《医古文》教案

《医古文》教案

课程类别: 必修课

授课对象 (专业、层次) : 09中药学 学时： 学分:3

教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材 主讲教师：叶磊 教案完成时间：2009-6 学科审阅意见:

__________ (课程负责人签名)

__________ (学科带头人签名)

2009年 6 月 20 日

课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或知识点 导论 医古文 09中药学 理论课 授课方式 传统 年级 授课学时 授课教师 2009 1 叶磊 教学目的和要求 介绍本课程的性质、特点、要求；学习本课程的意义、目的、方法；强调医文互动关系。 内容提要与时间安排，教简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目标，要求学生在学方法（讲古医籍方面加大学习力度。 授、提问、讨论、实验等） 重点、难点及解决方法 使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。 主要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书） 复习思考题 谈谈自己对学习医古文的认识 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)

课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或知识点 教学目的和要求 医古文 09中药学 理论课 第一课 扁鹊传 年级 授课学时 2009 6 叶磊 授课方式 传统 授课教师 1． 了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。 2． 正确理解文义。 3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象 4．掌握重点词语 一、题解 作者及文章内容介绍 （大约20分钟） 二、文章分析 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 第一段 简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟） 第二段 记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟） 第三、四段 记述秦越人给虢太子诊病的故事。从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，说明秦越人精湛的医术。 （大约60分钟） 第五段 记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，表现了他高超的望诊技能。（大约20分钟） 第六段 记述秦越人的医疗思想和被害的不幸结局。（大约60分钟） 三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象等（15分钟） （一）通假字和古今字：穰通禳 灑通釃 荒通肓 幕通膜 服通愊 厉同砺 蚤通早 齐同剂等 （二）课后的重点词语 （三）语法现象 重点、难点及解决方法 1．名词活用作动词：人之所病，病疾多；医之所病，病道少。 2．形容词活用作动词：过邯郸，闻贵妇人。 3．意动、使动用法：扁鹊独奇之。 齐桓侯客之。 臣能生之。 越人能使之起耳。 4．定语后置：问中庶子喜方者 5宾语前置：血脉治也，而何怪？ （四）文化常识：鸡鸣 治穰 中庶子 主要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书）、《史记正义》 一．复习思考题 1． 文中说扁鹊能“视见垣一方人。以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳”应怎样理解？ 2． 扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？它对后世有何影响？ 二．作业 1．熟读课文。 2．掌握文中的重点词语和通假字、古今字、名词活用作动词、形容词活用作动词、意动、使动用法及定语后置句式。 复习思考题 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或知识点 医古文 09中药学 理论课 授课方式 传统 年级 授课学时 授课教师 2009 5 叶磊 第二课 《华佗传》 教学目的和要求 1.全面了解我国东汉末年杰出医学家华佗卓越的医学成就。 2.掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、名词作状语、意动用法、使动用法。 3．掌握课后的重点词语 一、题解：（大约10分钟） 二、课文分析 内容提要与第一段 （第1自然段）概述华佗的生平及其在医学上的突出成就。（大约30分钟） 时间安排，教第二段 （第2~16自然段）通过诸多治病的典型事例说明华佗绝妙的医道。（大约80学方法（讲分钟） 授、提问、讨第三段 （第17、18自然段）叙述华佗被曹操杀害的不幸结局并补叙了一个典型病例，说明华佗的被害给人民带来的损失。（大约40分钟） 论、实验等） 第四段 （第19自然段）叙述华佗在医学教育和医疗保健方面的贡献。（大约35分钟） 三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象（大约5分钟） （一）通假字、古今字：旉同敷 差同瘥 卒通猝 酢同醋 属同嘱 鬲同膈 县同悬 属同嘱 去通弆 （二）课后的重点词语 （三）语法现象 1．名词活用作状语：熊颈鸱顾，引挽腰体 缝腹膏摩 家人车载欲往就医 其母怀躯，阳气内养 2．主谓倒装 ：普依准佗治，多所全济 重点、难点及解决方法 主要教学参考文献 《医古文》（教学参考丛书）、《三国志》裴松之注 思考题 1． 怎样理解“然本作士人，以医见业，意常自悔”？ 2． 本文从哪几个方面说明华佗是“人命所悬”之人？ 作业题 复习思考题 课程名称 1．文中名词活用作状语的规律有那些？医古文 年级 2．掌握文中的重点词语和通假字、名词活用作状语和主谓倒装句式。 专业、层次 3．翻译课后要求翻译的句子09中药学 授课学时 2009 5 叶磊 2009 2 叶磊 授课类型 4．阅读课后的短文，按要求作题。理论课 授课方式传统 授课教师

课后小结(实授课章节或课程名称 第五课 《丹溪翁传》医古文 年级 施情况，发现知识点 问题及改进专业、层次 09中药学 授课学时 意见) 授课类型 1．了解朱丹溪的生平事迹理论兼实践课 授课方式 多媒体 授课教师 教学目的和2．掌握大纲要求的词汇语法问题 要求 授课章节或3. 医学方面的内容可少讲、快讲，引导学生从古汉语的角度读医籍。 下编基础知识——第一章工具书 知识点 第一节： 1．了解工具书的编排方法及分类 1、朱丹溪的生平、事迹、著作、弟子简介 （10分钟） 教学目的和2．熟悉常用的古汉语与中医药工具书 2、第1、2自然段讲解。丹溪翁弃儒习医及寻师学习。（30分钟） 3．掌握查检有关资料的方法 要求 内容提要与第二节： 4．带着问题使用工具书 时间安排，教第2、3自然段。寻师学习并形成自己的独特理论。（40分钟） 工具书的编排方法（20分钟）——讲解 学方法（讲第一节第三节： （ 40分钟） 授、提问、讨一．部首编排法 第4～9自然段。论、实验等） 二．笔画编排法第四节： 内容提要与三．音序编排法第10～12自然段。治病情况及做人的高风亮节。（40分钟） 时间安排，教四．类别编排法第五节： 工具书的使用方法（60分钟）——实践课 学方法（讲第二节第13自然段。结语。（40分钟） 授、提问、讨一．字词的查找 重点、难点及 二．人物、地名、年代、职官的查找 论、实验等） 重点词语及语法现象 解决方法 三．中医文献的查找1．查目录、索引2．查类书、丛书 第三节 常用工具书简介（20分钟） 主要教学参考文献 重点、难点及 解决方法 复习思考题 主要教学参 安排学生分组到图书馆实际观摩、操作使用工具书 《医古文》（教学参考丛书）、宋濂《故丹溪先生朱公石表辞》 1．部首编排法 2．常用目录、索引、类书、丛书等 3．古代中医文献资料的查找方法 1．解词 4．需借助多媒体及书籍实物帮助掌握工具书的内容。 2．说明下列语法现象 3．．翻译 1“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》 许敬生主编 中国中医药出版社 2004年1月 2．《文史哲工具书简介》 南京大学主编 天津人民出版社 1980年版 3．《中医文献检索与利用》 范家永、吉文辉主编 武汉大学出版社 1987年版 4.五版《医古文》教材 考文献 课后小结(实施情况，发现问题及改进 意见) 复习思考题 5《医古文》（教学参考丛书） ．1． 什么是工具书？工具书的主要类别有哪些？ 2． 以《康熙字典》为例，说明汉字部首的位置。 3．工具书的编排方法主要有哪几种？ 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 课程名称 专业、层次 授课类型 医古文 09中药学 理论课 授课方式 传统 年级 授课学时 授课教师 2009 4 叶磊 授课章节或知识点 第七课 《汉书·艺文志》序及方技略 教学目的和要求 1．了解有关的书目文献知识 2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语 3．掌握课后的重点词语 第一节： 班固及书目文献知识介绍 （10分钟） 内容提要与讲解第1自然段。先秦学术发展情况及汉代整理书籍情况。（30分钟） 时间安排，教第二节： 学方法（讲讲解第1、2、3自然段。介绍书目体例并讲解医经与经方的作用。（40分钟） 授、提问、讨第三节： 论、实验等） 讲解第4、5自然段。解析神仙、房中与今天的不同及其积极作用。（40分钟） 第四节： 讲解第6自然段。总结方技的功能、内容。（40分钟） 重点、难点及解决方法 主要教学参考文献 重点词语及语法现象 《医古文》（教学参考丛书） 句子今译 复习思考题 ①战国从衡，真伪分争，诸子之言纷然殽乱。至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首。 ②医经者，原人血脉、经落、骨髓、阴阳、表里，以起百病之本，死生之分，而用度箴石汤火所施，调百药齐和之所宜。 ③经方者，本草石之寒温，量疾病之浅深，假药味之滋，因气感之宜，辩五苦六辛，致水火之齐，以通闭解结，反之于平。 ④传曰：“先王之作乐，所以节百事也”乐而有节，则和平寿考。及迷者弗顾，以生疾而殒性命。 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见) 课程名称 专业、层次 授课类型 授课章节或知识点 医古文 09中药学 理论课 授课方式 传统 年级 授课学时 授课教师 2009 2 叶磊 第八课 《伤寒论》序 教学目的和要求 1．了解张仲景及《伤寒论》的版本文献知识 2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语 3．掌握课后的重点词语 第一节： 内容提要与张仲景及《伤寒论》的版本文献知识介绍 （20分钟） 课程名称医古文 2009 时间安排，教 讲解第1自然段。批评居世之士的行为。（20分钟） 年级 课程名称医古文 年级 2009 学方法（讲 第二节： 专业、层次09中药学授课学时 2 授、提问、讨讲解第2～专业、层次 09中药学 3自然段。写作《伤寒论》的原因，并批评医生不负责任，以孔子之言勉授课学时 6 授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 课程名称 医古文 年级 2009 论、实验等）励自己。（40分钟） 授课类型 理论课 授课方式 多媒体 授课教师 叶磊 授课章节或专业、层次 09中药学 授课学时 2 第九课 《新修本草》序 知识点 授课章节或授课类型理论课 授课方式传统 授课教师叶磊 课程名称 下编基础知识医古文 年级 2009 第二章 汉字 1．熟悉《新修本草》一书的形成、作用 知识点 重点、难点及 2．了解本篇的内容大意专业、层次09中药学 授课学时 3 教学目的和 授课章节或重点词语及语法现象 课程名称医古文 年级 2009 第十三课 《本草纲目》原序解决方法 1．了解“六书”的概念与汉字的结构 要求 3．了解骈体文的特点 知识点授课类型理论课 授课方式多媒体 授课教师叶磊 课程名称 医古文 年级 2009 教学目的和2．熟悉形声字形符与声符的作用、位置 专业、层次 4．掌握本篇的同义词09中药学 授课学时 3 要求 3．掌握古医籍中常见的借字、古字、异体字、繁体字的识别方法专业、层次 ．了解《本草纲目》的编写体例09中药学 授课学时 5 授课章节或 授课类型 1理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 1．简单介绍本篇的时代、背景、意义及写作特点（5分钟） 下编基础知识——第三章词义 4．正确读写中医药常用字 知识点 主要教学参教学目的和2．掌握课文中的通假字及特殊语法现象 传统 授课类型理论课 授课方式 授课教师叶磊 内容提要与 课程名称 2医古文年级 2009 ．讲授课文第一部分，即第一自然段。简述药物学的起源、发展及作用；同义对举、反《医古文》（教学参考丛书） 授课章节或考文献要求 教3．掌握重点词语 时间安排，义对举的应用；一义多词现象；通假字现象。（25分钟） 第十七课 《宝命全形论》 专业、层次 09中药学 授课学时 3 授课章节或知识点 4．了解第一段连续用典的意图 第一节 汉字形体的演变（20分钟） ．熟悉词义的演变与引申规律 学方法（讲13．讲授课文第二部分，即第二自然段。肯定陶弘景《本草经集注》的成就及存在的问题 第十八课 《养生论》 教学目的和知识点 第二节 汉字的结构分析 （120．掌握同形词语、复用词语、简略词语与表数词语 授课类型 2理论课授课方式 分钟） 传统 授课教师 叶磊 句子今译 授、提问、讨和对后世的影响；同义词的使用；特殊句式。（20分钟） 要求 1．初步了解《素问》的写作特点和文字风貌，为学生以后阅读原著提前做一尝试 内容提要与第三节 通假字、古今字（60分钟） 3．掌握辨别词语意义的常用方法 （1）怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，论、实验等）．讲授课文第三部分，即第三自然段。阐明重修的意义、编写原则、编写过程；古代官课程名称 4医古文年级 2009 一、题解 （大约5分钟） 2．深刻领会本篇论述的主要观点教学目的和授课章节或时间安排，教1第四节 异体字、繁简字 分钟） ．通过学习本文，了解作者的中心论点及所提出的养生方法 中以保身长全，以养其生。 （40分钟）职制度；一义多词现象；同义词的使用。（30 第二十课 《大医精诚》二、文章分析3．掌握课文中的通假字及特殊语法现象 教学目的和要求 复习思考题 专业、层次 09中药学 授课学时 3 知识点 与内提学容方法要（讲（ 2．掌握重点词语、通假字及特殊语法现象 2）但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外而第一段 说明了《本草纲目》之所以长期以来得不到出版的原因。（大约25分钟） 要求 教4．掌握重点词语时间安排，重点、难点及重点：通假字、同义词、典故、实词活用、特殊语序 授课教师 授、提问、讨 3．熟悉文中出现的异体字 授课类型理论课 授课方式 传统 叶磊 30? 第二段 借李时珍的口吻叙说《本草纲目》编写原委及写此序言的原因。（大约内 容提要与 悴其内。皮之不存，毛将安附焉一 古今词义的异同（10分钟） 1．学习大医传统医德，树立精研医学、救死扶伤的职业道德 学方法（解决方法 讲 教学方法难点：骈体文的理解及语译、一义多词 多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。论、实验等）3）孔子云：生而知之者上， 分钟） 时间安排，教（二 词义的演变（30分钟） 学则亚之。教学目的和2．掌握课文中的通假字及特殊语法现象 一、 背景、作者及内容简介（大约20分钟） 授课章节或授、提问、讨课堂讲授为主，配制课件，需主要借助多媒体现代技术展现汉字的魅力，了解汉字 第二十七课 不失人情论 第三段 通过作者王世贞的感受，叙述了《本草纲目》的编写体例和特点，对《本学方法（讲三 本义与引申义（ 要求 3．掌握重点词语 40分钟）二、课文分析 主要教学参知识点论、实验等）课后小结( 实 一、 介绍《内经》的行文特点、本课篇题及内容简析（大约20分钟） 的发展变化及对人们阅读理解的影响。 《医古文》（教学参考丛书） 草纲目》给以高度的评价，并点明写序的目的。（大约20分钟） 授、提问、讨四 实词活用及特殊语序（40分钟） 全文十一个自然段，分五个部分： 4．联系实际，深刻体会本文的现实意义考文献 二、 由学生对照注释先通读全文，以便各自确立难点疑点，并对本篇之难解有所体会（大施情况，发现内容提要与 第一部分（1、 提出“导养得理”可以长寿的论点（大约20分钟） 论、实验等） 1．了解作者写作目的课堂讲授为主，配制课件 约20分钟） 2）1．暨炎辉纪物，识药石之功；云瑞名官，穷诊候之术。“炎辉”指-------，“云瑞”指------。 问题及改进时间安排，内容提要与教第二部分（3、4） 说明人体形神互依的关系，提出“修性保神”、“服食养生”的三、课文分析 教学目的和2．掌握课文中的特殊语法现象 ．自时厥后，以迄于今。其中的通假字是------，其本字是意见) 重点、难点及1． 汉字的结构（象形、指事、会意、形声） --------- 。 学方时间安排，法（讲教2养生方法（大约20分钟） 一、 作者及内容简析（大约15分钟） 第一部分（1～3自然段） 论述人体气血虚实与自然界阴阳五行变化的密切关系，指出 重点：重点词语及语法现象 要求 ．掌握重点词语 “造化”指3. 功侔造化，恩迈财成。“财成”指------。 解决方法内容提要 讲与32第三部分（． 通假字、古今字 -------，5～7） 指出违背养生之道的生活方式不但不能使人长寿，反而伤身害授、提问、讨学方法（二、课文分析 ，就必须遵循自然规律来养生及预防疾病（大约60分钟） 重点、难点及人类要“宝命全形”难点：第一段用典的意义 4．掌握课文中典故的寓意 命（大约30分钟） 4. “羽、毛、鳞、介，无远不臻”中，“羽”指____类，“毛”指____类，“鳞”指____类，“介”指____时间安排，教 第二部分（全文五个自然段，分两个部分： 论、实验等）授、提问、讨4～5自然段） 具体论述了针刺的原则和行针的要求（大约20分钟） 重点、难点及1． 词语意义的演变与引申 解决方法 1第四部分（．“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》“汉字”部分 许敬生主编 中国中医8）～ 10） 论述对养生之道采取不正确的态度，也收不到良好效果（大约一、题解 作者及文章内容介绍 （大约10分钟） 1 阐述“大医要精”的道理（大约25分钟） 类。 第一部分（学方法（讲 论、实验等） 解决方法 2． 词语现象剖析 药出版社 2004年21月分钟）第二部分（～5 ） 从心、体、法三方面阐释“诚”的内涵，提出了为医的基本要求二、文章分析 定群言之得失；5．“铅翰昭章，丹青绮焕，备庶物之形容”中，“铅翰”本指书写用的笔墨， 此指____；授、提问、讨30第五部分（11）指出正确的养生方法，并肯定它在长寿方面所起的的显著作用（大2．五版《医古文》教材 主要教学参（大约分钟） 70提出“不失人情”中心论点。（大约10分钟） “丹青”本指古代绘画常用的两种颜料，后泛指绘画艺术，此指____。 论、实验等）复习思考题 第一段 《医古文》（教学参考丛书） 约40分钟） 1．“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》 许敬生主编 分钟）中国中医药出版社 20043．六版《医古文》教材 主要教学参三、归纳课文中重点的字、词及语法现象，并布置作业（大约10 考文献 第二段 论述病人之情。 首先论述病人的四个“不同”，五个“为害”，最后论述有的病人隐情难告，6．“五味或爽，时昧甘辛之节；六气斯沴，易愆寒燠之宜”中“或”与“斯”均是句中语气词。

20分钟） 1988年1月 内容提要年14月 ．高校文科教材《古文字纲要》 陈炜谌、唐钰明编著 中山大学出版社考文献 与三、归纳总结文中重点的字、词、句及语法现象（大约乃至故瞒疾状，给医生造成诊治上的困难。医生对此必须了解，方能因势利导，有真对性地进行治疗。 （ ） 时间安排，教 主要教学参重点、难点及 ．重点词语、语法现象 2 ．五版《医古文》教材51．《医古文》（教学参考丛书） 25分钟） 经》者，神 7．“1以为《本草农之所作，不刊之书也”中“不刊”义为“未能刊载”。 重点、难点及（大约．重点词语、语法现象 学法（．第一段连续用典表达的意义是什么？ 3．五版《医古文》大教参 方考文献解决方法 讲12．全文内在的逻辑联系 第三段 论述旁人之情。先论述旁人的种种“妄言”，“浅见”，“干扰”，后论述旁人荐医的种种弊端（ 1 2）．课文较长，需明确其论述层次 解决方法 ．“六书”的定义各是什么？ 重点、难点及2授、提问、讨．文中名词活用作动词的规律有那些？ 4．《医古文学习指导》 段逸山主编 上海科技出版社 1997年 1．重点词语及语法现象 及其造成的恶果。告诫医生对此必须明了，否则容易坏事。（大约30分钟） 8．“然而时钟鼎峙，闻见阙于殊方；事非佥议，诠释拘于独，“独学”2．形声字包括哪两个结构成分？它们各有什么功能？ 学”中“殊方”指“独特的方药” 解决方法 论、实验等）复习思考题 3．掌握文中的重点词语和通假字、名词活用作动词、名词活用作状语、形容词活用作动52．《医古文》（教学参考丛书） ．能够正确体会文中孙思邈思想体系的复杂性 第四段 论述医人之情。先论述医人中存在的种种劣迹，接着论述病家知医不真，任医不专的种种现指“独特的学问” （ ） 3．何谓通假字？何谓古今字？试举例说明 词、主谓倒装 主要教学参 （教学参考丛书）象及因此造成的恶果。提醒医生病人必须引以为戒。（大约25分钟） 1 3． 词义演变的主要现象有哪些？举例说明之何谓狭义异体字？何谓广义异体字？举例说明主要教学参 《医古文》《医古文》（教学参考丛书） 课后小结( 实第五段 考文献 词义引申的一般规律有哪些？举例说明之总结全文，呼应开头。（大约10分钟） 2．考文献 复习思考题 施情况，发现《医古文》主要教学参（教学参考丛书） 三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象（10分钟） 课后小结(实 3． 何谓同形词语？按类举例说明之 问题及改进 4． 何谓复用词语？按类举例说明之 考文献 施情况，发现 1．本课在行文上有些什么特点？ 意见) 掌握文中的重点词语及特殊语法现象 重点、难点及1问题及改进 ．重点词语及语法现象 2 ．掌握重点词语并能熟练找出文中的通假字和典型的语法现象 复习思考题 ) 解决方法3．怎样理解全文内在的逻辑联系？ 课后小结(实意见复习思考题 1 ．掌握文中的重点词语及特殊语法现象 施情况，发现2．联系实际，深刻体会本文的现实意义 复习思考题 问题及改进意见) 主要教学参（教学参考丛书） 课后小结(实 课后小结(实 《医古文》 考文献 施情况，发现施情况，发现 课后小结(实问题及改进问题及改进施情况，意见 ) 意见) 发现 问题及改进1．文中描述的病人之情、旁人之情、医人之情的具体表现是什么？ 意见) 复习思考题 2．指出文中使用的典故及寓意。 3. 本文所述病人之情包括的“不同”和“为害”各指的是什么？

课后小结(实施情况，发现 问题及改进课程名称 意见) 专业、层次 授课类型 医古文 09中药学 理论课 授课方式 传统 年级 授课学时 授课教师 年级 授课学时 2009 2 叶磊 2009 1 课程名称 医古文 授课章节或 第三十课 与薛寿鱼书 专业、层次09中药学 知识点 授课类型 教学目的和授课章节或要求 知识点理论课 授课方式 实践课 授课教师 叶磊 1．了解袁枚写作此文的目的以及作者是如何评价医学，理学的。 2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、使动用法、前置宾语 阅读理解训练 3．掌握课文后的重点词语 4．掌握课文中使用的典故

教学目的和要求 与内容提要体验对所学知识的综合运用 一、内容简介（大约10分钟） 时间安排，教二、课文分析 学方法（讲第一段 说明给薛寿鱼写信的原因（大约30分钟） 授、提问、讨第二段 批驳薛寿鱼重理学轻医学的错误思想，肯定医学的不朽作用（大约30分钟） 论、实验等）内容提要与 三、归纳总结课文中重点的字、词及语法现象（大约10分钟） 时间安排，教一、 自己点读（30分钟） 学方法（讲二、课堂评析（10分钟） 授、提问、讨论、实验等）重点、难点及 重点词语及语法现象 解决方法 重点、难点及主要教学参解决方法 考文献 《医古文》（教学参考丛书） 主要教学参考文献 复习思考题 1．作者是如何阐述“艺”“道”二者关系的？ 2 ．课文中出现的使动用法有哪几种？ 3．掌握课文中的重点词语和名词活用作动词、使动用法、前置宾语、后置定语 课后小结(实复习思考题 施情况，发现问题及改进 意见) 课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)