档案袋的评价（精选3篇）

档案袋也是学⽣成长的⾜迹档案袋内记录了学⽣成长的，档案袋评价让学⽣成为学习的主⼈，教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤，档案袋评价能否达到预期的结果档案袋的结构与内容是关键因素。档案袋的评价2017-07-02 19:21:46 | #1楼档案袋的评价

学⽣档案袋评价是学⽣综合素质评价的有机组成部分，是对学⽣进⾏质性评价的⼀种⽅法。它通过记录学⽣的各种⾏为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学⽣、同学、家长等⽅⾯的信息资料，反映学⽣学习、⽣活、思想⽅⾯的进步过程、努⼒程度，反省能⼒及其最终发展⽔平，使学⽣在成功的体验中树⽴信⼼，在不断的回顾和反思中求得发展。

我读了⼩学作⽂教学中“档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施⽅⾯有许多优点，当然也存在不⾜。下⾯我就谈谈⾃⼰的感受:优点：

1、案例中的档案袋制作很精细，档案袋的名字也很独具匠⼼，引发⼩学⽣的兴趣，例如“⼩浪花”、“采蜜集”、“体坛⼩猪”、“双⼦⼼德”等。档案袋内容丰富多彩、包罗万象。评价内容全⾯，评价⽅式多元化。2、调动了学⽣的积极性、增强了学⽣的合作意识。3、促进了家长与学校的沟通交流，开发了家长教育的资源。4、档案袋也是学⽣成长的⾜迹，档案袋内记录了学⽣成长的点点滴滴。这些都有助于学⽣更好更快全⾯健康的发展。5、潜移默化中提⾼了学⽣写作能⼒。

从以上这些优点中不难看出两位⽼师的独具匠⼼的教学模式，并且这种模式也促进了学⽣作⽂⽔平的提⾼，有很⼤的成效。但是我认为还有⼀些不⾜：缺点：

1、实际操作性不强，因为作⽂只是学⽣学习的众多科⽬中的⼀科，如果仅此⼀科就要建⽴这么复杂的内容，那其他科⽬如：英语档案袋、数学档案袋、电脑档案袋等等，这些科⽬档案袋的建⽴是不是⽆形中给学⽣和⽼师带来了负担。毕竟我们⽼师有教学任务和教学时间上的，师⽣的时间和精⼒是有限的。2、由于档案袋的内容太全⾯，牵涉的⾯⼴，所以有些学⽣在建⽴成长档案袋时，只关注⾃⼰收集资料量的多少？关注内容的精彩与否?缺乏对材料的客观评价和反思，使成长档案袋仅仅只发挥了⼀种资料袋或⽂件夹的作⽤。或者有些学⽣急功近利，进⾏造假或随意地放⼊⼀些材料，使材料缺乏评价参考价值，使成长档案袋成了垃圾袋。

3、长期的档案袋制作会造成学⽣的疲软，应付⼼态。

4、对于农村的孩⼦们来说，因为各⽅⾯的原因，档案袋的实⾏有很⼤的困难。

我担任的是⼩学英语教学，由于是全校的英语，跨年级教学任务量太⼤，再加上⼩学英语在个别学⽣和家长⼼中还属于不太重要的科⽬，所以英语档案袋的制作⼀直⽆法实施。但是读了这两位⽼师的案例后，我会克服⼀些不利的因素，设计出适合我的教学对象的，不会给学⽣压⼒，引发学⽣长期兴趣的，有利于教学⼯作进步的⾏之有效的英语档案袋⽅案。档案袋教学是新课改的产物，我会认真学习汲取优点，取其缺点，不断完善，不断进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”！“档案袋评价”让学⽣成为学习的主⼈2017-07-02 19:21:25 | #2楼“档案袋评价”让学⽣成为学习的主⼈

阅读了《⼩学作⽂教学中“档案袋评价”的研究》案例，发现“档案袋评价”在设计和实施⽅⾯有许多优点，当然也存在不⾜。下⾯我就谈谈⾃⼰的感受：

档案袋评价是在教育评价改⾰的⼤背景中出现的，在评价⽅⾯为学⽣提供了⼀个成为学习的主⼈的机会，使学⽣能够学会⾃⼰判断⾃⼰的进步。所以它的优点是值得肯定的。我感觉主要有以下三个⽅⾯：⼀、学⽣的学习兴趣明显提⾼，有了学习主⼈翁的感觉。

这也是档案袋评价实施中最显著的特点，就是能促进学⽣的发展。传统的评价中，从试题的制定、选择到分数的判定，都是由⽼师⼀⼿操办的，学⽣完全被隔离在外。⽽档案袋评价却完全不同，在评价过程中，学⽣成为了选择档案袋内容的⼀个决策者了，他们也就拥有了判断⾃⼰学习质量和进步的机会了，所以兴趣就提⾼了。

⼆、由于评价者的多元性，对学⽣的评价更为全⾯和客观了。

档案袋评价更注重的是学⽣的学习过程，看他们在学习中的态度，过程中的学习⽅法，能够反映学⽣的点滴进步。从家长的⾓度，教师的⾓度，学⽣⾃⼰的⾓度，以及⼩组组长的⾓度全⾯评价学⽣，使学⽣在点滴的进步中，感受各种成功的喜悦。

三、促进了学⽣的学习积极性，收到了很好的成果。

从课例研究的结果来看，它有效地推动了学⽣的探究能⼒，提⾼了学⽣写作的⽔平。这种评价⽅式使学⽣⾃⼰发现问题，提出问题，得到认可，产⽣了巨⼤的成就感和动⼒，从⽽对评改投⼊更⼤的热情。这样就提⾼了他们的鉴赏⽔平，同时从别⼈的习作中得到借鉴，提⾼了⾃⼰的写作⽔平，在探究合作研究中形成良性促进。

当然档案袋评价也存在很多缺点：⾸先⼯作量太⼤，很难保证客观、公正地对学⽣做出正确的评价，也容易成为学⽣间互相“抓把柄”的⼯具。⽽且学⽣的⽔平⾼低不⼀，家长的素质参差不齐，导致⼀部分学⽣和家长产⽣厌倦情绪⽽丧失信⼼，起不到促进作⽤。

在我的教学实践中，也在试着⽤档案袋评价的⽅式。我是⽤在对班内学困⽣的转化这⼀⽅⾯了，档案袋中存有学⽣平时由帮扶组长给出的⼀些简单的基础题的测验单，包括每⽇的和每周、每⽉的测试题，从这些资料中，能很清楚的看到他们每天的进步，每周的进步，每⽉的进步。可是也许是由于⼀个星期的时间太长的缘故，在写学期末的评语时却⼜显得那样平淡，⽆⼒，体现不出他们对⾃⼰进步的欣喜来。我很困惑，也许可以来个阶段⼩结，每⽉进⾏⼀次这样会好些。1

其实每⼀种评价⽅法都有它⾃⾝的优势与不⾜，“档案袋评价”也不例外，作为教师，我们只能且⾏且思。善⽤它的优势，找到不⾜，尽⼒改进，让它们为我们的教学服务！2

教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤2017-07-02 19:21:38 | #3楼教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤

评价其实可以看成是⼀种聚焦信息，围绕信息的选择、收集、加⼯与展⽰进⽽形成评判的过程。同时，对信息的反思、交流、反馈贯穿于整个评价过程。“电⼦档案袋评价”，看上去或许会令初次接触它的⼈感觉难以找到头绪。但是就如同舞蹈动作的分解⼀样，看似复杂的事物如果将其解构为⼀系列环节和⽅⾯，就会觉得容易很多。

1．教师专业成长档案袋⼦档案袋创设的规范问题

这⾥所说的规则是就档案袋创建⾏为本⾝⽽⾔的，类似于⼯具的使⽤说明书。想要有效使⽤评价“⼯具”(电⼦档案袋)，就必须先要对其性能与使⽤规则有充分的了解。

现代信息技术⽀持下的电⼦档案评价，通过⽹站信息的发布、教育数据库的创建，为教师充分准确的了解电⼦档案袋，并及时把握变化趋势提供了有⼒的⽀持，也使教师们在有着共同规则的空间⾃由展现个性成为可能。

例如，美国的许多学校⽹站为其教师如何有效创建电⼦档案袋提供详细全⾯的⽀持性信息。通过丰富详实的资料诠释什么是电⼦档案袋、为什么要创设电⼦档案袋、电⼦档案袋开发的注意事项等问题，使教师对电⼦档案袋的使⽤有充分准确的理解与把握。点击各项⽬链接，还可以查阅到许多相关的背景知识，使教师不仅了解规则是什么(what)，也理解其背后蕴涵的教学理念(Why)。同时，还会有诸如FAQ、Resource这样的链接项(Links)，为教师创设档案袋提供相关问题的回答与资源。2．教师专业成长档案袋电⼦档案袋的信息选择与收集

教学档案袋决不仅是资料、作品收集与存放的容器，它关注变化与发展，凸显教师个性⾊彩。档案袋内容的选择是具有⽬的性的典型，⽽内容元素之间是相互联系的系统呈现。

教学过程所呈现的信息是极为丰富的，⾯对庞杂的教学信息，怎样从其间选择有价值的资料，并进⾏有⽬的的收集?⼼理学观点认为，问题情境中所包含的信息太少或太多，都不利于问题的解决。太少可能遗漏事实，太多则会产⽣“⼼理眩惑”的⼲扰作⽤。

档案袋评价能否达到预期的结果，档案袋的结构与内容是关键因素。档案袋的内容不应是预设的、任意的，需要依据不同的评价⽬的，⼈的发展情况和具体情境来决定。档案袋的基本元素是作品，重视收集体现发展的作品样本、证据、事实⽽⾮印象，包含了教师按照评价标准与要求收集的各种信息。表2就是⼀个教学档案袋内容模式的范例.

这些信息能显⽰教师的理念观点、技能、知识、成就、个性以及各种教学和学习经历，教师可以依据⾃⼰的⽬标和兴趣建⽴不同形式与内容的档案袋，如同“⽤膳者在⾃助餐厅依随⾃⼰的⼝味选择各⾃喜爱的原料制作⼀份沙拉⼀样强调⼈与⼈之间是有差别的”。3．电⼦档案袋信息的个性化与展⽰

各种各样的“原始材料”需要经过个⼈的内化并被赋予意义，因为融⼈教师思考与感悟的信息才可能真正对促进教学与⼈的发展形成帮助。信息的个性化加⼯过程，也是教师的反思过程。教师对所收集的信息要适时进⾏思考与整理并写出⾃⼰的反思性陈述，关键在于捕捉信息的即时涵义。信息收集的是零散的“珍珠”，⽽将其这⼀颗颗珍珠联接成链的就是教师⾃⼰的思考与建构。反思将搜集资料的活动转变为有意义的学习过程。如同凯·伯克(KayBurke)所说，⼀个职业性档案袋系统吸引“教师变为他们⾃⾝专业发展的设计师”。

这样的内容呈现所传达的信息要⽐统⼀的表格⽂件更加丰富⽣动，更具个性。通过这样的过程，教师的教学兴趣与成就动机会得到促动，同时也有利于教师之间的经验交流。技术只是⼀种⽀持，内容、信息本⾝的丰富性与内涵对于教学和个⼈发展的促进才是电⼦档案袋应⽤的真正价值所在。4．电⼦档案袋信息的判断与评价

信息的判断与评价⾏为并不是⼀个独⽴的阶段，⽽是渗透于档案袋评价的全过程。尤其是信息技术的介⼊，能够在电⼦⽂件之间创建超⽂本链接，这种功能极⼤的增强了教师与其他评价者对信息的整体把握能⼒。在创建⽬标、作品、规则和反思之间的超级⽂本链接过程将证据、⽬标、反思和价值判断之间的转换变的更加明晰。