新人教版九年级语文上册三单元试题及答案一

新人教版九年级语文上册三单元试题及答案一

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．鲜妍(yán) 汲取(jí) 冠冕(guān) 矫揉造作(jiǎo) ．．．．B．箴言(zhēn) 瞥见(piě) 枉然(wǎng) 自吹自擂(lěi) ．．．．C．摇曳(yè) 娉婷(pīn) 忧戚(qì) 稍逊风骚(xùn) ．．．D．惊骇(hài) 恪守(kè) 窗棂(léng) 间不容发(jiān) ．．．．2、下列各组词语中书写没有错误的一项是（ ） A．斑斓 入场券 一枕黄梁 刻尽职守 B．慰籍 化妆品 天道筹勤 左右逢源 C．伎俩 三部曲 世外桃源 随声附和 D．缅怀 斑马线 大厅广众 险象迭生 3、下列句中加点词语使用有误的一项是( )

A．手术室的门紧关着，等在外面的家属们如坐针毡，度秒如年。 ．．．．

B．语文老师把我叫到办公室，悉心指导我一遍遍修改作文，她真是吹毛求疵。 ．．．．C．今天是端午节，爸爸妈妈带孩子回家看望老人，一家人在一起其乐融融，共享天伦之乐。 ．．．．

D．他是远近闻名的医生，经常收到病人送的锦旗，“妙手回春”“华佗在世”．．．．“悬壶济世”……

4、下列各句没有语病的一项是( )

A．毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础。 B．由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差。 C．中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖刺激的体验。 D．作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的。 5、下列句子没有使用修辞手法的一项是( ) A．倘若一直干到退休，那就是七万个小时。

1 / 10

B．怎样才能把一种劳作做到呢？唯一的秘诀就是忠实。 C．对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视。 D．我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草。

6、依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是( )

哲学，一门深奥晦涩的学科；儿童，一个直接简单的群体。这两者似乎风牛不相及。 。 。 。 。 。也因此，不少思想家认为:儿童天生就是哲学家。

①不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学。

②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。 ③因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议。

④从这个意义上来说，和大多教对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比，儿童离哲学要近得多。

⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求。 A．③①⑤②④

B．⑤②③①④

C．⑤④②①③

D．③①②⑤④

7、古诗文名句默写。

（1）仁者见仁，__________。（《周易》）

（2）子曰：__________，可以为师矣。（《<论语>十二章》） （3）__________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） （4）谈笑有鸿儒，__________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）乱花渐欲迷人眼，__________。（白居易《钱塘湖春行》） （6）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （7）落红不是无情物，__________。（龚自珍《已亥杂诗》）

（8）安得广厦千万间，__________，风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（9）晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中“__________，__________”将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。

二、文言文阅读。（15分）

（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，

2 / 10

又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

(节选自《曹刿论战》)

（乙）鲁恭为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”

(节选自《后汉书》)

（注释）①中牟：古地名，今河南省境内。②德化：用道德来教化。③袁安：河南太守，是鲁恭的上司。④阴：暗中。

1．下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是( ) 例句：何以战 ．A．以我酌油知之 ．C．所以来者 ．

B．不以疾也 ．D．必以分人 ．

2．下列加点词语解释有误的一项是( ) A．又何间焉(参与) ．C．随恭行阡陌(田间小路) ．．

B．小大之狱(监狱) ．

D．久留徒扰贤者耳(白白地) ．

3．下列对（甲）（乙）文段的理解表述不正确的一项是( ) A．（甲）文中画线的句子朗读节奏应为：肉食者/谋之。

B．（甲）文中曹刿请见鲁庄公，通过三问三答，使鲁庄公认识到作战要依靠人民。

C．（甲）文“小大之狱，虽不能察，必以情”体现了执政者以德治民的思想；（乙）文“重德化，不任刑罚”体现了执政者注重德治。

D．（甲）（乙）两文的表达方式略有不同，（甲）文主要运用描写，（乙）文主要运用抒情。

4．把（乙）文中的画线句翻译成现代汉语。

3 / 10

袁安闻之，疑其不实，阴使人往视之。

5．（甲）（乙）两文都刻画了典型的人物形象。结合（乙）文，请具体说明选文是如何刻画鲁恭的？

三、现代文阅读。（30分）

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

惟有垂杨管别离

①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。

②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。五十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是，（A）当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。（B）每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……

③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。

④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。

⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，

4 / 10

采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。

⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。

⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。

⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。

⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”

⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。

1．下来对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ） A．本文讲述了岳老师悉心教导小病号的温馨故事。

B．第①段交代故事人物身份、点明人物活动的环境、制造悬念，为下文故事情节做铺垫。

C．文章按时间顺序，综合运用了记叙、描写、抒情、和议论等多种表达方式。 D．文章以“唯有垂杨管别离”为题，极富文学性，激发读者阅读兴趣。 2．面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。 3．岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。

5 / 10

4．根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子

（A）可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描写方法的角度）

（B）每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度）

（A句）赏析：___________________________________________________ （B句）赏析：___________________________________________________ 5．本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。 2、阅读下文，回答问题。

温暖的苇花

①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。

②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特行。所以，人容易孤独，而芦苇不。

③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点儿也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。

④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定觉得我的行为好笑，采这个做什么呢！

⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。

⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！

⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。

6 / 10

⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。

⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。

⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。

⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！

⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。

1．说说标题“温暖的苇花”有什么作用？ 2．作者围绕苇花写了哪几件事？ 3．请从修辞角度赏析文中划线的句子。

冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 4．请结合全文说说作者为什么对苇花有着深厚的情感。

四、写作题（40分）

阅读下面文字，按要求作文。

7 / 10

我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！

请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。

要求：（1）半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3）至少600字。

8 / 10

参：

一 A C B C A A

（1）智者见智 （2）温故而知新 （3）随风潜入夜 （4）往来无白丁 （5）浅草才能没马蹄 （6）不畏浮云遮望眼 （7）化作春泥更护花 （8）大庇天下寒士俱欢颜 （9）无可奈何花落去 似曾相识燕归来 二 1．A 2．B 3．D

4．袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。

5．主要运用侧面描写的方法。通过“袁安的下属”的所见所闻，突出了当地社会安定、民风淳朴，从侧面表现了鲁恭重视道德教化所产生的良好效果，从而刻画了鲁恭注重道德教化的形象。 三 1．C

2．①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。 3．第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受自责。第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背出诗而欣慰、激动。

4． 【A】示例：从“终年苍白”到“一丝红晕”，抓住脸色变化这一细节，

9 / 10

表现出了岳老师成为小病号老师后的成就感和喜悦之情。 【B】示例：“每一天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。

5．①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。②奠定了全文哀而不伤的感情基调。 ③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。 ④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。

1．①“温暖”交代文章中心：苇花让“我们”在贫寒年代感受到生活的温暖，爱的温暖，再现当时感受到的生活乐趣。②“苇花”交作内容，贯穿全文成为线索，使文章结构严谨。

2．①“我”采苇花做装饰；②村人割芦苇当柴火；③祖母用苇花絮过枕头和尿垫；④村人用苇花编毛窝。

3．这句话用了比喻和拟人的手法，把苇花比作老妇人，使句子更生动具体。写出了苇花的平凡，以及给人们带去了无限温暖。

4．因为苇花作为一种物资，帮助人们度过贫穷的年代，在今天被人们重新加工后又变为艺术品，继续对人们做着贡献。同时苇花所具有的团结精神，所营造的独特景象，也都让作者喜欢 四

10 / 10