初中数学课堂教学效率提高初探

初中数学课堂教学效率提高初探

摘 要：初中是学生数学思维得以培养和巩固的一个重要阶段，对于学生将来的影响不言而喻，从去除课堂中的不良心理、注重基础知识的学习和培养、重视学生数学思维的培养这三个方面对初中数学课堂教学效率进行探析，希望能够给广大初中数学教育工作者提供有益的借鉴。

关键词：初中数学；课堂效率；数学思维

课堂气氛对于学生的学习效率有着重要的影响，活泼生动的课堂气氛能够大大提高学生的学习效率，让学生在课堂上掌握更多的知识。相反，如果课堂沉闷，学生也就对学习提不起兴趣。因此，教师要对课堂氛围有足够的重视，通过对良好氛围的营造来让学生更好地学习知识。课堂氛围的营造主要受到老师和学生双方的影响。

一、去除在课堂中的不良心理

有些教师在上课时容易将课前的情绪带到课堂上，当受到积极的影响时，其课堂比较活泼，教学的质量也较高：而当受到负面影响的时候，就会表现出不耐烦等多种负面情绪，而这些情绪会在教学的过程中传染给学生，让学生也缺乏兴趣，最终导致课堂效率低下。因此，老师首先要具备良好的教学素养，在教学前不受到外界因素的影响，不把课堂外的负面情绪带到课堂上，努力为学生营造一个积极活泼的学习氛围，让学生在这种氛围中积极主动地去学

习。

教师因为其职业的特殊性，对学生有着重要的影响，好的老师会让学生一生受益，而不好的教师则会让学生缺乏相应的积极性，从而失去学习兴趣。因此，教师要注重对课堂氛围的营造，摆脱传统的教学模式，让学生做学习的主人。 二、注重基础知识的学习和培养

数学是一个讲究循序渐进的学科，只有注重对基础的培养才能够掌握到更多的知识。但在现实生活中很多初中生在学习数学方面存在很大的偏差，他们片面地追求快速提高数学成绩，忽视了对基础和个人兴趣的培养，而教师也把更多的精力放在了班级成绩和升学率上，这就造成了教学过程的拔苗助长现象。学生把简单的数学学习变得困难，把灵活的数学题目变成了死记硬背的公式，造成了学习的偏差。所以，教师要改变传统的数学教学方式，用一种更灵活的方式来教学，在教学时注重对学生基础和兴趣的培养，而学生则要更多地学习数学的方法而不是死记硬背。如果忽视基础知识，即使有了解决问题的办法，也会无从下手。死记硬背地学习数学可能会在短期内让学生的成绩得到提高，这样就会让学生盲目地遵循这种方法，排斥对基础的掌握，并花费更多的时间和精力去学习它，这样就会让数学学习陷入一种误区，学生会感到学习数学越来越困难，从而投入更多的精力去死记硬背，形成了一个恶性的循环过程。 三、重视学生数学思维的培养

数学是一门重视思维的学科，良好的思维能够让学生更好地学习数学这一门课程。而初中作为一个打基础的阶段，对于数学思维的培养就显得格外重要。老师要对学生的数学思维培养提起足够的重视，让学生在学习的过程中养成一个正确的数学思维。教师通过课堂的讲解，让学生对数学的思维有深刻的认识，教师不能仅仅局限于把题目讲明白，更重要的是要将题目中所需要的思维方式和解题过程告诉学生，通过这些让学生的数学思维不断丰富，并逐步养成一个正确的思维方式，这样在遇到新的数学问题时，学生就有了解决问题的能力。教师在培养学生数学思维的时候要注意以下几点：

1.要培养学生的学习兴趣，兴趣是学生学习数学的动力，只有让学生对数学学习有足够的兴趣才能够让他们用数学思维去思考，在不断的思考过程中养成数学思维。

2.要让数学教学和实践结合在一起，数学是一个与生活息息相关的学科，因此注重与生活的联系对于数学的学习至关重要，教师要让学生把数学和实际生活联系在一起，通过在日常生活中运用数学，从而培养学生的数学思维。在学生掌握了相关数学思维之后，要对学生做进一步的引导，引导他们更深入地看数学问题，从而促进数学学习的全面进步。

在日常的教学过程中，教师要充分重视对学生数学能力的培养，让学生在数学学习的过程中不断提高对数学的兴趣，同时形成正确

的数学思维，对数学学习有更深入的认识。这样就会培养出学生的学习热情，对学习数学更有热情。相信通过教师和学生的共同努力，一定会营造出良好的课堂气氛，让学生在课堂上学习更多的数学知识。

参考文献：

[1]巩建文.初中数学教学中如何培养学生的提问能力[j].学周刊，2012（3）.

[2]刘裕民.浅谈“解题反思”在初中数学教学中的作用[j].学周刊，2012（3）.

[3]唐伟强.浅谈初中数学教学中如何培养学生良好的思维品质[j].学周刊，2012（4）.

[4]李建业.优化初中数学教学方法刍议[j].学周刊，2012（4）. （作者单位 江苏省宿迁市沭阳县陇集中学）