽂中的“我”为什么觉得当⼀只⾍⼦还真不错？请画出相关的句⼦。(1)学⽣⾃读课⽂画出相关的语句。

(2)在草叶上伸懒腰，⽤露⽔梳洗打扮，⼩⾍⼦感觉怎么样？你觉得⼩⾍⼦在奔跑的狗狗⾝上，会是什么感觉？思考：你从这⼀段的描写中体会到了什么？

(3)再读这⼀句：我觉得当⼀只⾍⼦还真不错！体会蟋蟀的乐观精神。3．⼩组合作读5、6段。(1)讨论：你读懂了什么？(2)根据课⽂内容完成填空。屎壳郎的特点是：螳螂的特点是：天⽜的特点是：

学⽣填写后，师引导学⽣积累词句。

让学⽣把句⼦再读⼏遍，可以边读边做动作。

4．齐读最后⼀段。猜⼀猜这只⼩⾍⼦叫什么名字？你是从哪⾥看出来的？(根据学⽣回答，相机板书：蟋蟀)三、总结升华，拓展延伸1．师⽣演读课⽂。

2．说说你最感兴趣的是哪⼀部分。

3．你还知道哪些⾍⼦的特点，向⼩朋友介绍⼀下吧！

11我是⼀只⼩⾍⼦屎壳郎从来不看路螳螂很贪吃天⽜脾⽓不太好11 我是⼀只⼩⾍⼦[教学⽬标]

1.会认“屁、股”等16个⽣字，会写“屁、股”等8个⽣字。掌握多⾳字“泡”。2.体会想象中蕴含的童趣。[教学重点]

1.能够⽤“⼀会⼉”造句。2.体会想象中蕴含的童趣。[教学课时]2课时第⼀课时

教学过程达标检测⼀、图⽚导⼊讨论有关⾍⼦的话题，引⼊主题。⼆、合作探究，学习⽣字

1.⼩组合作读课⽂，圈出⽣字词，读准字⾳。互相说说是⽤什么⽅法记住这些⽣字的。2.组长考查⽣字认读，边读边组词。3.教师检查指导⼩组学习情况。（1）出⽰课件词语。

（2）指名带拼⾳认读，去拼⾳认读。1.读⼀读，连⼀连。尿 jìn劲 shěn婶 huàng撞 niào

（3）联系⽂中的词语、句⼦巩固识字。（4）组词学习多⾳字“泡”。晃 zhuàng2.给多⾳字组词。

泡 pāo（）（） pào（）（）三、⾃主学习，整体感知

1.再读课⽂，把课⽂读流利，标出⾃然段序号。2.说说读懂了什么。3.教师提问：

哪⼏个⾃然段讲“当⼀只⼩⾍⼦不好”？（1~2⾃然段）

哪⼏个⾃然段讲“当⼀只⼩⾍⼦还真不错”？（3~4⾃然段）哪⼏个⾃然段讲“我有很多⼩伙伴”？（5~6⾃然段）第7⾃然段讲了什么？（我喜欢当⼀只⼩⾍⼦）3.照样⼦，写词语。蹦蹦跳跳⽑茸茸第⼆课时教学过程达标检测⼀、了解故事内容1.做⼩⾍⼦不好。

（1）指名读第1、2⾃然段。

（2）出⽰句⼦：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。”

这个句⼦要怎么读？谁来读⼀读。（指导学⽣读出不喜欢的语⽓）（3）到底有哪些地⽅不好呢？（指名学⽣回答）

①屁股被苍⽿刺痛（你们知道苍⽿是⼀种什么样的植物吗？被苍⽿刺到以后，⼩⾍⼦会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的⽔”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）

③还有被⼩鸟吃掉（你是怎么知道的？想⼀想当⼩⾍⼦看到⼩鸟时，⼼⾥会想些什么？）（4）你觉得当⼩⾍⼦还有哪些不好的地⽅？2.做⼩⾍⼦还真不错。4.当⼩⾍⼦不好是因为（）①屁股被苍⽿刺痛②被淹得昏头昏脑③被⼩鸟捉⾷④被蚂蚁咬到

5.为什么“我”会觉得“当⼀只⼩⾍⼦还真不错”？

（1）教师读第3⾃然段：不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。

（2）为什么⼩⾍⼦会这么说，我们来请⼀位同学来读⼀读第4⾃然段。（3）第4⾃然段⼩⾍⼦从哪些⽅⾯来说的？①可以在草叶上伸懒腰，⽤露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗⾝上去旅⾏。②你觉得⼩⾍⼦在奔跑的狗狗⾝上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？（4）你觉得当⼩⾍⼦还有哪些好的地⽅？3.有意思的伙伴们。

（1）指名学⽣读5、6⾃然段。（“有意思”怎么理解？）

（2）你们认识⼩⾍⼦的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出⽰图⽚）①屎壳郎：这是什么⾍⼦？他在⼲什么？⼩⾍⼦觉得屎壳郎有趣在哪⾥？

②螳螂：螳螂有什么特点？为什么⼩⾍⼦觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

③天⽜：你觉得天⽜为什么会顶⼩⾍⼦？你们知道天⽜为什么叫这个名字吗？为什么说天⽜爱顶⼈呢？4.我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。

（1）谁来读⼀读课⽂的最后⼀⾃然段？（2）这个⾃然段告诉了我们什么？

（3）这只⼩⾍⼦为什么喜欢当⼩⾍⼦？你觉得当⾍⼦好不好？说说你的理由。（4）你觉得⼩⾍⼦是什么⾍⼦？你是从哪⾥判断出来的？（蟋蟀）6.读句⼦完成练习。

如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。这可是免费的特快列车呀！（1）请你⽤加点词语写⼀个句⼦。（2）句中“免费的特快列车”是指。

7.⼩⾍⼦都有哪些⼩伙伴，请从下⾯的动物中找出来。⼩狗⼩鸟螳螂天⽜屎壳郎蝴蝶

8.读最后⼀⾃然，你知道这只⼩⾍⼦是什么吗？（）A.螳螂B.蝴蝶C.七星瓢⾍D.蟋蟀⼆、拓展延伸

1.学习了这篇课⽂，你学得这只⼩⾍⼦的⽣活有意思吗？如果是⼀只别的⾍⼦他会有怎样有趣的⽣活？和你的同桌交流交流吧。

2.找有关⾍⼦的绘本故事读⼀读，学着⾃⼰编⼀个故事讲给爸爸妈妈听。三、指导书写，掌握汉字规律1.出⽰课后第2题，学习汉字规律。9.写同⾳字。腰股脾胆肩背臂胃

（1）查字典，给不认识的字注⾳，再读⼀读。（2）指名认读汉字。

（3）这些汉字都有⼀个共同偏旁，你发现了吗？（⽉）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表⽰和什么有关呢？（4）有没有同学还能写出⼏个含这个偏旁的字？

2.我们今天的⽣字中还有⼏个⽣字也含有相同的偏旁，请找出来。屁尿屎（偏旁⼫，其实是倒写的“⼈”字,所是⼫字头的字往往与⼈体有关）

3.学习其他⽣字，学⽣练习描红，教师巡视指导。gǔ屁（）（）头shǐ（）劲（）壳郎jìng ⼲（）安（）xìng （）花（）福

《我是⼀只⼩⾍⼦》教学反思

在教学这篇课⽂时,我充分调动了学⽣的学习兴趣,并⽤优美的语⾔引导他们进⼊⼀个神奇的昆⾍世界,去感受、去领悟⼩⾍⼦的美好。我还特别注重培养学⽣的⼝语表达能⼒如设置问题“你还对什么昆⾍感兴趣？”“你想变成什么昆⾍？哪⾥⽐较有趣？”激发孩⼦的想象⼒，给孩⼦练习说话的时间，提⾼孩⼦的⼝语表达能⼒。注重培养⾃主学习能⼒,因为“授⼈以鱼,不如授⼈以渔”,学⽣⽣字中先⼩组合作学习，让孩⼦们通过⾃⼰的⽅式去认识⽣字，教给学⽣思考、合作的⽅法。利⽤上课时间查字典，是在培养孩⼦们⼀种学习⽤字典的学习习惯。

整节课堂多让孩⼦们展⽰⾃⼰，如推荐书⽬，真正让学⽣变成课堂的主⼈,使之由“学会”变成“会学”。但是还存在不⾜

1.教师应更有⼀种情感的带⼊性，让孩⼦们对所学更感兴趣。2.指导朗读和读⽂节奏稍显拖沓，可以适当提⾼速度。3⿎励⽅法，调动全体积极性。改进措施:

1.教师的评价语尽量多样性，⿎励孩⼦的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的⽅式，设计的再灵活⼀些！《我是⼀只⼩⾍⼦》教学反思

这⼀课，把孩⼦的笑点全集中在⼀起了。上课前我就给⾃⼰预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导⼊：孩⼦们，我今天想跟你们聊⼀个有趣的话题。（好多孩⼦正了正⾝体）你们有没有在某个时间，有那么⼀刻，把⾃⼰想像成⼀种⼩动物或者⼩植物？说⼩鱼、⼩鸟、⼩狗、⼩熊的都有。⽓氛越来越活跃。

接下来学习课⽂。找了7位孩⼦接读，读到可笑的地⽅，根本读不下去。我耐⼼地等他们笑完，再接着往下进⾏。我说：孩⼦们，读⼀篇⽂，尤其是读⼀篇好玩幽默的⽂，我的⼼情是⾼度愉悦的，可能会笑到不能控制。但是孩⼦们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地⽅。

出⽰所有昆⾍的名字，你从⽂中能找到描写这些⼩⾍⼦的句⼦吗，能从句⼦中知道关于昆⾍们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把⾃⼰想像成某种动物，写写⾃⼰可能会发⽣的经历，你会怎么写呢？请想⼀想。我觉得，在这样⼀节到处都是失控点的⽂中，我能找到这样⽚刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。

学习⽣字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩⼦们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这⼀课。

《我是⼀只⼩⾍⼦》教学反思

这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。

对于⼆年级的学⽣来说，这个年龄段的孩⼦好奇⼼强，喜欢观察⼩事物，想象⼒丰富，因此对于课⽂中所写到的内容，学⽣会感同⾝受，容易接受、体会。

因此，在教学这篇课⽂时，我充分调动了学⽣的学习兴趣，并⽤优美的语⾔引导他们进⼊⼀个神奇的昆⾍世界，去感受、去领悟⼩⾍⼦的美好。我还特别注重培养学⽣的⼝语表达能⼒及⾃主学习能⼒，因为“授⼈以鱼，不如授⼈以渔”，教给学⽣思考、合作的⽅法，真正让学⽣变成课堂的主⼈，使之由“学会”变成“会学”。