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水调歌头

来源：筏尚旅游网

《水调歌头》一、检查背诵

二、师生共同欣赏《水调歌头•明月几时有》 1、导入新课

2、教师播放《水调歌头•明月几时有》歌曲。 3、指导朗读

4、整体把握诗意。

（1）学生借助注释，理解诗意

（2）问题：①词的上下两阕主要写什么？两者的联系何在？

②诗人笔下的月亮是何种形象？诗人由月色的美好想到了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

③作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ ③作者对人生的感悟体现在哪些词句上？

学生以小组为单位讨论交流。 5、品诗

（1）学生发挥想象描绘意境。（2）名句赏析

学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。

三、指导学生自读《山坡羊•潼关怀古》 1、作者及背景介绍

2、整体感知诗意，体会诗人的怀古之情。（1）学生自读散曲，结合注释，理解诗意。

（2）学生根据课文展开想象，用自己的话描述诗意。（ 3）悟诗

提问：这首散曲表达了诗人什么样的思想感情？

（4）品诗。用审美的眼光鉴赏诗歌，选取一个角度作简单评析。（5）学生背诵这首散曲。四、课堂小结五、布置作业

背诵《水调歌头•明月几时有》和《山坡羊•潼关怀古》。

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