浅析小学语文阅读教学的方法

浅析小学语文阅读教学的方法丁春梅

昆明云南官渡区关上实验学校

摘要：小学语文教学是当前小学教育教学中最关键最基础的课程，对小学生打好基础是非常有帮助的，小学语文教学中提高学生的阅读水平也是非常关键的，本文此次主要针对我国小学语文阅读教学的现状进行分析，并从中探讨出有价值的阅读教学方法。关键词：小学语文；阅读；教学方法；分析1.小学语文阅读教学重要性分析阅读是人们收集信息、发展自己的思维、充分认识世界村，从而获得审美体验的关键途径，而且阅读对学生自身人文素养的提升也是非常有意义的。所以语文阅读教学对提升小学生的综合能力也是非常有帮助的。阅读能够帮助小学生提升对课本内容的认知，增加了小学生对阅读能力的感悟，因此小学的语文阅读也是学生学号语义，提高小学生综合能力的关键途径，但是从我国当前的小学语文阅读教学现状来看，在小学语文阅读教学中还是有很多问题存在的，像阅读的语义、词汇都还是停留在低层次的教学水平上，而且教师对阅读的观念也不是特别的了解，这种情况自然没有办法帮助学生对阅读内容进行深层次的认识和理解。2.2.1小学语文阅读教学的培养过程分析创造阅读气氛教师是学生获取阅读知识的直接引导者，怎样激发学生的阅读兴趣，运用什么样的方法来提升学生对学习产生兴趣是教师需要关注的重要问题，教师只有让学生真切的认识到阅读与自身学校语文的重要性，才能够从自己的内心深处对阅读产生主动的学习需求，也就是说我们的学校也要为学生营造一种书香校园的氛围，然后将这种氛围融入到各个班级的文化建设当中，不断凸显语文阅读的特色，然后我们的教师还可以利用图书馆的相关图书资料来丰富班级的图书管理，最后教师还要充分利用好学校监督管理学生的职责，让学生能够主动去听、去想、去感悟。2.2小学语文阅读能力的训练阅读能力需要长时间的训练才能够体现出来，因此对阅读能力的训练也是非常重要的，我们的小学语文教师可以鼓励学生去有感情的朗读课文，并且让小学生大声的朗读出来，通过运用这一教学方法之后发现，小学生的阅读能力提升速度很快，效果很好。而且小学生还在不断的阅读中积累了非常多的语言、词汇以及技巧，这也为高层次的阅读能力形成奠定了坚实的基础。2.3小学语文阅读教学的提升方法（1）提升小学生的阅读兴趣兴趣是最好的教师，有些事物小学生感兴趣，他就会去关注，去了解，而我们的语文教学要在教育教学的过程中培养学生的学习兴趣，让他们多多进行课外阅读，仅仅是依靠课堂上的时间是很难形成阅读习惯的，学生一旦对课外阅读有了兴趣，那么学生的积极性和主动性就会凸现出来，此时的学习对小学生来说并不是什么负担，而是一种对兴趣的追求，我们的语文教师要从小培养学生的学习兴趣，这样也有利于养成学生终身学习的习惯，因此在小学生阅读教学中还要不断发现学生学习的积极性，将培养学生的学习兴趣作为当前小学生学习发展的重要工作。22

（2）课内课外相结合语文是当前社会生活中的真实写照，因此在实际的阅读教学中，我们的小学语文教师一定要将课内课外的知识进行有机的整合，可以在阅读教学中适当的加入一些与现实生活有关联的内容，这样也能够让学生真切的体验到生活中的阅读美。（3）培养学生的阅读能力朗读指导、练习朗读和阅读之间的关系是非常明显的，朗读能够通过语言将重点的阅读课文进行深层次的记忆，因为学生会根据教师之前的朗读语气进行模仿。所以教师自身的阅读方式和方法对学生的影响也是非常明显的，这样也能够加深学生对课文的理解。进而达到标准、流利、有感情的朗读课文。在语文阅读教学中，阅读的文章都是非常经典的，学生在朗读的过程中也会从多个层面体现出文章的生动性。这对于小学生的语文能力提升也是非常有帮助的。（4）培养学生的自学能力学生的自学能力对于提升学生的综合能力是非常关键的，而学生自学能力的高低还要看我们的语文教师自身教学思想的转变，如果教师是以自己为中心来对学生进行讲解的话，学生的主观能动性就会受到极大的，导致学生始终处于一种被动的状态，学生想要真正的学到知识，只有自己去动脑、动手才能够提升学生的综合水平，这一点教师是没有办法代替的，教师只是整个教育教学中辅助因素，学生才是学习的主人，学生对语文阅读教学有了兴趣，才会对语文阅读产生强烈的求知欲望，3.结语才能够真正的促进小学语文阅读的全面发展。小学语文阅读教学在整个语文教学中的作用是非常重要的，在小学阶段，学生的阅读兴趣和阅读习惯的养成是非常关键的，只有培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，才能够成为小学阶段总的教学目标，而作为教师还要从小学语文阅读教学的现状重点分析，探寻出科学有效的阅读教学方法，我们的小学语文教师通过对阅读教学方法的改进和完善，就可以从根本上提升小学生的语文阅读素养。这样也为今后小学生的学习奠定良好的学习基础。与此同时也为我国小学语文教学的改革创新做出相应的贡献。参考文献：的学习效率[1]农克宁[A]..运用多媒体优化小学语文阅读教学国家教师科研基金十一五阶段性成果集,提高学生（广西卷）[C].2010文阅读教学有效性策略谈[2]席丽新年.创设情境注重训练[A].江苏省教育学会有效生成—2006—提高小学语年年会论文集（国家教师科研专项基金科研成果[3]文科专辑邹莉“反转式教学”.）[C].2006年在小学语文阅读教学中的尝试(语文建设卷3)[C].2013[A].学语文阅读教学中的[4]张晓华.有的放矢作比较“比较分析”,追求本源优思维的运用[A].第五届中国智慧——浅谈小年学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C].2013自主探究性学习[5]王海荣年.刘海琴[C].2004年[A].中国教育技术协会.浅谈网络环境下小学语文阅读教学中2004年年会论文集