初二历史上册第五单元教案

齐陵一中新授课教案 七年级（上册）中国历史 第五单元：人民战争的胜利 课 题 第19课：内战烽火 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 法 教 具 课 型 新授课 序 号 知识目标：分析抗日战争胜利后的国内形势，重庆谈判的历史背景。 能力目标：学习全面内战的爆发和转战陕北，感受小米加步也能打败美式装备的， 粉碎敌人的全面进攻和重点进攻。 情感态度价值观：探究刘邓大军挺进大别山揭开了人民战争的序幕。 重庆谈判、挺进大别山 挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟 自主学习中指导法，探究问题中的分析讨论法。 多媒体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （1）创设情境，导入新课 二次备课 （一）情境导入 引导学生回忆抗日战争胜利前夕，中 观看视频 共七大的政治报告，指出摆在中国人 民面前的两个前途，让学生感知中国 面临着两种命运、两个前途的决战。 （二）新知探究 学生对照预习案自主学教师巡视预习案的预习情况。 习本课内容。 （三）合作交流 让学生对照预习案，相互交流，教师找出预习案中不会做的题，本小组间交流解决。 及时点拨。 （四）展示交流 要求学生展示预习案中的问题：（分 别抽三个小组进行展示） 1、重庆谈判 学生观察88页插图《美用飞机空小组间讨论，让学生有运到内战前线》，思考： 自主学习、自由发挥、A.这幅图反映的历史事实是什么？ 自我表现的机会。 B.美国的目的是什么？ 2、 但是，蒋介石一边运兵，一边又 电邀到重庆谈判，这是为了什 么？ 讨论后要认清反3、去重庆谈判，能改变蒋介石动派的本质 发动内战的既定方针吗？ 4、根据91页“活动于探究”：既然 阻止不了内战的爆发，作为从目的来看 领导核心的该不该亲自到重庆去谈判？ 5、事实是——冒险去了，结果怎样？ （2）培养学生思 考的自主学习能力。 （3）布置学生阅读88 ——92页全课内容，对重要的年代、人名、 地名、事件名称等做 出醒目的阅读标记， 按小组交流个人看 法，要求人人过关。 （4）通过课堂展示提 高学生的语言表达能 力。 （5）通过师生互动， 引导学生积极参与教 学过程，养成自觉地 探究自主学习习惯。 （6）从课文和插图中 搜集有关资料，认识 美蒋勾结的实质、中 共的正确对策，理解 为争取和平民主齐陵一中新授课教案 七年级（上册）中国历史 第五单元：人民战争的胜利 教师小结、过渡：后来蒋介石很快就撕毁协定、发动进攻，但也很快地走向失败。 转战陕北： 1、当堂完成91页“练一练”：应选B（中原区）。 2、西北人民为什么能够粉碎敌人的进攻？ 3、这个历史事实说明什么道理？ 挺进大别山： 1、蒋介石何时发动内战？ 2、头一年里，战况如何？ 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民转入战略的开始？ （五）课堂练习： 本课《同步训练》中的达标测试 所做的努力（两手准备） （7）为了争取国家的光明前途，灵活机动地应对和处理复杂局势，显示了作为中国事业领导核心的风采，她是值得信赖的 （板书 设计） 构 建 学 科 知 识 体 系 作 业 设 计 选择题：6个 材料分析题：1个 教 后 反 思

齐陵一中新授课教案 七年级（上册）中国历史 第五单元：人民战争的胜利 课 题 第20课：战略大决战 课 型 序 号 知识目标：掌握三大战役，了解的主力基本上被消灭。 教 学 目 标 能力目标：了解渡江战役不仅摧毁了的长江防线，更重要的是维护了国家的统一。 情感态度价值观：中国人民南京标志着政权的垮台，蒋家王朝的覆灭，进而增强学生的历史使命感和社会责任心。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 法 教 具 辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民南京。 全方位、多角度分析政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役维护了祖国统一的历史作用。 自主学习中指导法，探究问题中的分析讨论法。 多媒体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 学生齐读的诗《人民占领南京》入手。 学生对照预习案自主学习本课内容。 找出预习案中不会做的题，本小组间交流解决。 （布置学生阅读93—98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过设 计 意 图 创设情境，导入新课 （1）引发学生心灵上的震撼。 （2）培养学生思考的自主学习能力。 （3）培养小组合作意识。 （4）通过课堂展示提高学生的语言表达能力。 （5）增强学生学习兴趣，提高学生学习积极性。 （6）通过了解战局变化，从对比中区别三大战役、渡江战役和南京的历史意义；从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性。 二次备课 从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素，形成正确的时空概念和练习使用图表的方法。 北平的和平，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人（一）情境导入 的诗《人民占领南京》入手。 1、蒋介石何时发动内战？ 2、头一年里，战况如何？ 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民转入战略的开始？ （二）新知探究 教师巡视预习案的预习情况。 （三）合作交流 让学生对照预习案，相互交流，教师及时点拨。 （四）展示交流 要求学生展示预习案中的问题：（分别抽三个小组进行展示） 1 、学生根据94页《三大战役示意图》与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。 2、三大战役为什么选择东北作为突破口？ 3、95页“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？ 4、为什么要用和平手段北平？ 关。） 学生阅读动脑筋的问题并讨论、各抒己见（引导学生分步骤进行） 结合图表，思考提出的问5、学生完成97页“练一练”：题，小组讨论确定后每组填《三大战役》表 选取代表回答。 6、百万雄师过大江的目的是什齐陵一中新授课教案 七年级（上册）中国历史 第五单元：人民战争的胜利 么？南京意味着什么？ 7、党为什么在三年内就能以弱胜强？ （五）课堂练习： 本课《同步训练》中的达标测试 “以史带论”，讨论、列举党以弱胜强，取得胜利的原因 文环境，有利于此后北京的发展。 战役名称 辽沈战役 发起时间 1948年9~11月 共计歼敌人数 历史意义 的主力基本淮海战役 1948.11~1949.1 歼灭和改编敌军150 上被消灭，大大地加速 （板书 多万人 了战争在全国的胜设计） 平津战役 1948.11~1949.1 利 构 建 学 科 知 识 A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——东北全境 体 系 B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“猛虎掏心”——奠定江南的基础 C.北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本 ） 作 业 设 计 选择题：11个 教 后 反 思