以绘本为载体开展幼儿园生命教育的策略研究
摘要：对幼儿进行生命教育能使他们了解生命的由来和存在的意义，懂得珍惜、爱护生命，并实现自我的最大价值。由于幼儿年龄小，在开展生命教育时，可以结合他们的年龄特征采取有效措施降低教学难度。以绘本为载体实施生命教育正好符合他们的认知情况，再加上绘本图文并茂的优点很容易引起幼儿的学习兴趣。本文就以绘本为载体开展生命教育的策略展开分析，希望可以为广大幼教提供参考和借鉴。
关键词：绘本；幼儿园；生命教育
引言：素质教育背景下，培养智慧与品德兼具的人才是教育的主要任务。幼儿园教育是教育的基础，为此，应深化幼儿园素质教育，保证每个孩子都能获得成长和发展。幼师在开展教学工作时，要将生命教育融入其中，尽可能挖掘绘本中的生命教育元素，用它来帮助幼儿认识和了解生命，发现生命的真谛和意义，从而体会生命的来之不易，学会体谅和关心父母，变得更加懂事。绘本作为生命教育的载体，承担着引导幼儿价值观形成的教学功能，教师要学会开发并利用，发挥它的最大价值。
一、以生命教育为核心的绘本选择
鉴于绘本是幼儿园开展生命教育的载体，因此在选择绘本时一定要保证内容的合理性。小孩子年龄小，且正处于思维发展初期，认识的字不多，在挑选材料时一定要考虑到他们的年龄状况，尽量选择内容简单、容易理解的绘本，像《瓶子里的心》、《一片叶子落下来》都比较符合他们的认知水平，因此可以作为教学材料使用[1]。幼儿园生命教育的内容包括：认识生命、关爱生命和保护生命，在选取绘本时也要将这些考虑在内，刚开始开展生命教育时，需要带领孩子认识生命，他们中的绝大多数都不太了解生命是如何诞生的，
因此可以给他们准备《生命从哪里来？》，这本书从孩子的视角来解释生命的由来，幼儿读起来有一定的代入感，会被故事深深吸引，给生命教育的顺利开展带来很大的便利；大致了解生命这一概念之后，自然要让他们学会关爱和保护生命，每个生命都是独特的，每个生命都有它存在的价值，生命的宝贵不分性别、种族，为了使其产生深刻感受，可以准备《活了100万次的猫》等绘本，从动物的角度来感受众生平等。总之，绘本的选择既要符合他们发展的需求，又要突出趣味性，为发挥生命教育作用提供重要保障。
二、以生命教育为核心的绘本阅读
孩子专注度不够，上课注意力不集中，影响生命教育的顺利进行。对此，借助绘本进行生命教育时，一定要采取有效策略激发他们的阅读兴趣，让他们更加投入，这样教学效率就会大大提高。丰富的教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园平时通过开展各式各样多姿多彩的活动来引起幼儿的自主参与积极性，这样就能调动他们的主观能动性，将理论指导与实践教学有效结合，在活动中予以指导和帮助，达到寓教于乐的目的[2]。轻松自在的学习环境能够带给孩子舒适的体验感，如果幼师一味地口头讲解绘本内容反倒容易引起负面作用，让孩子感到枯燥和无趣，因此可以利用多媒体，将绘本上面的内容通过影像和声音展示出来，用视听结合的方式来引起孩子的阅读兴趣。比如在阅读《走出荒园》时，幼儿受年龄和阅历影响，对悲伤、希望这种抽象的情感理解深度有限，教师可以根据故事情节，适时搭配应景的音乐，幼儿们一边阅读一边享受音乐，如此便于绘本内容理解。从而学会珍惜并感恩生命。
此外，还可以带领幼儿进行绘本表演，立体呈现出绘本上的内容。这样一来，故事情境变得更加直观、形象，幼儿产生极强的代入感，深深陷入到故事情节当中，而且孩子通过角色扮演与故事人物产生共鸣，获得较为真实的感受和体验，更有助于他们领悟生命的真谛。比如在阅读《一片叶子落下来》时，就可以让孩子们穿戴上绿色的服装扮演绘本中
名为弗雷迪的叶子，在孩子表演时，幼师在一旁为其念旁白，绘声绘色地将他们吸引到故事当中，孩子表演过后，犹如经历了弗雷迪的一生，感受到出生的快乐和死亡时的痛苦，不由得更加珍爱生命。
三、以生命教育为核心的科学评价
每个生命都是独一无二的，重要的是挖掘并实现自己的人生价值，这也是幼儿园开展生命教育的最终目的[3]。3-6岁年龄左右的孩子，正需要他人的鼓励和表扬，每一个肯定的眼神、每一句赞赏的话语都能增加他们的自信，利用绘本进行生命教育时，一定要给予他们自我展示的平台，比如可以结合绘本内容提出问题，这不仅是锻炼孩子独立思考的有效方式，也是培养他们想象力和创造力的绝佳途径，幼师要鼓励每一位孩子表达自己的观点和看法，让孩子们感受到足够的尊重，体会到平等的重要性。
结束语：总而言之，生命安全是永恒的主题，特别是婴幼儿时期，开展生命教育更是具有强烈的现实意义。绘本阅读符合幼儿成长和发展规律，将绘本与生命教育结合在一起，于生动、有趣的故事中渗透生命教育，使孩子们认识生命、珍惜生命、保护生命，对他们价值观的形成和今后的发展都有很大帮助。
参考文献：
[1]李瑛,柳泳,陶玮.幼儿园生命教育绘本阅读的现状与优化策略[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2020,33(05):55-60.
[2]宋丽平.基于绘本阅读的3—6岁幼儿生命教育的实践体系构建[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(03):82-84.
[3]王瑾.快乐绘本阅读中的“生命教育”[J].新课程(上),2018(11):308.
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