２０１４年９月 河北科技大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａ１ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｓｅｐ．２０１４ Ｖｏ１．１４ Ｎｏ．３ 第１４卷第３期 文章编号：１６７１—１６５３（２０１４）０３—０１０２—０６ 大学生的专业认知对个人就业倾向的影响 章志敏 ＇ 王雪梅 （１．兰州大学哲学社会学院，甘肃兰州 ７３００００；２．宁夏大学政法学院，宁夏银川 ７５００００） 摘 要：通过抽样调查，在运用相关分析、无序多类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析对相关研究假设进 行验证的基础上，发现专业认知对大学生个人就业倾向存在以下几方面的影响：专业认知度高 的大学生面对一般就业选择时如读研、进企业、考公务员等较为倾向于考研深造；专业认知度 高的大学生面临就业时考虑专业因素较多；专业认知度越高大学生对就业前景的看法越为乐 观；大学生考公务员的热情与其对所学专业的了解、喜好无关，与其努力学习程度有一定的相 关性。因而，提高大学生的专业认知是十分有意义的。 关键词：大学生；专业认知；就业倾向 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－１６５３．２０１４．０３．０１９ Ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｏｆ Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ＺＨＡＮＧ Ｚｈｉ—ｒａｉｎ ，ＷＡＮＧ Ｘｕｅ—ｍｅｉ （１．Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉｏｌｏｇｙ Ｓｃｈｏｏｌ，Ｌａｎｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００００，Ｃｈｉｎａ； ２．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｐｏｌｉｔｉｃｓ ａｎｄ Ｌａｗ，Ｎｉｎｇｘｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｉｎｅｈｕａｎ ７５００００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈ ａ ｓａｍｐｌｅ ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｎｉｎｇｘｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ａｎｄ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｈｙｐｏｔｈｅｓｉｓ ｏｆ ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ ｗａｓ ｖｅｒｉｆｉｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｌｏｇｉｓｔｉｃ ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ．Ｉｔ ｗａｓ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ａｓｐｅｃｔｓ ａｆｆｅｃｔ ｔｈｅ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｏｆ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ．Ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｈｏ ｈａｖｅ ａ ｈｉｇｈ ｄｅｇｒｅｅ ｏｆ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔ，ｔｅｎｄ ｔｏ ｃｈｏｏｓｅ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｒｅｌａｔｅｄ ｔｏ ｈｉｓ ｍａｊｏｒ，ａｎｄ ｔｅｎｄ ｔｏ ｂｅ ｍｏｒｅ ｏｐｔｉｍｉｓｔｉｃ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｊｏｂ ｐｒｏｓｐｅｃｔｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｏｆ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｐａｓｓｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｃｉｖｉｌ ｓｅｒｖｉｃｅ ｅｘａｍｓ ｈａｓ ｌｉｔｔｌｅ ｉｍｐａｃｔ．Ｔｈｕｓ，ｔｈｅ ｅｆｆｏｒｔｓ ｏｆ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ＂ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ ｉｓ ｖｅｒｙ ｍｅａｎｉｎｇｆｕ１． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ；ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｔｅｎｄｅｎｃｙ 一、问题提出 较多学者的关注。因为，“提高专业认知能力是形 成正确的学业认知、职业规划、职业意识、职业道 德、自我认知、人生价值观认知的良好开端，是提 自我国高校扩招以来，大学生就业问题一直 是一个热门话题，围绕这个问题，学界从专业培 养、就业政策、就业辅导等多方面进行了相关的研 究，并提出了自己的建议和看法。其中，大学生所 高自身综合素质的关键，使学生充分感受到未来 职业的挑战和责任”［１］（ｎ ，同时，“以往对于大学 生就业问题的研究仅仅局限于毕业生群体，而忽 略了对整个大学生就业倾向的研究”【２ ’。所以 形成的专业认知对他们的就业倾向有何影响引起 收稿日期：２０１４—０５—２６ 基金项目：国家社会科学基金项目（１１ＣＳＨ０２４） 作者简介：章志敏（１９９０一），男，江西崇仁人，兰州大学哲学社会学院２０１２级社会学专业硕士研究生。 第３期 章志敏，王雪梅：大学生的专业认知对个人就业倾向的影响 １０３ 说，探讨大学生的专业认知对其就业倾向的影响 假设Ｉ：专业认知度越高，大学生越倾向于考 研深造。有调查发现，“从总体上看，选直接就业、 考研、考取公务员的人数最多，三者合计占到被调 查人数的９１．１ ”Ｌ７］（ ”。因而该假设主要考虑 的是大学生在面临如考研、进企业、考公务员等就 业选择时，专业认知有何影响。王昕红、张晓明等 人关于工科女大学生专业认知的研究以及皓学 是十分有意义的，这不仅能够提升我们对大学专 业培养模式的认识，也能为今后大学的专业培养 模式改革和专业认知教育提供参考。 围绕大学生的专业认知如何对其就业倾向产 生影响这一话题，目前已有研究者进行了一些探 讨。王听红、张晓明等人通过研究认为，“工科女 大学生的专业认知是女生完成学业、走向工程专 门性职业的基础条件”［３ 。陈水映指出，随着 大学生对旅游管理专业的专业认知和专业情感的 降低，反向就业的就业倾向就越强烈。也就是说， 越不倾向于从事与所学专业相关的工 作。［４］（ 皓学敏、严艳也发现专业认知中的感 兴趣程度会影响大学生Ｅｌ后的就业行为，“对专业 越感兴趣，对就业前景越乐观的旅本生越有可能 长期从事旅游方面的工作，并期望在此行业有所 发展，专业忠诚度高ｍｍＥｓ］｛Ｐ１７９）。可见，专业认知是 会对大学生的就业倾向产生影响的。但纵观目前 的相关研究，还存在着以下几点不足：其一，基本 上是强调在具体的专业背景下，专业认知是否会 对大学生从事与所学专业相关工作的倾向性产生 影响。而这无形之中将大学生就业倾向这一变量 变成了二分变量，即从事所学专业相关工作与否。 但事实上，在大学生的就业倾向中包含了多种选 择，加之在大学生就业过程中，“有逾三成的本科 应届毕业生从事着和自己专业不对口的工作，并 且‘学非所用’的比例呈上升趋势”［６］（ 。因而， 在具体的专业背景下以大学生的就业倾向为二分 变量来进行研究是不够全面的。其二，就目前的 研究来说，多以探索性研究为主，即在统计描述和 相关分析中发现了专业认知会影响大学生的就业 倾向。但仍然只是初步结论，需要进一步的验证 性研究。其三，目前研究已经认识到了专业认知 会对大学生的就业倾向产生影响，但这个结论只 是粗线条的，就专业认知会对就业倾向产生哪些 影响仍需进一步的细化研究。因而，本文在目前 相关研究基础上，在脱离具体专业背景下，就专业 认知对大学生的就业倾向所产生的影响进行验证 性分析，拓宽学界对此问题的认识。同时，在总结 相关研究经验的基础上，形成了以下几个研究 假设： 敏、严艳关于旅游管理本科生专业认知的相关研 究为此假设提供了依据。 假设２：专业认知度越高，大学生认为在就业 中专业因素重要的倾向性越强。该假设考察的 是，当大学生准备进入市场进行就业时，专业认知 如何影响他们看重的因素，其假设根据与假设１ 一致。 假设３：专业认知度越高，大学生对就业前景 越乐观。自鸽、蒋虹丽等人通过对１２０名医科研 究生的专业认知及影响因素进行研究，认为对本 专业的发展前景、就业形势的看法会对专业认知 程度产生影响，因而本文假设专业认知会影响大 学生对就业前景的看法。 假设４：专业认知度越高，大学生考取公务员 的热情越低。皓学敏、严艳认为旅游管理本科生 对所学专业越感兴趣，专业忠诚度就越高，留在本 行业并长期发展的可能性越大。根据此研究结论 形成假设４。 二、数据与方法 （一）数据来源 本文所用数据来源于对宁夏大学在校大学 生中的大三学生所进行的“关于大学生的专业 认知对个人就业倾向的影响”的问卷调查。之 所以选择大三的学生作为调查对象，是因为根 据相关调查，大三学生具有较高的专业认知，如 陈水映发现８１．６ 大三学生持较高的专业认知 水平，并且需要开始考虑就业选择问题，也就是 个人就业倾向问题ｏ［４］（Ｐ７４￣７８）考虑到文理科学生 的差异，此次调查研究采用抽样的方法为判断 抽样。文科类学生发放问卷６Ｏ份，实际收回５７ 份，理工科类学生发放问卷６０份，实际收回６０ 份，即共发放１２０份问卷，实际回收有效样本 １１７份，回收率为９７．５ 。 １０４ 河北科技大学学报（社会科学版） （－－）相关变量 等各个选项；Ｘ，为自变量，即专业认知。 对于专业认知，有研究者从对本专业的了解喜 欢程度、学习情况来说明大学生的专业认知情况； 有研究者从专业认识、专业认同度、专业认知行动 三个维度来反映当前大学生的专业认知情况，等 三、结果与分析 （一）验证假设１：专业认知度越高，大学生越 倾向于考研深造 等。因而，本研究在借鉴他人研究的基础上，从专 业清晰度、喜好度、投入度这三个维度对专业认知 进行测量，在测量中这三个维度均被设置了低、中、 对于假设１的验证涉及两个变量：专业认知 为自变量，大学生就业倾向则为因变量。在回归 模型（１）中，以就业倾向中的倾向４（即还没有想 过）为参照水平，可建立４个以专业认知为自变 量，就业倾向为因变量的Ｌｏｇｉｔ模型： ｌｏｇｉｔ（倾向１／倾向４）＝口ｌ＋ Ｘ ； ｌｏｇｉｔ（倾向２／倾向４）＝口２＋ Ｘ ； ｌｏｇｉｔ（倾向３／倾向４）：ａ３＋ Ｘ１； （２） 高三个选项，根据对问题的回答进行评价，在三个 维度上的总得分即大学生的专业认知度。而在就 业倾向这一块，不仅包括大学生在就业倾向中的一 般选择，即考研、进企业、考公务员、还没有想过、其 它，还有大学生对就业前景所持态度，以及他们在 就业中着重考虑的因素，同时在研究中还对大学生 考公务员的热情进行了测量。 （三）分析方法 ｌｏｇｉｔ（倾向５／倾向４）＝口４＋＆Ｘ，。 如表１所示，从分析中可以看出，面对考研、 进企业、考公务员的选择时，专业认知变量均有统 计学意义（ 值分别为０．００１、０．０１１、０．０２５，均小 于０．０５），而其中面对考研这一就业选择时，专业 认知的影响最为显著。面对倾向１（即考研）时， 其模型为ｌｏｇｉｔ（倾向１／倾向４）＝一４．２９７＋ 本文使用的主要验证工具为无序多类 Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析，之所以使用此统计分析工具， 是因为在假设验证过程中，因变量均为间断变量， 较适合使用此分析工具。同时该分析工具能够给 出关于自变量对因变量的影响程度的数据，在分 析上较为直观。由于分析的需要，在分析中还将 ０．８０９ｘ，此时的比值比为２．２４６，表明大学生的专 业认知度每提高一个单位，相对于倾向４（即还没 有想过）来说其选择考研的倾向会提高到原来的 运用相关分析。无序多类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析的广 义Ｌｏｇｉｔ模型为如下： ｌｏｇｉｔ（Ｐ１／Ｐ ）＝ａ１＋届Ｘ１； ｌｏｇｉｔ（Ｐ２／Ｐ ）＝口２＋ Ｘ１； （１） ２．２４６倍，同时这个提高倍数远大于面对其它就 业选择时提高的倍数。因而，验证假设１为真， 即大学生的专业认知越高，其选择考研的倾 向的越强。通过进一步分析发现，在专业认知 的三个维度中，喜好度与专业认知相关性最为 强烈，相关系数为０．８０９，清晰度、投入度与专业 认知的相关系数分别为０．７７５、０．７３３。因而，这 ｌｏｇｉｔ（Ｐ 一１／Ｐ ）＝ａ 一１＋ 一１ Ｘ１； 其中，Ｐ 、Ｐ：、Ｐ，、……、Ｐ 一 、Ｐ 为因变量中的各 个选项，如就业选择中的考研、进企业、考公务员 表１ 就业倾向Ｌｏｇｉｔ回归模型参数估计 就业倾向 考研 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ 一４．２９７ ８０９ ７．３７２ １０．２７６ ３．５３２ ６．４２０ ２．８５８ ５．Ｏ１３ ７５５ ８９４ 专业认知 进企业 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ —．２．７４２ ６１０ ２．４９８ 专业认知 考公务员、事业单位 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ —．专业认知 其它 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ —．５４６ １．４０４ ．专业认知 ．２５７ ．第３期 章志敏，王雪梅：大学生的专业认知对个人就业倾向的影响 １０５ 也就可以解释为对所学专业越是喜爱，大学生的 ｌｏｇｉｔ（因素１／因素５）＝一５．８４６＋０．７４３ｘｌ，在回 专业认知就越高，在面对一般就业选择时越有可 归模型中回归系数为０．７４３，可见专业认知对大 能考研深造。因而，这个结论支持了王昕红、张晓 学生认为在就业中专业是最重要因素的倾向具 明等人的论断，即“如何激发女性对科学与工程的 有较大的正面影响。在表２中以专业为最重要 深层动机，帮助她们建立更高层次的学习的兴趣 因素时比值比为２．１０１，也就是说，相比于认为 取向，这将是我国工程教育与女性发展中一个重 个人兴趣是就业中最重要因素，大学生的专业 要的主题”［ 。 认知度每提高一个单位，认为专业为最重要因 （二）验证假设２：专业认知度越高，大学生认 素的倾向性就会提高到当前的２倍。因而专业 ７为在就业中专业因素重要的倾向性越强 认知度越高，大学生越倾向于认为在就业中专 ６ 在假设２，专业认知为自变量，就业中最重要 业因素是最重要的因素，假设２可以接受。又 因素为因变量，在因变量最重要因素中设置了５ 因为大学生的专业认知与他们对其所学专业的 ２ 个选项，即专业、薪金、地点、前景、个人兴趣，在回 喜好程度有较为强烈的相关性，因而也可以解 仍 归模型中以因素５（即个人兴趣）为参照水平，因 释为越是喜好自身所学的专业，在面临就业时， 而可以建立以下４个Ｌｏｇｉｔ模型： 考虑专业因素就越多，越有可能从事本行业工 ７ ６ ｌｏｇｉｔ（因素１／因素５）：ａ１＋ Ｘ１； 作或者是与所学专业相关的工作。而这与陈水 刚 ｍ ｌｏｇｉｔ（因素２／因素５）：Ｏｔ２＋ Ｘ１； （３） 映、皓学敏等人的研究结论是较为一致的，他们 １ｏｇｉｔ（因素３／因素５）＝口，＋岛Ｘ ； 也认为，大学生对其所学专业越是感兴趣，感情 ｌｏｇｉｔ（因素４／因素５）：ａ ＋ Ｘ 。 越深，就越有可能从事与专业相关的工作。当 如表２所示，通过Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析可以发 然，在考虑喜好度对大学生专业认知的形成以 现，在众多的考虑因素中只有在认为专业是最重 及就业倾向的重要影响时，清晰度、投入度的影 ７∞ ㈨ ９ 要因素时专业认知具有统计学意义，效果呈现出 响也是不可忽视的，因为分析发现，这三者之间 显著（ ＝０．００９￣０．０５）。同时可建立回归模型 具有中度的相关关系，是相互影响的。 表２就业中最重要因素Ｌｏｇｉｔ回归模型参数估计 最重要因素 Ｂ Ｓｔｄ．Ｅｒｒｏｒ Ｗａｌｄ ｄｆ Ｓｉｇ． Ｅｘｐ（Ｂ） 专业 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ ２．１Ｏ１ 专业认知 薪金 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ １．０５３ 专业认知 地点 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ １．３６１ 专业认知 前景 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ １．１５４ 专业认知 （三）验证假设３：专业认知度越高，大学生对 就业前景的看法１（即暗淡）为参照水平，建立了 就业前景越乐观 以下Ｌｏｇｉｔ模型： 在研究中将大学生对就业前景的看法设置成 ｌｏｇｉｔ（看法２／看法１）＝口 ＋ Ｘ１； ， 三个选项，即暗淡、一般、乐观，通过相关分析发 ｌｏｇｉｔ（看法３／看法１）＝ａ２＋ Ｘ 。 现，专业认知度与就业前景的斯皮尔曼等级相关 从表３中可以看出，无论大学生对就业前景 系数为０．３４６（ ＜０．０５），呈显著正相关。随后建 是持乐观还是一般的看法，专业认知都具有统计 立了以专业认知为自变量，就业前景为因变量的 学意义。根据分析结果，可以建立回归模型（４） 无序多类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型，在回归模型中以对 ｌｏｇｉｔ（看法３／看法１）：一５．０７７＋０．７５３×２，专 ７ ． １ 跏 ． ２ ３ ３ ０ ３ ． １ ． ． １ ４ Ｏ ＂ ５ ” １０６ 河北科技大学学报（社会科学版） 业认知对大学生对就业前景持乐观的倾向性具有 专业认知越高，对就业前景越乐观。这一结论 与白鸽、蒋虹丽等人的研究可以说是相互补充 的，说明在大学生专业认知与对就业前景的看 法间存在积极的相互影响关系，提高大学生的 专业认知有助于增加他们面对就业时的信心， 正面影响。对就业前景持乐观态度时的比值比为 ２．１２４，大于持一般态度时的比值比１．７０９，这说 明，相比持暗淡态度，大学生的专业认知程度每 提高一个单位，对就业前景持乐观态度的倾向 性就会提高２倍多，而这也比持一般态度时提 而改善大学生对就业前景的看法同样可以提高 高的幅度要大。因而，这就充分说明，大学生的 他们的专业认知程度。 表３就业前景Ｌｏｇｉｔ回归模型参数估计 （四）验证假设４：专业认知度越高，大学生考 专业认知的三个维度中只有投入度与公务员取向 取公务员的热情越低 程度呈现显著相关，而喜好度、清晰度与之没有显 对于大学生考公务员的倾向性，通过设置低、 著相关。因而本文分别以清晰度、喜爱度和投人 中、高三种热情程度来测量，经过相关分析发现， 度为自变量，建立因变量均为公务员取向的无序 专业认知度与公务员取向的斯皮尔曼等级相关系 多类Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型，发现以清晰度、喜好度为 数为０．２４９（ｐ＝０．００９￣０．０５），相关性较低。而 自变量时，回归模型中均无统计学意义（ 值分别 将公务员取向与专业认知中的三个维度进行分析 为０．４８５、０．３９７，均大于０．０５），而以投入度为自 发现，公务员取向只与投入度呈现显著相关，相关 变量时，回归模型呈现显著（Ｐ＝０．０２３＜０．０５）。 系数为０．２４７（ｐ＝０．００７￣０．０５）。接下来在分析 因而，可以看出，之所以专业认知会对大学生考公 中建立了以专业认知为自变量、公务员取向为因 务员的倾向产生效应，主要是因为投人度。这说 变量的回归模型，其中以取向１（即低公务员取 明专业认知会对大学生的公务员取向产生正向的 向）为参照水平： 影响，与大学生对自身所学专业的了解和喜好无 ｌｏｇｉｔ（取向２／取向１）＝ａ ＋ Ｘ ； 关，而可能与大学生在学习期间表现出来的努力 ｌｏｇｉｔ（取向３／取向１）＝ａ ＋ Ｘ，。 程度有一定的相关性。所以，假设４可以改为：大 如表４所示，相比于公务员取向为低时，大学 学生的专业认知度对其考公务员的热情影响较 生的专业认知度每提高一个单位，其高公务员取 小。考公务员已经成为大学生就业的一个常备选 向就会增加到原先的１．７６８倍。这看起来假设４ 择，毕竟“公务员考试对毕业生来讲是一次不错 为假，不能接受。但根据之前的相关分析发现，在 的机会”＿８］（ 。 。 表４公务员取向Ｌｏｇｉｔ回归模型参数估计 公务员取向 由 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ ．５３７ ４６３ 专业认知 ４．１４８ ０４２ 高 Ｉｎｔｅｒｃｅｐｔ ５．６１３ （Ｊ１８ 专业认知 ７．２８８ ００７ 第３期 章志敏，王雪梅：大学生的专业认知对个人就业倾向的影响 １０７ 四、结论 通过分析样本数据对四个研究假设进行验证 发现，前三个假设均可以接受，第四个假设需要更 改。因而就大学生的专业认知对其就业倾向所产 生影响，可以得出以下几个结论：其一，专业认知 会影响大学生在即将就业时做出的选择。在面对 读研、进企业、考公务员等一般就业选择时，专业 认知度高的大学生倾向于考研深造的机率比较 大，所学专业对其今后就业方向有一定的影响；其 二，专业认知度越高的大学生，在就业选择时越看 重专业因素。大学生对所学专业具有的认知程度 越高，越是喜爱，在将来就业时越注重专业因素， 专业因素就会对他们的就业选择产生影响；其三， 对就业前景的预期会影响大学生的专业认知程 度，但通过提高大学生对所学专业的认知程度有 参考文献： ［１］谭睿，张波．探讨专业认知与职业规划的教育过程与方法 ［Ｊ］．华中师范大学学报（人文社会科学版），２ｏ１２，（２）． ［２３李晓玲，李胜生．大学生就业倾向及其影响因素［Ｊ］．西安交通 大学学报（社会科学版），２００７，（４）． ［３］王昕红，张晓明，赵荣荣．工科女大学生的专业认知及学习现 状［Ｊ］．高等工程教育研究，２００９，（４）． Ｅ４］陈水映．旅游管理学生专业认知、专业情感和就业意向的调查 分析——以南阳师范学院为例［Ｊ］．南阳师范学院学 报，２０１３，（３）． 助于增强他们的就业信心；其四，大学生考公务员 的热情与其对所学专业的了解和喜好没有呈现出 显著的相关性，与大学生的个人努力学习程度则 有较低程度的关系，这说明在就业中考公务员只 是一个选择，影响大学生就业选择的更多的是在 专业学习过程中所形成的专业认知。 因专业认知能够影响大学生的就业选择和对 就业前景的看法，为促进大学生的就业，使得所学 专业能够学以致用，加之“当前大学生的专业认知 现状总体而言处于中等程度范围”［９］（ｎ ”，提高大 学生的专业认知程度是十分有必要的。所以，在 扩大深化大学生的专业认知对其就业倾向所产生 的积极影响的认识下，还需要不断推动大学中的 专业认知教育，以培养出更多优秀的专业人才， 推动我国大学生的就业。 Ｅｓ］皓学敏，严艳．旅游管理本科生专业认知、就业意向及专业 忠诚度研究［Ｊ］．宁夏大学学报（人文社会科学版），２０１２，（１）． ［６３庞慧．文科毕业生专业对口率低的原因探析——基于扎根 理论的建构［Ｄ］．武汉：华中科技大学，２ｏｉ１． ［７］张生勇，雷 鸣．甘肃大学毕业生就业倾向调查［Ｊ］．调查研 究，２００８，（１２）． Ｆ８］许岳．公务员报考热的社会心态分析［Ｊ］．人民论坛，２Ｏｌ１，（９）． Ｅ９３莫勋．大学生专业认知的现状调查与思考［Ｊ］．校园心理， ２０１２。（１０）．
