高考语文二轮复习专题突破—— 高效精炼(二)诗歌鉴赏

专项突破三 诗歌鉴赏(语知语用即时练＋诗歌鉴赏)

高效精练(二)

一、 语知语用即时练

1. 依次填入下列句子空缺处的词语，最恰当的一组是( ) (1) 在今年3月份召开的全国“”上，数千名来自祖国各地的全国代表和全国政协委员齐聚一堂，共商________。

(2) 蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水及膳食纤维等营养素，都是我们人类生长发育与健康所________的。

(3) 湖南省醴陵市一花炮厂9月22日15时许发生爆炸事故，________记者发稿时，已造成13人死亡、33人受伤、1人失联，受伤人员已全部送往医院救治。

A. 国事 必须 截至 B. 国是 必需 截至 C. 国是 必需 截止 D. 国事 必须 截止 【答案】 B

【解析】 “国事”指国家的政事；“国是”的“是”为法则的意思，“国是”指国家大事、治国大计，而不是一般的事情。必须：副词，有强调语气，多作状语。“必须“的否定形式是“无须、不必”，后面一般跟动词。“必需”为动词，表示一定得有，不可缺少的。作定语或作谓语。“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”。

2. 下列诗句与“雨昏青草湖边过”对仗工整的一项是( ) A. 薄罗轻剪越溪纹 B. 山家烟火春日晴 C. 花落黄陵庙里啼 D. 饮马长城窟更寒 【答案】 C

【解析】 关键在“湖边过”，是地点状语加动词，只有C项对的准确。 3. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是( ) ① 更要用人生的尺度。

② 因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同。 ③ 在一定意义上，人是教育的产物。

④ 衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人。 ⑤ 看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性。 ⑥ 当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育。 A. ④①⑤⑥②③ B. ④⑤②③①⑥ C. ③②④⑤⑥① D. ③②⑥④①⑤ 【答案】 D

【解析】 ③是结论，②是对这一结论成立的原因分析。所以③②是连接在一起的。④和①之间用“更”构成递进，所以④①必然相连。这样就可以通过排除法选出正确答案了。这六句话是环环相扣的，难度不大。

4. 下列各句中，没有语病的一句是( )

A. 在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。

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B. 一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。

C. 过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴说教的现象。

D. 批评学生首先要弄清事情的前因后果，否则批评过头或无端发泄愤怒，很可能造成对毫不知情或偶有小错的人受到伤害。

【答案】 C

【解析】 A项“阐明”和“张扬”搭配不当。B项偷换主语，在“成为”前加上“使之”。D项句式杂糅，删去“对”将“造成”改为“使”或把“受到”改成“的”。

5. 下列各句中，语言表达得体的一句是( )

A. 喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚上六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。

B. “这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。

C. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。

D. 小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？” 【答案】 C

【解析】 A项用语不礼貌。B项“府上”称对方的家或老家。D项用语没有注意对象。 6. 厦门大学易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的奸雄”。请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。要求：至少用一种常见的修辞手法，不少于60字。

【答案】 (示例)他是一代英豪，却又被人称之为奸雄，说他像狐狸一样狡猾、奸诈。他是一只雄狮，却又被人称之为驯兽，说他像小白兔一样温顺可爱，他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫人，亲自上门，又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄，他的人生充满着传奇色彩。

二、 诗歌鉴赏

7. 阅读下面这首金词，然后回答问题。

诉 衷 情 吴 激*

夜寒茅店不成眠。残月照吟鞭。黄花细雨时候，催上渡头船。 鸥似雪，水如天，忆当年。到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。

【注】*吴激，原为宋人，于宋徽宗宣和年间使金，被强留下来，一直未能返宋。此词写于其即将回中原之时。

(1) 词的上阕，表现了词人怎样的心情？结合诗句简要分析。 (2) 简析词的下阕“忆当年”一句的妙处。

【答案】 (1) 表现了词人久居异乡，归心似箭的心情。先写“我”客居“茅店”，因“夜寒”

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而“不成眠”，于是扬鞭催马早行，形象地表现了词人归心似箭的心情。“催上渡头船”中的一个“催”字，既是“黄花细雨”催“我”快上渡船，也是“催”马快上渡船，渡船快开，早日回家。作者通过“不成眠”“吟鞭”“催”等一系列细节的生动描写，共同凸现出其久居异乡，归心似箭的心情。

(2) “忆当年”三字，把“我”从眼前的美景引发到了对当年的回忆当中去。对“当年”的回忆，自然是世事众多，其中是喜是悲，作者并没有明确点出，给人以广阔的想象空间，意味深长而含蓄。无论“当年”是悲是喜，现在作者所要面对的都是回乡的轻松与愉悦。颇有“往事不回首”，只享受回家之乐的意味，让人产生众多感慨。

8. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

溪 居 柳宗元

久为簪组*累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。

【注】*簪组：古代官吏的服饰。

(1) 作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？

(2) 唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简要分析。 【答案】 (1) 他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的怀抱中独来独往，遇不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。

(2) 同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写溪居生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。

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9. 阅读下面这首元诗，然后回答问题。

楚汉两城 王 冕②

楚汉英雄今寂寞，两城相倚旧封疆。 荒台落日酣红叶，古墓秋风老白杨。 岂是有为增感慨？便令无事亦凄凉。 徘徊望尽东南地，芦苇萧萧野水黄。

【注】① 楚汉两城：是项羽和刘邦对峙之地，在今河南荥泽县西南的广武山。东广武城为楚王所筑，西广武城为汉王所筑。② 王冕：元末诗人、画家，浙江绍兴人，终生未仕。本诗作于诗人北上游历途中。

(1) 请自选两个角度来赏析这首律诗的颔联。

(2) 诗歌的颈联和尾联抒发了哪些人的哪些情怀？请简要分析。

【答案】 (1) (示例)① 炼字：“酣”和“老”。“酣”，有浓、熟之意。秋天，叶子本来就已经红了，而落日的映照使得叶子的红色更浓、更深了。“老”，也是活用为使动，白杨本来是以高大挺拔著称，可在秋风中却显得无力、苍老了许多。两个形容词的使用极为精妙、生动。② 修辞：拟人(写对仗工整也可)。运用了拟人的修辞手法，使得“落日”“秋风”“红叶”“白杨”都具有了人的情态、精神，似乎在陪着诗人一起难过、悲伤。③ 表达技巧：渲染烘托、借景抒情、情景交融，“荒台”“古墓”“落日”“秋风”“红叶”“白杨”共同组成了一幅秋日晚景，(借景抒情、情景交融)渲染了一种萧瑟沧桑的氛围，烘托作者抚今追昔、怀古吊今的感慨。(任选两个角度即可)

(2) 面对这旧时干戈遍地，今日荒凉萧瑟的古战场，战败的楚王和取胜的汉王都被雨打风吹去，只留下两座空城相倚，不论是志在建功立业的有为者，还是无意功名的无事者都会生出岁月无情、功名成土的感慨和凄凉；作者心潮起伏，升起了对远在东南的故乡的思念，却只看到了萧萧的芦苇和黄浊的河水。

10. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜 算 子 刘克庄*

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①

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片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

【注】*刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当权者的排挤、压制和。 (1) 海棠的“百种千般巧”在上阕中是如何体现的？请进行简要赏析。 (2) 下阕通过“朝”与“暮”，“繁”与“少”的对比，强调了什么？表现了词人怎样的思想感情？

【答案】 (1) “巧”在形色：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致；花朵固小，却猩红如染，鲜艳娇美；“片片”状花瓣之薄，“点点”言花朵之密。

(2) 下阕将“朝”与“暮”和“繁”与“少”对比，强调花事变化之大、受损之重，流露出词人对风雨无情吹打鲜花的惋惜与不满，暗喻词人才不见用，遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、和摧残人才的不满。

11. 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

溪居即事 崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。

溪 兴 杜荀鹤

山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。

(1) 两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。

(2) 两首诗在语言风格上有着怎样共同的特点。请你结合《溪居即事》，尝试着对“小童疑是有村客，急向柴门去却关”诗句中“疑”“急”的妙用作简要赏析。

【答案】 (1) 《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适；《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐，同时还有些孤寂。

(2) 平白、质朴。作者用“疑”“急”二字，把小童那种好奇、兴奋、急切和好客的内心活动，描绘得惟妙惟肖，神态毕现。诗人以他那锐利的双眼，捕捉到了这一刹那极富情趣的小镜头，成功

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地摄取了一个热情纯朴、天真好客的水乡农村儿童形象。

12. 阅读下面这首明诗，然后回答问题。

题苏李泣别图*

袁 凯

上林木落雁南飞，万里萧条使节归。 犹有交情两行泪，西风吹上汉臣衣。

【注】*史载，苏武刚被扣后，匈奴单于曾派李陵去劝降，被苏武断然拒绝。等苏武苦熬19年胜利归汉时，李陵又很羡慕，曾置酒相送，可见李陵的苦闷心情。

(1) 前两句描绘了一幅怎样的图画？ (2) 这首题画诗表达了作者怎样的情感？

(3) “西风吹上汉臣衣”的“汉臣”一词能否换成“故人”“知己”？为什么？ 【答案】 (1) 描绘了一幅秋来叶落、北雁南飞、一片萧条的塞北万里大漠图。 (2) 表达了作者对苏、李两位主人公的深切同情和赞叹之情。

(3) (示例1)不能换。李陵是被迫投降匈奴的，他是“汉臣”，见苏武时也认为自己还是“汉臣”；苏武奉汉武帝命令出使匈奴，更是“汉臣”，决不妥协。这个词语一语双关，把苏、李的身份和他们的决心表露无遗。

(示例2)可以换。李陵投降后，汉武帝杀害了李氏家族，他迫不得已不能回归汉朝廷，身份不同了；此时的苏武才是“汉臣”，决不投降，所以用“故人”“知己”，在身份的表述和情感的表达上，比“汉臣”要好得多。

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