学习日志 一

通过这段时间的学习，对小学语文教学中导学案的使用有了更进一步的认识。在特别是在教校关于导学案模式的教学研讨课中，我们教师的热情都很高涨，个个都气势昂扬，我们努力地学习着教学理论，转变教学理念，深入钻研教材，不断研究学生个性特点，有信心把语文工作做好。但是，能上一节充满激情的课，是许多语文老师的追求，但如何去激情，如何才能让情感成为课堂中一曲动听的旋律，又是许多语文老师感到困扰的问题。下面就是我对这段时间学习的一些体会。

教学心理学认为:兴趣是学习动机中活跃而重要的成分 ,它是个体认知需要的情绪表现 ,是力求探索某种事物的认识倾向。“良好的开端，是成功的一半”。精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且可以提高学习的兴趣，使学生精神饱满，促使教学任务顺利完成。这就是要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。我经常采用故事激趣、设谜问答、游戏导入等方式，有效地切入教学主题，让学生尽快进入角色参与学习。教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。导学案中对孩子能力的培养训练潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。在语文教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。

新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探索，发觉里面的新事物。效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课 40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有 20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。对语文的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标，又能让学生多学。从事语文教学工作以来，我一直从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面努力提高课堂教学效率，起到一定效果。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法。课堂教学看似无定法，实际上是有一定的规则可循，只要深究新课改的理念，不断探索与研究，不断反思与总结，总能寻觅到适合当前教学实际的潜在规律，促进课堂教学的改革，提高课堂教学的效率。