小班体育游戏[开火车]

小班体育游戏[开火车]

小班体育游戏《开火车》选自山东省统编教材小班上学期的主题活动《好吃的食物》。

1 说教材

1.1 情况分析。小班上学期的幼儿年龄小，活动经验较少，他们的行动带有明显的直观形象性的特点，游戏——特别是模仿游戏是他们最喜欢玩的。陈鹤琴先生指出：幼儿视游戏为生命，多游戏，多快乐。由于入园时间短，幼儿对走、跑动作的掌握不够灵活，身体的协调能力和控制能力发展还不完善，活动中经常发生摔跟头的现象。《纲要》中也指出：幼儿园应把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在首位。

1.2 活动目标。根据幼儿的年龄特点和现有水平，结合《纲要》精神，我确定了本游戏的活动目标为：①培养幼儿参加体育活动的兴趣；②发展幼儿走跑动作的协调性，提高其身体反应能力和控制能力；③帮助幼儿初步学会一个跟着一个走和跑。

1.3 重点、难点。为了更好地完成本活动目标的预设，我确定了本次活动的重点：能协调地完成走跑交替动作。难点：能控制身体动作，听信号做出反应。

1.4 活动准备。①让幼儿观看录像、图片，教幼儿初步认识了火车，丰富了幼儿对火车的感性认识；②为增进游戏的趣味性，准备了火车头饰及小狗、小兔、布娃娃等玩具；③活动前清理场地上的障碍物，以保证幼儿的安全；④音乐磁带、录音机。

2 说教法

为了顺利完成预设的教学目标，突出重点、突破难点，本活动中我主要运用的教学方法有：

2.1 参与法：《纲要》中指出：教师在活动中应成为幼儿的合作者、支持者和引导者。所以，活动至始至终，教师既扮演着火车头的角色，又能适时地引导幼儿参与游戏，给予个别的幼儿一些隐性的帮助。

2.2 重点分解法。走跑协调动作和控制身体动作是本活动的重点和难点，要让孩子一次性掌握是不可能的。为了让孩子掌握好这些动作，在入场时有意识地让幼儿跟老师一起做练习；在听火车叫之后又做一次练习；之后的情境体验中又进一步进行巩固练习，这样重难点被分解在各个环节来突破，使幼儿比较熟练地掌握这个动作。

2.3 表扬激励法。对于幼儿在活动中“站得又快又好”，“一个跟着一个走”，

“按要求走和跑”，老师都及时给予肯定和表扬，既增强了幼儿游戏的积极性，又增强了幼儿的规则意识，个别能力差和胆子小的幼儿也能充分体验参与游戏的快乐和成功的喜悦。

3 说学法

3.1 游戏练习法。幼儿通过每次的游戏练习获得走、跑的感性经验，并逐渐在走跑的交替动作中增强了身体的控制能力，这样有效地化解了难点，突出了重点。

3.2 体育游戏的重要特点就是要“动”。游戏中启发幼儿听，感受音乐节奏的动；引导幼儿学火车车轮的动；鼓励幼儿练，走跑交替的动。在情境中学习。在游戏中运动，也是我指导幼儿游戏的主要学习方法。

4 说活动过程

4.1 热身、复习。

4.1.1 随音乐老师带幼儿做拍手、走、跑的动作进入活动场地，做动物模仿操。这也是游戏前的准备活动，活动身体各部位关节。增加手、脚、腿及腰部的灵活性。

4.1.2 复习游戏《小孩小孩真爱玩》。巩固练习听信号向指定方向跑的反应能力。

4.2 学一学、说一说、练一练。(走跑交替练习)

4.2.1 听一听，学一学。通过放火车呜叫的声音，启发幼儿想象火车奔跑的形象，从音乐节奏的感受上体会火车车轮转动的样子。

引导语：小朋友，你们听，谁来了?幼儿回答后。教师问：火车是怎样跑的?请幼儿学一学火车跑的样子，引起幼儿的游戏兴趣。

4.2.2 想一想，说一说。火车进站和跑起来时有什么不同?启发幼儿回忆以前的生活经验，明白火车进站速度慢，途中速度快的道理，自然进入重点动作——走、跑交替的练习。

4.2.3 练一练。通过角色扮演，让幼儿练习火车开了和火车进站的走、跑交替动作。

4.3 游戏《火车开了》，综合练习走跑动作和身体控制能力。

4.3.1 情境体验：幼儿做游戏《火车开了》，教师指导。

引导语：小车厢们，我们一个跟着一个排好队，准备出发吧!之所以强调一个跟着一个，这也隐含着游戏规则：依次前进，不推不挤。教师根据幼儿活动情况，提醒幼儿走跑的要求，并注意观察按要求和没按要求活动的幼儿。

4.3.2 教师小结，提出要求：小车厢们，火车跑起来的时候一定要先慢一些跑，再加快速度跑，火车到站的时候就不再跑了，要慢慢地走，再停下来。你们记住火车头的话了吗?咱们再来开一次好吗?这次看哪个小车厢按火车头的要求去做。

4.3.3 巩固游戏，提出表扬。表扬鼓励按要求做游戏和有进步的幼儿。

4.4 律动《小火车，功劳大》，幼儿随音乐做放松活动。

引导语：小车厢们，你们都跑累了吧?咱们散散步，学小猫一样悄悄地走回活动室休息吧。运用情境自然衔接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松了肌肉，使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态，在舒缓的音乐声中，幼儿做小猫走的动作，让幼儿在放松、满足的状态下结束游戏。