现在完成时教学设计

junior english book iii

class type（课型）：revision （复习）课

topic （课题）：the present perfect tense （现在完成时）teaching objectives （教学目标）： 知识与技能：

1. help the students to grasp the grammar of the present perfect tense （复习、掌握语法现在完成时） 2.提高学生的听、说、读、写、译的技能。 过程与方法：

train the students’abilities of using the present perfect tense （培养学生熟练运用现在完成时的能力）

运用“合作式”教学方法，“任务型”教学方法，“探究式”教学方法，“话题式”教学方法设置情景复习。 情感，态度和价值观：

1.创设轻松、自然、快乐的英语学习氛围，增强主动学习意识。 2.建立英语学习的自信心和拥有语言学习的成就感。 教学重点：

1.现在完成时与一般过去时的区别。 2.现在完成时的基本用法。

教学难点：瞬间动词与延续性动词的转化。 教学设计：

先通过谈论一件刚发生过的事引入课题，然后通过练习——讨论——归纳，讲练结合引出现在完成时的一些基本用法，最后设计一组竞赛抢答题和情景会话，让学生在活动中学习，引导学生积极参与，主动实践，达到巩固掌握现在完成时的目的。 teaching procedure（教学步骤）： step i

lead in （复习、导入）

通过询问what have you done since you got up this morning？ 引入课题现在完成时，同时也达到了warm-up 的效果。

step ii revise the form of the present perfect tense （复习现在完成时的基本结构）

1.先做练习，让学生自己发现、归纳现在完成时的基本结构。 2.让学生做口头练习，用现在完成时造句，复习、巩固现在完成时的基本结构。

此步骤目的在于由浅入深、循序渐进、提起学生的兴趣，同时达到训练学生的口语表达能力的目的。

step iii revise the usage of the present perfect tense （复习现在完成时的用法）

1.提出问题，让学生进行小组讨论：

⑴ when is the present perfect tense used？

⑵ what’s the difference between “have/has gone to” and “have/has been to”？

⑶ what kinds of words or phrases can be often used in the present perfect tense ？ 2.检查讨论情况并做典型题例。

此步骤目的在于引导学生进行小组合作，培养合作精神。 step iv revise the difference between the two types of the tense（区别一般过去时与现在完成时）

1.先让学生做一些相关练习，让学生自己发现两种时态的区别并及时总结。

2.让学生举例说明。

此步骤的目的在于鼓励学生主动探究，调动他们学习的积极性和主动性。

step v 复习瞬间动词转化为延续动词 1.找错比赛：看谁找得快（做改错练习）。

2.让学生自己归纳总结瞬间动词转化为延续动词的用法。 初中阶段常见的终止性动词转化成延续性动词有： borrow → keep buy → have

come to → be in（at） come back → be back begin/start → be on join→ be in/be a member of die → be dead become → be

leave → be away get to know → know finish → be over fall asleep → be asleep catch a cold → have a cold fall ill → be ill

come to work here → work here leave here → be away from here

turn…on/off → keep…on/off

规律： 除了borrow → keep buy → have 其余都可以转化为be +介词或副词或形容词。 口诀：

终止性动词一瞬间，不与时段紧相连。 来买发现停止参加开始变得死离开…… 用时千万别胡来，记住要用别的动词来替代。

注：where 和when 引导的从句一般不用现在完成时，但where have you been ？除外。 3.典型题例

此步骤目的在于鼓励学生积极参与，扩大学生的参与面。 step vi 抢答竞赛游戏

利用学生的竞争心理，让学生以小组为单位进行组间竞赛，得分多者为胜，以此调动学生学习的积极性和兴趣，同时达到巩固现在完成时的目的。

练习 i. 用already， yet， ever， never， just填空 练习ii. 用for， since及how long填空 step vⅱ 语言实践，编情景会话

设置两个情景，让学生自选两人一组编一个对话，并且用上现在完成时态，将语法知识拓展运用到实际生活当中，引导学生主动探

究实践，促进学生多方面能力的综合发展。 stepviii： homework 熟练掌握现在完成时的用法。 板书设计：

结构：have/has + p.p.（动词过去分词）

肯定句式：现在完成时的肯定句式是“have（has）＋过去分词”。 否定句式：现在完成时的否定句式是“haven’t（hasn’t）＋过去分词”。

疑问句式：现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has提到主语之前。

肯定回答用“yes．．．have（has）．”。 否定回答用“no．．．haven’t（hasn’t）．”。