二年级数学下册计划

二年级数学下册教学计划

萝藤小学 李 士 玲

一、班级情况分析：

本班学生36名，年龄在7到8岁，男生21人，女生15人。上学期我们班的成绩在几个学校的统考中名列第五的好成绩，平均分达到79.68分，90分以上的学生就有12人，优秀率33.3%，及格率91.7%，只有3个学生没有及格，这学期争取及格率百分之百，优秀率和平均分有所提高。

在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，这样的学生有王瑞洁、王庆庆、赵雪晴、房永琪、孟甜甜、马重庆；但有一些学生对学习没有兴趣，上课不专心听讲，学习内容一点不会，这样的学生有荣永强、徐志阳。这些学生对动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在学习规范上，王瑞洁、王庆庆、赵雪晴、房永琪、孟甜甜、马重庆等同学认真听讲，积极回答问题，正确认真完成作业；房志利、马金库俩人虽然聪明但学习不认真，上课不能认真听讲，下课与其他同学闹矛盾；马正超、王恒新上课经常迟到，不认真听讲，作业不能及时完成，成绩不太理想。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

学生在经过了一年半的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插

嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识.

二、本册教材的教学内容: （一）、数与代数 ：

1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算 2、万以内数的认识：

⑴、千以内数的认识； ⑵、万以内数的认识； ⑶、万以内数的大小比较，近似数； ⑷、估算； ⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴、百以内数的加减法口算； ⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算； ⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算； ⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算； ⑵、估算； ⑶、应用万以内数的加减法解决问题； ⑷、回忆整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算； ⑵、带小括号的两步加减混合运算； ⑶、应用加减运算解决问题。

（二）、空间与图形：

1、千米、分米、毫米的认识： ⑴、认识长度单位千米、分米、毫米 ⑵、长度单位的进率和简朴的换算。 2、对称：认识对称现象。 3、图形与拼组：

⑴、平面图形的认识①、长方形、正方形的特征 ②、五边形、六边形的初步认识；

⑵、图形的拼组。 （三）、统计与概率： 统计：分段统计。 （四）、实践与综合应用 ：

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。 （五）、回忆与整理：回忆整理全册内容 三、教学本册教材学习目标 （一、） 知识与技能： 1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算 三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能准确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简朴的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 ②、加深对统计意 义的理解，巩固分段统计的方法。 (二)、 数学思索

1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

(三)、 解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。 3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

(四)、 情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学重难点：

在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部

分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

五、教学的具体措施：

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。 六、教具学具准备：

第一单元 ：多媒体、小棒、情境图、

第二单元：多媒体、计数器、算盘、小棒 第三单元：多媒体、情境图、米尺、卷尺 第四单元：多媒体、小棒

第五单元：多媒体、几何形体、情境图、

第六单元：多媒体、计数器、情境图、 第七单元：多媒体、几何形体、情境图、 第八单元：多媒体、情境图 第九单元：多媒体、情境图 七、周、课时安排 内容 新授 复习 机动 合计

周次 16 3 1 20 课时 12 0 76 八、教学进度表： 周次 1 2．16-2．22 起止时间 第一单元： 教学内容 课时 备注 1.有余数的除法的意义 2 野营——有余2.用竖式计算有余数的1 数的除法（6课除法 时） 机动课 1 2 3.用有余数的除法解决1 问题 1 1 1 1 2 1 3.比较大小与近似数 4.估计 2 1 2.23-3.1 我学会了吗？ 智慧广场 1、千以内数的认识 3 3．2-3．8 第二单元游览1、千以内数的认识 北京—万以内2、万以内数的认识 数的认识（9课机动课 时） 4 3.9-3.15 5.口算整百·整千数的1 加减 5 第三单元甜甜我学会了吗？ 的梦—千米·分1. 毫米和分米的认识 3.16-3.22 米·毫米的认识2. 千米的认识 （3课时） 机动课 1 1 1 1 6 第四单元勤劳我学会了吗？ 1 的小蜜蜂——1. 口算两位数加减两2 3.23-3.29 万以内数的加位数 1 减法（9课时） 机动课 7 3.30-4.5 2.三位数加减（不进位 不退位）的笔算·估算2 三位数加减法的笔算 （一次进位或退位） 机动课 1 2 1 1 2 1 1 清明节 8 4.6-4.12 ） 2.加减法的验算 我学会了吗？ 机动课 9 4.13-4.19 第五单元谁的1. 观察物体 眼睛亮---观察我学会了吗？ 物体（3课时） 机动课 10 4.20-4.26 第六单元田园1. 连续进退位的加减2 小卫士——万法 以内数的加减2.被减数中间或末尾有2 法（二）（10课0的连续退位减法 时） 11 4.27-5.3 3.用万以内的加减法解2 决问题 4.加减混合 12 5.4-5.10 综合练习 我学会了吗? 机动课 13 5.11-5.17 第七单元爱心智慧广场 行动—图形与1. 认识图形 拼组（3课时） 2. 图形拼组 我学会了吗？ 14 5.18-5.24 第八单元休闲1.乘加减混合 假日—解决问2.乘加减混合 题（5课时） 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 五一假 15 5.25-5.31 我学会了吗？ 1 1 1 1 2 1 第九单元我是1. 数据的收集 体育小明星--2. 数据的整理 数据收集与整3. 我学会了吗？ 理（3课时） 16 6.1-6.7 第十单元奥运1. 总复习（一） 在我心中（8课2. 总复习（二） 时） 17 6.8-6.14 2.总复习（二） 3.总复习（三） 18 6.15-6.21 4.总复习（四） 期末复习 19-20 6.22-7.5

期末考试 端午节 1 2 2 九、教研专题

《如何上好数学课》

随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的„„”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。

二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识

通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动

在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。

四、帮学生建立学习数学的自信心

如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。渐渐地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。

总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。