【徐桂芳】《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》

永丰中心校 徐桂芳

一、教材分析

本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。

本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标

1．知识与技能

（1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法

（2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。

（3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。

2．过程与方法

通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。

3．情感态度与价值观

通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

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及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。

4．行为与创新

通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排

安排1课时。 四、教学重点与难点

1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法

2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备

多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

教学环节 教师与学生活动 设计意图 激趣导入 师：孔老师听说我们四（3）班同学都很聪明，今天通过与学生的谈话，告诉这节课，我们就要来进行一场紧张激烈的头脑风暴，学生这节课的竞赛与奖每个环节胜出的小组将得到一枚贴纸，获得奖励贴哪个小组更胜一筹。 师：有没有信心获胜? 生：有 认识word （出示标题：头脑风暴第一关——图标连连看） （图标连连看） 师：出示规则 师：准备好了吗？ 生：准备好了 生进行游戏 通过自己制作的“图标连连看”小游戏，将Microsoft office中软件做成游戏图标，让学生在游戏中不知不觉的就第2页（共4页）

励环节，激发学生学习的纸最多的小组将最终胜出。我们四个小组来比一比，兴趣。

认识word窗口组成（挑战记忆力） 各部分功能介绍 输入文字及保存 （才艺大师：请组长统计出小组最高分，参加班级评选。 生依次报出成绩，评出最高分。 师：这个环节中第*小组胜出。冠军小组将如愿得到一枚贴纸。（分发贴纸） 师：刚才游戏中出现的图标是什么呢？小组讨论一下。 师：刚才出现的这些图标都是美国微软公司推出的Microsoft office办公自动化集成软件的成员。 熟悉了他们。 设计游戏环节——挑战记忆力，通过这个游戏，让学生在紧张激烈的记忆力大考验环节记住word窗口组成个部分的名称和功能， 通过小组合作的联系，增加了小组间同学的合作 Word概况 师：今天我们要就是文字处理软件word！ 理、排版文字，制作出各种文稿。 师：大家在电脑里找找看，在哪里可以打开word呢？ 生回答。 师：大家总结得非常好，接下来这个环节将是对小（出示标题：头脑风暴第二关——挑战记忆力 师：比赛规则 师：准备好了么？ （播放视频） 师：给大家两分钟时间，将记忆的结果写在小组学习单上。 （师巡视 指导） 时间到！请每个小组推选一名汇报员上台讲解展示小组成果。 师总结：经过这轮角逐，第*组胜出！最后我们再来标题栏——显示打开文件的文件名 菜单栏——包含word操作命令 师：文字处理软件word2003可以帮助我们编辑、处 Word启动 组成员间合作能力的大考验哦！ 看一次正确答案，了解一下各部分的主要功能吧！ 意识和美好体验。 常用工具栏——常用的“保存、打开”等操作按钮 通过实物展台展示每个格式工具栏——常用的“字体、字号”等格式按钮 小组的成绩，简洁明了，编辑区——输入、修饰文字、制作表格、插入图片 让各小组之间通过观察任务窗格——开始工作、帮助、搜索、剪贴画 状态栏——光标所在行列位置、页码、总页码等信息 师：刚刚这两个智力大闯关难不难？ （出示标题：头脑风暴第三关——才艺大比拼 师：讲解规则 和互相指正，不知不觉中就加深了对这个环节的记忆和理解。 设计“才艺大比拼”环节，让学生自主去尝试word的各项功能，让大家对第3页（共4页）

比拼） 保存与退出word 总结 师：老师这里有一些同学做好的样式 师：怎么样？有没有信心继续挑战一下自己？ 生开始尝试 师巡视 师：孔老师会记住今天与大家相处的美好瞬间，我word的后续学习充满兴趣，同时为后面讲解保存的环节做铺垫。 通过表达老师对这节课师：每个小组推选出一副作品参加全班才艺展示。 也希望大家可以将自己的作品保存下来，留做纪念。 与同学们的相处很珍惜师：那么你们知道如何保存word文档么？大家来试很留恋的希望，促使大家试看，先做好的同学可以与小组其他同学分享一下自己的成功。 1、保存 2、另存为 3、关闭时跳出保存提示 师总结：大家总结的真好。刚刚我们说到退出word时会自动提示保存文档。 以外，也有很多种。（看时间而定）你知道哪些呢？/大家课后也可以去尝试一下。 今天的课就上到这，如果大家喜欢word，课后可以多多去研究，希望大家都能成为文字处理小能手！ 也表达想把作品留做纪念的想法，顺其自然导入到“保存”教学环节。 关闭也是一种保存，触类word”的各种方法 师：其实退出word的方法除了单击右上角关闭按钮旁通，自主学习“退出■教学反思

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