二年级数学半期质量分析

2018-2019学年第一学期

一、主要考察内容：100以内数的加减法（二）；平行四边形的认识；表内乘法（1-6）；表内除法（1-6的）

二、分值比例：第1、2单元与3、4单元分别约占总分数的50%，表内乘除法偏多一些。总体来说比较均衡。

三、年段总人数394人，与考人数394人，与考率100%；平均分:.24；优秀人数134人，优秀率34%；及格率97.46%，不及格人数10人。

二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班 二（5）班 二（6）班 二（7）班

四、总体情况分析：

（一）、教学效果较好的表现及原因。

1、在口算和用竖式计算方面掌握得好，准确率较高，这与平时课堂加强对学生的指导、课后练习、家长的辅导分不开；

2、在“平行四边形的认识”和“表内乘、除法”方面也掌握得较扎实，大多数孩子能从所学知识出发，根据题意正确进行正确的分析、判断并解决问题；能快速地判断出是什么图形，并知道怎样把图形画得又对又快，还能将图形按要求进行分解。这源于平时课堂上能充分让孩子全面参与课堂，创设情境鼓励孩子人人参与学习有关。

56 56 57 56 55 57 55

91.35 88.35 88.6 88.63 88.36 90.8 88.6

96.4% 96.6% 98% 100% 96.4% 96.5% 98.2%

41.1% 34.5% 29.80% 21.40% 40% 45.60% 25.5%

3、关于综合应用知识解决问题方面，大多数孩子也能准确地判断、分析，并能正确计算。

（二）、普遍性知识错误及出现的原因

1、个别同学对“进位及退位”的算理还不深刻，原因一方面是孩子没有养成认真听课的习惯，另一方面也源于老师没有对症下药，没有征对性地对学生进行辅导，特别是学生普通性的错误，只有在不断的练习中进行强化，既要巧练，也要有征对性地练。

2、个别同学对“乘法与除法的概念”理解不够，什么情况下用除法，什么情况下用乘法，概念模糊。除法是乘法的逆运算，乘法的“几个几”是学习除法的基础，有些孩子对几个几还是不能理解，要借助直观，这时，教师应该允许并支持孩子在不能理解时进行直观操作，并在一定的练习中抽象出方法。

3、在综合应用能力方面，部分孩子的解题习惯没有养成，做记号，认真观察，仔细分析题意后再解题的能力还有待提升，平时可以适当进行一些解题策略的指导。

五、今后教学中应采取的措施。

从考试的结果分析中，我发现有几点以后要改进的：1、在平时的教学中，对中进生的辅导要多下功夫，给中等生吃得饱的机会，并建立学习的自信心。2、对后进生的指导可以利用家校联系进行，并多鼓励。3、练习的设计上，要少而精，不要多，特别是能培养孩子思维的“判断题”和培养孩子估算能力的“估算题”，以及推理题，要多讲，多练。4、巧妙利用“家校平台”，让孩子在家也能进行有效辅导。5、给孩子们多些解题策略和解题方法的指导，特别是中等生，本班中等生较多，就是因为平时少了些火候在中等生身上，他们常常表现出一知半解，教师要适时搭建桥梁，让这些学生少些弯路。相信，中等生的能力提高了，班级的成绩自然就提高了。

从本次试卷中，还可以看到，有些题目还是比较灵活的，考察地不仅是孩子对知识的掌握，更多的是综合应用知识的能力。因此，学习不能只学书本上的知识，更要学习“学能致用”的能力。另一方面，对教材的知识点的把握上，

教师本身要下苦功夫进行多种版本教材的解读，选择适合儿童的教材，采取有效的方法进行数学教学，使学生爱学、乐学。谢谢！