教材分析:
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,旋律流畅,节奏规整,音乐形象鲜明,深受儿童喜欢。歌曲为F大调,四二拍。歌词采用拟人化的叙事手法,刻画了故事小兔子及大鹿的形象。
学情分析:二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上,我要注意采取趣味性来讲解知识。
教学目标:
1、唱好歌曲中的跳进音程。
2、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
3、给歌曲《大鹿》编创动作。
教学重难点:
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、唱好歌曲中的跳进音程。
教学准备:钢琴、课件
教学过程:
一、组织教学
师生问好!
1 2 3 4 5 —
同学们你好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 —
您好您好老师您好!
二、新课导入:
1、师:今天关老师给大家带来一个谜语,请同学们猜猜是什么:头戴珊瑚真正美,身穿皮袍花如梅,纤纤细腿虽瘦小,翻山 飞。
谜底:鹿 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
越岭快如
谜底:小白兔
(师出示大鹿、小白兔的图片)
2、发声训练
2/4 1 2 3 4 │5—│ 5 4 3 2│1—║
(师)小鸡怎样叫? (生)叽叽叽叽叽
(师)小鸭怎样叫? (生)嘎嘎嘎嘎嘎
(师)青蛙怎样叫? (生)呱呱呱呱呱
(师)喜鹊怎样叫? (生)渣渣渣渣渣
3、节奏训练(一)
ⅹ─│ⅹ─│
呱 呱
ⅹⅹ│ⅹⅹ│
汪汪 汪汪
ⅹⅹ ⅹⅹ│ⅹⅹ ⅹⅹ │
嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎
节奏训练(二)
2/4 ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹⅹ │ⅹⅹⅹ │ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹ— ║
2/4 ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹⅹ ⅹⅹⅹ │ ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹ—║
兔儿 兔儿 快开门 咱们手把手挽牢
要求:口读节奏手打拍,并加上歌词读节奏。
三、新歌教学
1、聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪(老师范唱)。
(2)跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边去击拍。
(3)分角色按节奏读歌词。
(4)教师弹奏钢琴(慢速),学生在心里隋琴默唱。
(5)再次聆听歌曲范唱,学生跟琴轻声跟唱。
(6)教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲。
2、表现歌曲
(1)歌曲的第一、二、三、四乐句怎样演唱的?
①第一、第二乐句齐唱或领唱。
②第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?(速度稍快,力度稍强)。
③第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?(中等速度,力度中等)
(2)教师钢琴伴奏,学生分角色表现歌曲。
3、编创表演
(1)教师可引导学生,在歌曲基础上编创动作。
(2)学生根据各个动物的动作边唱边表演。
四、课堂小结
师:今天的歌曲同学们学的真快,那你觉得大鹿身上有什么是值得让我们学习的呢?
生:举手回答。
师:同学们说的真好,希望大家在以后的学习生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住:团结就是力量,勇敢战胜一切!
课后反思:
优点:歌曲掌握的很快,学生表现出了极大的兴趣,注意力比较集中,老师能由童话故事导入新课,激发学生的兴趣。节奏的掌握也比较扎实。
缺点:在编创动作时,学生们的想法各式各样编创时也比较乱,在巩固新歌时,有些学生是争先恐后,而有些学生则是事不关己,我想有可能是活动不够新颖没能引其兴趣吧!
措施:在今后的游戏活动中,我会注意到游戏的编排,做到新颖性,广泛性,目的性。
教学实录:
一、 组织教学
师生问好!
1 2 3 4 5 —
同学们你好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 —
您好您好老师您好!
二、 新课导入:
1、 师:今天关老师给大家带来一个谜语,请同学们猜猜是什么:
头戴珊瑚真正美,身穿皮袍花如梅,纤纤细腿虽瘦小,翻山 飞。
谜底:鹿
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
谜底:小白兔
(师出示大鹿、小白兔的图片)
2、(师)小鸡怎样叫? (生)叽叽叽叽叽
(师)小鸭怎样叫? (生)嘎嘎嘎嘎嘎
(师)青蛙怎样叫? (生)呱呱呱呱呱
(师)喜鹊怎样叫? (生)渣渣渣渣渣
3、师:这几条节奏同学们你们会吗?
越岭快如 生:ⅹ─│ⅹ─│
呱 呱
ⅹⅹ│ⅹⅹ│
汪汪 汪汪
ⅹⅹ ⅹⅹ│ⅹⅹ ⅹⅹ │
嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎
节奏训练(二)
2/4 ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹⅹ │ⅹⅹⅹ │ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹ— ║
2/4 ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹⅹ ⅹⅹⅹ │ ⅹⅹ ⅹⅹ │ⅹ—║
兔儿 兔儿 快开门 咱们手把手挽牢
三、 新歌教学
1、 师:同学们,你们喜欢大鹿吗?
生:喜欢
师:今天老师就带大家去大鹿家看看,我们一起出发吧!
生:好
师:你们听了这首歌,觉得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的事迹呀很快在森林里传开了.连小河也叮冬的唱起了歌,我们也一起来学好吗?
生:勇敢。
2、师:喜欢这首歌曲吗?你们认为哪一句最难唱?
生:喜欢。
3、师:同学们你们能给给每段音乐取个名?
生: 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
4、师:歌曲的第一、二、三、四乐句怎样演唱的?
生:第一、第二乐句齐唱或领唱。
师:第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?
生:速度稍快,力度稍强
师:第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?
生:中等速度,力度中等
5、师:你们能给这首歌设计动作吗?
生:五六名学生扮演房子,其中两人扮演大门
七八名学生扮演山和树
一名学生扮演小兔
一名学生扮演大鹿
一名学生扮演大灰狼
6、师:今天的歌曲同学们学的真快,那你觉得大鹿身上有什么是值得让我们学习的呢?
生:举手回答。
师:同学们说的真好,希望大家在以后的学习生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住:团结就是力量,勇敢战胜一切!
教学评价:
张颖老师:教态自然,思维新颖,整个课堂气氛都很活跃。歌曲中的跳音音程较多,尤其是第四乐句中的七度音程,可能会给学生带来一定的困难。
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