教学心得 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴＩｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 浅析中小学美术教育 口陈胄郭有为 摘要：美术教育是中国教育的重要组成部分。近年来，美术教育逐渐走进人们的视线之中。现今中小学美术教育中存在一些 误区，对此教育工作者应该作深入思考。 关键词：美育审美应试美术 在写这篇文章之前，笔者曾与美术兴趣班学生家长交流过， 发现一些家长对中小学美术教育存在错误认识。首先是出发 点。中小学美术教育的出发点应该是启发学生的美术思维和心 灵，激发学生学习美术的兴趣与培养学生的审美能力，而不应该 是有些家长认为的为了不让自己的孩子比其他孩子特长少才让 其学＞－７美术。其次是评判的标准。一些家长以自己的审美能力 对孩子的作品进行评判，因为孩子没有达到自己的要求而责备 孩子，甚至认为孩子没有艺术创作的天分而让其转投其他兴趣 班，从而对孩子心理造成创伤。然后是对美术的理解。学生的 美术创作能够直观地反映其内心活动，有助于教育者以及家长 了解其内心世界，有助于家庭教育的实施。最后是教育者也就 是美术教师的教育观。一些教育机构怕学生流失而损失学费收 益，也为了满足家长的需求，而让学生在一个固定的范围内学习 创作。小心翼翼。 一、美术教育与创造性思维 美术与语文、数学等学科有所不同，美术是能够直观地反映 创作者的内心世界的学科。对于学生而言，没有受到禁锢的思 维是充满无限想象力与创造力的。美术教育能够激发学生对于 世界的认知及其创造性思维。这里提到的美术教育并不是指让 学生学习专业的美术技能，而是对学生进行启发式的创意美术 教学。这种教育方式相对而言不过分注重美术创作技能，而是 偏向认同学生的创造力、发散思维。如，对于色彩的运用，在学 生的观念中，色彩不仅仅是色彩，更是各种情绪的释放。这种教 育方式对于学生在今后学习、生活当中运用发散思维有积极的 作用，其不仅能影响美术这门学科，对语文、数学等主要科目也 有积极的影响。学生在学习过程中运用创造性思维能够提高理 解力，从而更加轻松地学习主要学科。从这里可以看出，创造性 思维对于学生的智力发育有着积极的作用。 二、美术教育对审美观的培养 美术教育除了对智力发育有所帮助之外，对于审美观的形 成也有重要的作用，它能够帮助学生更加迅速地形成审美观。 在学习美术过程中，学生会逐渐形成自己的观念，逐渐学会分辨 什么是美和丑，从而加速形成自己的审美观和审美能力，并 逐渐学会认知身边事物的价值与美感。学生在审美观形成的过 程中会逐渐发觉那些美的事物并且加以靠近和模仿，这就是所 谓的“近朱者赤”。学生对美丑、善恶越能分辨，就越有利于对于 社会正能量的接纳和学习。学生在早期的美术学习中所形成的 审美观对于其未来发展起着重要的作用。 三、避免美术高考误入歧途 美术高考是时下一个热门的话题，一些家长认为学习美术 可以让孩子在文化成绩不好的情况下有第二条进入大学的路。 但事实并非如此。从兴趣来看，一些学生其实本来不喜欢美术， 仅仅把它当成上大学的跳板，在学习的过程中往往被动地接受 知识。这类学生往往在艺术之路上走不出多远，到头来只是得 到了一张文凭。真正的美术专业学生往往把美术这一学科以及 它的延伸学科作为自己个人的追求，会主动地学习美术、思考美 术。这类学生注重自身的艺术修养，在专业上会得到长远的发 展，在毕业后能够进一步学习或者在所学领域获得进步。 综上所述，没有深厚美术修养和创造性思维能力的学生毕 业后往往找不到满意的工作。所以教育工作者应重视美术高考 中存在的问题，避免学生误入歧途。 当今的美术教育要实现对人的完善和创造性思维的培养。 美术教育革新在未来仍然任重道远，美术教育者应该为建立一 种更符合艺术规律和适应新形势审美的美术教育体系而不懈努 力。 参考文献： ［１］杨佩文．初中教师之友－，东北师范大学出版社，ｌ９９５． ［２］万书元．艺术美学．高等教育出版社，２００６． ［３］朱光潜．谈美．广西师范大学出版社，２００４． ［４］（美）戴蒙．儿童心理学手册．林崇德，李其维，董奇等，译．华东师范 大学出版社，２００９． ［５］尹少淳．美术教育学．高等教育出版社，２００９． （作者单位：西南民族大学艺术学院） 编辑伍宝 １７３
