是谁教坏了孩子

是谁教坏了孩子

[摘要]个人、家庭、社会都需要素质高、品质好的人才，学校、家庭、社会本是拥有统一的目标的，实际上却存在着种种不协调的步伐。要想达到现代社会的要求，不是一个学校就能改变的。“素质教育不要光素质住老师，把学生耽误了”。

[关键词]素质教育、家庭、学校、社会统一

场景一：“老师好！”一声声稚嫩的声音，回荡在幼儿园的门口。多好听的声音：纯真无邪；多有礼貌的孩子：惹人怜爱。

场景二：初中的学生，抬头看见老师，扭过头目视别的地方大踏步飘然消失。（虽不是全部也有相当的数量）留下沉入思考的老师。

我不禁思考：幼儿园的孩子个个都是听话懂礼貌的好孩子，怎么孩子还是那个孩子，学的知识越多，越大了反而连最基本的礼貌也不懂了呢？到底是谁教坏了孩子？

首先，父母是孩子的第一任老师，暂且不考虑遗传的因素，单就家庭氛围的影响来看一下：80后的人们，在上学的时候家长最多嘱托的话是：“在学校好好上学，听老师的话。”但是现在正在做父母的80后，再接孩子放学时的第一句话往往是：“有没有人欺负你……”潜台词是什么？“就是谁也不能欺负你”。“欺负”在小孩子们中间，哪有大人们所想的那么多故意欺负的事。他们是孩子，他们本身没有那么深的思维。是大人们把他们想复杂了。进一步说，同学说他几句不愿听的话，不小心推一下碰一下，后果有多严重吗？大家没看到因为所谓的“欺负”带来的后果，看到的只是现在的孩子越来越自以为是，越来越自私。看到的是社会上更多的冷漠，更多的难缠的人和事。在孩子的成长过程中，家长的责任不可推卸也不容忽视。身教强于言教，毕竟孩子和家长在一起的时间较长，适应了某些习惯，在这过程中的教育是有最好效果的。“训子千遍，不如养个好习惯”，就是这个道理。把教育孩子的任务完全的交给学校老师，是家长渎职的行为。所以没有什么事不孩子的教育更重要的。

其次，学校是孩子们学习知识的地方，学习要先学习如何做人。礼貌是最基础的。有人说：“学生是你自己教的，学生不尊重你那还能怨得了别人？”理论上是这样的。作为老师者应该无话可说。可是有哪位老师教过学生不应该尊重别人呢？俗话说：“尊其师信其道”。学生都不尊重老师了，如何能学好习呢？进一步想，又是谁教的学生不尊重老师呢？是那些出现了问题找别人原因的人。在这我不妨这样说： 学生要想学习好，首先要爱自己老师?。一个学生对老师的印象好了，兴趣就来了，拼了命都行。?因此,家长应该说服孩子不要过多的挑剔自己的老师。因为老师这个群体确实是一个普通得不能再普通的平常人的群体，你不能要求其中的每个人都是精英，每个人都具有大家的风范，都具有艺术家的气质。这是不可能的。由于教师队伍的庞大，我们不能否认，其中也不乏有一批业务水平，职业道德都不配当老师的人。这是一个社会现实，学生一方面要理解这一社会现实，你不能因为遇到一个不称职的老师，就拿自己的前程当儿戏，另一方面，大部分老师还是满腔热情尽职尽责的，也许他们的教学方法与你的期望值不太吻合，但如果你能理解一下这个老师，你就能感受到这个老师的那份爱心，那份责任心。单凭这一点，就应该值得你尊重。这样一想，你对这个老师就少了一份抱怨，少了一份谴责，多了一份理解，它带来的是你对这个学科的兴趣。所以有句

话叫“尊其师信其道”。当你非常感激这位老师，喜欢这位老师的时候，你对这个老师的学科就比较感兴趣了，成绩自然就上去了。

再次，社会是个大熔炉，他真的无所不能，能把坏的磨练好了，也能把好的教育坏了。针对教育现在社会有太多的反面的教材可供“有心人”利用。某某学生出现什么问题了，找老师找学校，甚至在家出现的问题也得追溯到在学校的某时某事。学校迫于压力，统统扛起责任。（在这不是给学校或老师推卸责任，只是有些事有待深入思考，不能一概而论）有这样的先例，家长学生还用得着尊重老师吗？有这样的一件事：学校里有因为学生打架，要求学生站在政教处外等家长，家长来到后，看到孩子站在门外，领着就走。老师看到后说：“咱不讨论论该怎样处理，就走吗？”家长脸色一沉，“还处理？俺这还不到16的孩子，怎么处理？还得让他出坐牢吗？俺不念了。”领着孩子就走了。咱先不说这孩子以后怎样，就单这件事，给孩子心中留下什么印象，给其他在校的学生什么影响？“不用怕他，咱到××去告他去，让他连饭碗保不住。”请问你是真的为你的孩子好吗？随着通讯的迅速发展，各种媒体将学校里出的大小事无限的放大，将老师学校塑造成反面的角色，学生老师成了对立的两派。试问成绩何来？人才何来？社会如何发展？

中小学生现在正是半成年期，本身就是似懂非懂的年龄，他们经受不住这些考验。所以那些把孩子出现问题社会出现问题的原因归结到学校老师未免太武断。个人、家庭、社会都需要素质高、品质好的人才，学校、家庭、社会本是拥有统一的目标的，实际上却存在着种种不协调的步伐。要想达到现代社会的要求，不是一个学校就能改变的。“素质教育不要光素质住老师，把学生耽误了”。