试谈在农村教学中如何创设信息化情境

试谈在农村教学中如何创设信息化情境

摘要：近年来，国家教育部采取了积极措施，加快推进中小学信息技术课程建设，宏观上的努力确实给农村教学插上了信息化的翅膀，但农村信息化教学的飞翔却是“通而不畅”，甚至是搁浅。这其中，必然有许多问题需要去追究，但信息化情境的缺失是阻止信息化教学的重要原因。社会心理学中有“情境决定行为”的论说。同理，在农村教学实践中，信息化情境的好坏制约着信息化教学行为的实施，换言之，能否创设信息化情境直接关涉到信息化教育行为的顺利实现及基础信息化教育的跨越式发展。 关键词：农村信息化教学 影响因素 信息化情境创设 我国教育事业的迅猛发展，确实促进了农村信息技术教学水平的进一步提高。但在推进农村信息化教学过程中仍存在着许多问题，制约着信息化教育的发展。学校和教师作为实施信息化行为的主体，缺乏群体信息化情境的氛围。另外，农村信息化教学一味的追逐城市信息化教学的脚步，丢掉了自己的特色。而实际上，农村教育应当区别于城市教育，即农村信息化教学应当姓“农”，而不是姓“城”，如果“我们是在用城市的模式来开展农村的教育，农村的教育严重地脱离农村的实际，复制城市的教育内容，它最后的结果就变成了让农村的孩子通过高考逃离农村”。[1]如此下来，农村教学的信息化路程将会举步维艰。 一、 农村信息化教学现状

在国家和当地的支持下，农村学校配备了多媒体教学设备

和相应的教育教学资源。国家同时出台了鼓励和支持师范院校师生到中小学进行有关信息技术方面的培训教学工作，各种信息化教育活动在国家的大力号召与支持下，轰轰烈烈的开展。但很多农村教学并没有因为信息化的加入而有所实质性的改变，多数情况下，信息化设施形同虚设，教师仍然沿袭传统式教学，信息化教学设备没有得到充分的利用。

社会心理学中有”人在情境”说，即情境决定行为，它认为人会受到情境性因素制约，进而影响行为的实现。应用到教学实践中去，即只有充分发掘和开创信息化教学情境，信息化教学才能得以实践。农村信息化教学才能真正步入与时俱进、协调发展的教育之路。

二、影响信息化教学情境的因素

在农村教学中，很多因素影响着信息化教学情境的营造，大家对农村信息化教学认识有限，在思想上存在种种畏难情绪。一方面他们大多数认为信息化教学与落后的农村实际不相吻合，；另一方面，个体的信息化行为难以与群体情境相抗衡。 1.信息化设备简陋

农村尤其是贫困地区的基础教育财政有限，不具备现代化的教室、教学设备，即使置办了，也没有完整的信息化设备链条，拿微机课上必备的计算机来讲，绝大多数农村学校不但计算机数量较少，而且机器配置档次低，无法满足正常开展信息技术教育的需要。 2.对信息化教学态度不一

信息化教育建设到位后，关键是要运用和实施，但是农村习以为常的传统教学使得学校领导和教师对信息化教学设施视而不见，从心理上排斥信息化教学，有的教学经历久的老教师认为信息化教学只是形式上的创新，并不会对实质的教学效果有帮助；有的教师（多是年轻教师）以欣欣然的心态投入到信息化教学中，但因为对信息化教学一知半解，又没人可以交流，只好知难而退。 3.信息化教学能力不足

信息化网络作为一个庞大的信息基础建设体系，有着无限的公共资源，而农村学校师资队伍相对薄弱，学生信息化基础也很差，双方的有限水平造成设备的使用率很低。如此下来，信息化设施即使引入学校，也会因为信息化情境的缺失而使得信息化教学始终处在“打字、排版练习”和“学科课堂演示辅助教学”的原始阶段。 面对当前存在的问题，为推进农村信息化教学，开创有利的信息化教学情境，应当遵循以下原则：

一、拓宽信息化教学渠道，改善信息化教学环境

“农村中小学信息化教学环境包括三个方面的内容：农村信息化教学场所、农村信息化教学资源、农村信息化教学工具”。 [2] 拓宽信息化教学渠道，改善信息化教学环境。如加大对农村信息化教学建设的投入，动员社会力量来募捐或资助，结成帮扶对子，促进信息化教学设施的完备；鼓励农村学校本身积极开发和利用一切信息化资源 ，来弥补信息化设备的欠缺。 二、改变思想，提升信息化观念

学校或教师个人要在主观上创造信息化教学的情境，要认识到信息化教学的势在必行。对信息化教学有正确的认识，相关改变信息化教学中的误区，多媒体教学并不是意味着搬来现成的资源来拼凑运用，它更多的是在利用网络资源的基础上进行再开发与制作，“再完美的资源，都必须经老师的再开发，个性化的，经老师消化过的网络课件才能给课堂增添教学效果”。[3] 三、提升教师信息化教学能力

“信息化教育建设必须坚持‘软硬件共同发展’的方针，在积极对信息技术硬件设备进行建设的同时，对软件环境的建设要加强。我们应清醒地熟悉到：硬件是基础，软件是关键，应用是目的”。[4]所以要加强农村信息化教育的师资队伍建设，以提升教师的信息化教学力。用信息技术构建适宜学生和教师自主学习、探究学习的信息化教学环境。

面对当前的教育形式，农村学校的信息化教学既面临着机遇，又面临着挑战，师生们只有同心协力，积极开创合理有效的信息化情境，才能促进农村信息化教学的发展，加快农村信息化教学的前进步伐，使农村信息化教学在改革的教育之路上，越走越好。 参考文献：

[1]朱永新.《教育如此美丽》[m].文化艺术出版社，2011年12月版.

[2] 刘俊生.《信息化学科工具促进农村中小学教学研究》[j].中国教育信息化， 2008年14期.

[3] 王福强.《教师信息化教学能力的提升策略》[j] .师院讲稿，，2011年1月.

[4]《农村教育信息化基础设施现状调查报告 》[r].全国中小学信息技术教育工作会议.

作者简介：牛书霞（1986- ），女，汉族，研究生，东北师范大学文学院，研究方向是学科教学（语文）。