统编部编人教版六年级下册语文：第六单元知识梳理

第六单元考点梳理考点⼀：词语积累1.常考词语

娓娓动听⾝临其境戛然⽽⽌引⼈⼊胜迫不及待⽆怨⽆悔铤⽽⾛险忐忑不安稚⽓未脱语重⼼长朝⼣相处依依不舍桃李满门恭恭敬敬⼗年树⽊，百年树⼈2.与⽼师有关的四字词语

呕⼼沥⾎良师益友诲⼈不倦春风化⾬循循善诱⾔传⾝教好为⼈师因材施教为⼈师表授业解惑考点⼆：与⽼师有关的名⾔

◇春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。◇落红不是⽆情物，化作春泥更护花。◇令公桃李满天下，何⽤堂前更种花。◇⼀⽇为师，终⾝为⽗。◇师者，传道授业解惑也。

◇鹤发银丝映⽇⽉，丹⼼热⾎沃新花。考点三：毕业赠⾔1.毕业赠⾔的类型

◇激励性赠⾔：崇⾼的理想是⼀个⼈⼼上的太阳，它能照亮⽣活中的每⼀步路。

◇祝愿性赠⾔：愿你成为⼀粒奔跑的光⼦，在晨曦中拥抱⾦⾊的黎明；愿你变成⼀卡跳跃的热能，在燃烧中找到⽣命的价值。◇怀念性赠⾔：蓝天上缕缕⽩云，那是我⼼头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空⼀样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

◇鞭策性赠⾔：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。2.毕业赠⾔⽰例☆同学之间的赠⾔：

（1）赠给悲观的同学：⽣活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对⼈⽣，⼀帆风顺。（2）赠给惰性较强的同学：不要学花⼉把春天等待，要学燕⼦衔着春天飞来。

（3）赠给缺乏⾃信的同学：⽣活如汪洋⼤海，只有你扬起⾃信的风帆，才可能到达成功的彼岸。（4）赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有⽤的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。（5）赠给不善⾔谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是⾦，但有时也会变成废铜。（6）赠给粗⼼的同学：欲要看究竟，处处细留⼼。☆学⽣给⽼师的赠⾔：

（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您⽤知识的⽢露，浇开我们理想的花朵；您⽤⼼灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的⽇⼦⾥，献上我们深深的祝福！

（2）海⽔退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给⽼师。

（3）⽼师，是美的耕耘者，美的播种者，是您⽤美的阳光普照，⽤美的⾬露滋润，我们的⼼⽥才绿草如茵，繁花似锦。（4）我是⼀棵苗，是您将我育成参天⼤树；我是⼀把⽕，是您给了我燃烧的⽕种；我是⼀张琴，是您拨动了那响亮的⾳符……⽼师，我将永远记着您！（5）刻在⽊板上的名字未必不朽，刻在⽯头上的名字也未必能流芳百世。⽼师，只有您的名字刻在我们⼼上，这才是真正永存。⼀、阅读理解

1．阅读下⽂，回答问题。打碗碗花

⼩时候,离我家不远,有⼀块荒芜的⼟地。荒地上的野花总是⼀茬接⼀茬,终年不断——除⾮雪花盖满了⼤地。

有⼀次,我跟着外婆从那⼉经过,远远地就望见荒地上的野花开得⼀⽚粉红。⾛到近处,我才看清那野花⽣得⼗分异样。粉中透红的花瓣连在⼀起,形成⼀个浅浅的⼩碗,“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇,多么有趣的花呀!我挣脱外婆的⼿,蹦跳着去摘那花⼉。谁知,外婆⼀把拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花。谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”我被吓住了,将信将疑地看着外婆。外婆的神⾊是严肃的,郑重其事的。

过了⼀些时候,外婆的警告逐渐地淡薄起来,⽽好奇⼼却强烈地⿎动着我,想要看看打碗碗花究竟是怎么使⼈打碎碗的。吃饭的时候,我把⼀束打碗碗花藏在⾐袋⾥,端起碗,⼀声不吭地吃着饭。我的⼼忐忑不安,真担⼼⼿⾥的碗像变戏法那样,突然间就碎了。但⼀顿饭吃完,那碗却安然⽆恙,丝毫也没有要破的样⼦。啊,打碗碗花——不打碗!但我始终不明⽩,⼈们为什么要把这样⼀个怪名字加给它呢?那原是⼀种美丽、可爱的花呀!（1）联系上下⽂,解释下⾯的词语。①安然⽆恙:________②将信将疑:________

（2）打碗碗花是什么样⼦的?在⽂中找出来。（3）短⽂第6⾃然段表现了“我”从( )到( )的⼼理历程。A.惊慌B.担⼼C.难过D.放⼼

（4）根据短⽂内容,判断句⼦内容是否正确。①打碗碗花会使⼈打碎碗。②“荒”字⼀共有9笔,第6笔是竖折。

③打碗碗花有毒,外婆为了不让“我”去摘花,才这么吓唬“我”。

④在⽣活中有了疑问,要多⽤⾃⼰的眼睛去观察,甚⾄是亲⾃动⼿去做做。

【答案】（1）①原指⼈平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。；②有点相信,⼜有点怀疑。（2）远远地就望见荒地上的野花开得⼀⽚粉红。⾛到近处,我才看清那野花⽣得⼗分异样。粉中透红的花瓣连在⼀起,形成⼀个浅浅的⼩碗,“碗”底还滚动着露珠呢。（3）B,D

（4）错误；正确；错误；正确

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）考查对短⽂内容的理解能⼒。解答时要带着问题快速浏览短⽂内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（3）、（4）解答此类题⽬关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短⽂内容，⽐较判断正误。

故答案为：（1）①原指⼈平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。②有点相信,⼜有点怀疑。（2）远远地就望见荒地上的野花开得⼀⽚粉红。⾛到近处,我才看清那野花⽣得⼗分异样。粉中透红的花瓣连在⼀起,形成⼀个浅浅的⼩碗,“碗”底还滚动着露珠呢。（3）BD ；

（4）错误；正确；错误；正确

【点评】（1）本题考查学⽣对⽂中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查在理解短⽂的基础上筛选相关信息的能⼒。（3）、（4）此题考查学⽣对短⽂内容的理解的能⼒。2．阅读下⽂，回答问题。光明赵丽宏

他是⼀种神奇⽽⼜⽆情的雕刻⼑，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨⽯成尘⼟，把幼苗雕成⼤树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮⾦属爬满绿锈、失去光泽。⽼⼈额头的皱纹是他刻出来的，少⼥脸上的红晕也是他描绘出来的。⽣命的繁衍和世界的运动正是由他精⼼指挥着。

他按时撕下⼀张⼜⼀张旧⽇历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

他公正。你（）权重如⼭、腰缠万贯，（）⼀介布⾐、两袖清风，他都⼀视同仁。没有⼈能将他占为⼰有，哪怕你⼀掷千⾦，他也决不会因此⽽施舍⼀分⼀秒。

你珍惜他，他（）在你⾝后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得⽆影⽆踪。

有时，短暂的⼀瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在⼈们的⼼⾥。有时，漫长的岁⽉会成为⼀瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。（1）在⽂中（）处填上关联词，最恰当的⼀项是（）。A. 即使……或是就由于B. 不管……还是便因为C. 尽管……尽管便因为

D. 即使……即使就由于（2）请⽤四个词语概括“光阴”的特点。________ ________ ________ ________

（3）⽤⼀句话概括第1⾃然段的⼤意。（不超过10个字）（4）读了这个⽚段，你有什么感想？

（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地⽅？请选择其中⼀个⽅⾯写⼀写。【答案】（1）B（2）神奇；⽆情；慷慨；公正（3）光阴的神奇和⽆情。（4）略（5）略

【解析】【分析】（1）考查关联词的运⽤。解答时要先理解分句前后表⽰的是何种关系，再根据句⼦的意思来选择恰当的关联词语填写。

（2）考查对短⽂内容的理解能⼒。解答时要带着问题读课⽂整体感知⽂章内容，再从⽂中选择恰当的语⾔概括出来即可。（3）概括段意，可先看看这段有⼏句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中⼼词语，然后把这些词语连起来，组成⼀句通顺的话。

（4）谈⾃⼰的看法时需注意两点：⼀要联系⽂章的主旨，⼆要结合个⼈的认识，⾔之有理，没有语病。（5）解答此题能结合实际谈看法，⾔之有理即可。故答案为：（1）B

（2）神奇、⽆情、慷慨、公正（3）光阴的神奇和⽆情。（4）略（5）略

【点评】（1）本题考查学⽣对关联词语的使⽤。理解句⼦，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句⼦连贯。

（2）此题考查在理解短⽂的基础上筛选相关信息并加以概括的能⼒。（3）此题主要考查概括段意的能⼒。

（4）此题属于开放性试题，结合⽂本内容和个⼈的认识,表述合理，⽂通句顺即可。（5）此题属于开放性试题。3．现代⽂阅读飘向⼤洋彼岸的红领⼱

⼏年前，我收到丹怡同学从⼤洋彼岸寄来的信，信中这样写道：“钟⽼师，您好！我离开⼤家已经两年多了，在这两年的时间⾥，我⽆时⽆刻不想念同学，⽼师。钟⽼师，您知道吗？①在我的内⼼深处，⼀直藏着⼀个美丽的梦：我多想戴鲜艳的红领⼱，成为⼀名光荣的少先队员啊！可这永远也⽆法实现了，嗨，谁叫我当时我没有完成作业让你⽣⽓呢！”

那天，我象往常⼀样检查学⽣的家庭作业，检查到丹怡的家庭作业的时候发现昨晚的作业竟⼀个字也没写，我⽓坏了，把本⼦狠狠地摔在地上，不问青红皂⽩地批评她。

丹怡同学惊恐地抬起头，结结巴巴的解释：“钟⽼师，我不……”

“不做作业，还狡辩！”我⽕冒三丈，⼀下⼦打断了她的话：“你，你别想⼊队了！”②顿时，她楞住了，眼圈红了。

可是，我万万没有想到，半个⽉以后，她竟然随⽗母移居美国了。看完这封信，我才知道她没有完成家庭作业是因为当时她发了⾼烧，那天，她还是带病坚持来学校上课的呀！

③我的⼼被强烈地震撼了：多好的孩⼦，多么纯真的感情啊，虽然远离故⼟，可她依然深深地眷念着我们的少先队组织，她的⼼依然和祖国紧紧连在⼀起。

于是，我把情况向⼤队部作了汇报，⼤家被她深深地感动了。为了那颗诚挚的童⼼，特别批准她为少年先锋队队员。⼀条鲜红的红领⼱飞跃千⼭万⽔，寄到了丹怡同学⼿中。

很快，我收到了她的来信，④信中夹着⼀张彩⾊的照⽚：在⼀⽚绿茵茵的草地上，⼀位漂亮的⼩姑娘⾝穿雪⽩的连⾐裙，胸前系着那条鲜艳的红领⼱，⑤她正深情地⾏着⼀个庄严的队礼！照⽚背⾯写着！敬礼，⽼师！敬礼，队旗！敬礼，我亲爱的祖国妈妈！

（1）⽂中①句写丹怡的美丽的梦是指________移居美国前没有实现这美丽的梦的原因是________

（2）第②句写丹怡“顿时愣住了，眼圈红了”表现了丹怡当时怎样的⼼理？（3）第③句“我的⼼被强烈地震撼了”原因是：①________

②________

（4）第④句有关照⽚的描写有什么作⽤？

（5）本⽂塑造了丹怡这个可爱的⼈物形象运⽤了________、________、________描写⽅法。（6）本⽂运⽤的记叙顺序是（）A.顺叙B.插叙C.倒叙D.补叙

（7）第⑤句集中表现了丹怡________的思想感情。

【答案】（1）我多想戴上鲜艳的红领⼱，成为⼀名光荣的少先队员啊！；那晚发⾼烧没有完成家庭作业，⽼师在没有让她说清原因的情况下⾮常⽣⽓，不让她⼊队。（2）表现了丹怡失望伤⼼的⼼理（因为她成为不了少先队员）。

（3）我被丹怡眷念少先队和祖国的感情所感动；我因错怪丹怡⽽内疚后悔（4）写出事情的结果，丹怡加⼊少先队，梦想成真。（5）语⾔；外貌；动作（6）B

（7）热爱少先队，热爱祖国。

【解析】【分析】（1）解题的关键是要统观全⽂，注意提⽰性语⾔。“⼀直藏着⼀个美丽的梦”后⾯的冒号提⽰我们，下⽂的内容就是丹怡美丽的梦，摘抄下来即可。“谁叫我当时我没有完成作业让你⽣⽓呢”交代了梦想没有实现的原因。（2）“眼圈红了”是对丹怡的神态描写，表现了她得知⾃⼰⽆法⼊队以后内⼼的难过。

（3）“虽然远离故⼟，可她依然深深地眷念着我们的少先队组织，她的⼼依然和祖国紧紧连在⼀起”写出了丹怡的爱国之

情，“我”为之感动；上⽂的“她没有完成家庭作业是因为当时她发了⾼烧，那天，她还是带病坚持来学校上课的呀”交代了事情的，“我”为⾃⼰错怪了她⽽内疚。

（4）“在⼀⽚绿茵茵的草地上，⼀位漂亮的⼩姑娘⾝穿雪⽩的连⾐裙，胸前系着那条鲜艳的红领⼱”是照⽚的内容，它告诉我们：丹怡已经实现了⾃⼰的梦想，成为⼀名光荣的少先队员。

（5）“钟⽼师，我不……”是对⼈物的语⾔描写；“丹怡同学惊恐地抬起头”是对⼈物的动作描写；“⼀位漂亮的⼩姑娘⾝穿雪⽩的连⾐裙，胸前系着那条鲜艳的红领⼱”是对⼈物的外貌描写。

（6）此题考查的是记叙的顺序。插叙指叙事时中断线索，插⼊相关的另⼀件事。“那天，我象往常⼀样检查学⽣的家庭作业，检查到丹怡的家庭作业的时候发现昨晚的作业竟⼀个字也没写”是插叙部分的开始，“看完这封信”回到原有的叙事线索，故选B。

（7）“深情”“庄严的队礼”是对丹怡的神态描写和动作描写，表现了她态度的庄重，这是出于对少先队和祖国的崇敬和热爱。故答案为：⑴我多想戴上鲜艳的红领⼱，成为⼀名光荣的少先队员啊！那晚发⾼烧没有完成家庭作业，⽼师在没有让她说清原因的情况下⾮常⽣⽓，不让她⼊队；

⑵表现了丹怡失望伤⼼的⼼理（因为她成为不了少先队员）；

⑶我被丹怡眷念少先队和祖国的感情所感动；我因错怪丹怡⽽内疚后悔；⑷写出事情的结果，丹怡加⼊少先队，梦想成真；⑸语⾔；外貌；动作；⑹ B；

⑺热爱少先队，热爱祖国。

【点评】⑴本题考查事件的概括。解答此题在熟知段落内容的基础上，找出事件，⽤指定的⽅式概括即可；⑵本题考查对⽂章内容的理解分析能⼒。结合⽂章内容即可做出解答；

⑶本题考查对⽂章内容的理解与辨析，解答筛选⽂中信息的题⽬时要找出⽂章中相对应的语句即可解答；⑷本题考查对关键词的理解分析能⼒。解答时，结合题⼲要求和⽂章内容作答即可；

⑸本题考查对描写⼿法及其作⽤的分析。⼈物描写⽅法有肖像（外貌）、神态、动作、语⾔（对话）、⼼理等。其作⽤是形象⽣动地刻画出⼈物……的性格（情感、⼼理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情；

⑹本题考查记叙顺序的判断与作⽤分析。解答此题要了解常⽤的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中⼼事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画⼈物，暂时中断叙述的线索，插⼊⼀段与主要情节相关的内容的叙述⽅法。作⽤：补充交代了…内容，丰富了…的⼈物形象，突出⽂章中⼼，为下⽂…作铺垫；

⑺本题考查作者情感的体会。⼀般来说，作者在⽂中的情感隐含在对景物及⼈物的描写中，或者⽤议论抒情的句⼦直接表达出来，所以解答此题要留意⽂中的景物描写及议论抒情句。4．阅读《赠品》，完成各题。赠品刘美含

①他去⾯馆吃⾯的时间，总是⽐别的同学晚⼆⼗分钟。

②⾯馆开在学校附近，夫妻店，很⼩的店⾯，很简单的清⽔煮⾯。⾯有两种，⼀种卧⼀个荷包蛋，五⽑钱；⼀种仅仅是清⽔煮⾯，三⽑钱。③他只要三⽑钱的。

④⽗母都是农民。三⽑钱的清⽔煮⾯对他来说，已够奢侈。

⑤晚去⼆⼗分钟，⾯馆⾥就不会再有他的同学。他坐下，要⼀碗三⽑钱的清⽔煮⾯，慢慢吃。如此⼏次，再去，他便发现⾯⾥⾯卧着⼀个蛋。他对男⼈说，我只要清⽔煮⾯。男⼈说，蛋是赠品。他说谢谢，坐下来，静静地把蛋吃掉。他很清楚三⽑钱与五⽑钱的清⽔煮⾯的区别，很清楚所谓的赠品不过是⽼板的谎⾔，可是他从来不说。正是长⾝体的时候，他需要⼀个荷包蛋，更需要男⼈的怜悯。

⑥他在镇上读了三年初中。⼏乎每天中午，他都会得到男⼈送他的⼀个荷包蛋。

⑦后来他去县城，去省城，读⾼中，读⼤学，开公司，去更⼤的城市发展，事业做得越来越⼤。他常常想起那个荷包蛋，想起那个⾯馆，想起男⼈和⼥⼈，想起三年的初中时光。也曾动了回去看看的念头，可是最终，他还是没有回去。⽣活⾥有太多⽐感恩更重要的事情，何况他认为时间过去那么久，⾯馆肯定早已不在。

⑧终于，春天的时候，他万念俱灰，回到⼩镇。他没有别的奢求，只想找回那碗清⽔煮⾯的味道。

⑨很意外，⾯馆还在，男⼈和⼥⼈还在。他⾛进去，他们却不再认识他。他们已经很⽼，⾯的味道却没有变。那天他⼀个⼈要了两碗⾯，加蛋，花掉⼗块钱。这世上总有些廉价的快乐，两碗加蛋的清⽔煮⾯就是。⑩男⼈将⾯端给他，⼜送他⼀碟咸菜。这是赠品，很下饭。男⼈笑着对他说。

他静静地吃着⾯，听男⼈与⼥⼈聊天。房东决定收回房⼦，然后将⾯馆变成⼀栋楼房，所以，⼀个⽉以后，⼩饭馆将不得不关闭──楼房租⾦太⾼，仅凭他们这点微薄的收⼊，已经不能留在这⾥继续将⾯馆经营下去。

吃完⾯，付钱，他静静离开。他没有说起多年以前的那个荷包蛋，他觉得有些事，应该永远封存。不管是愧疚、感恩，还是帮助。

他在⼩镇上住了半个多⽉，每⼀天，都会去⾯馆吃⼀碗加蛋的清⽔煮⾯。⼩镇已⽆亲⼈，然⽽每次⾛在街头，他都能寻到⼀种踏实的感觉。他知道，这是因为多年以前的那个荷包蛋，以及⼀碗最简单却是最纯真的清⽔煮⾯。

离开⼩镇那天，照例，他去⾯馆，点⼀碗加蛋的清⽔煮⾯，男⼈也照例送他⼀碟咸菜。他吃完⾯，将钱压在碗底，静静离开。⼩镇从此与他永别，或许，⼈⽣也从此与他永别。他将回到他的城市，住进医院，打败病魔，或者被病魔打败。⼀个⽉以前他被检查出绝症，那⼀刻，他毫⽆缘由地想起了那碗清⽔煮⾯。

空碗下⾯，压着⼗块钱，⼀封信，还有⼀个房产证。房产证上写着他的名字，他却将房⼦送给了男⼈。他在信⾥说，不管男⼈相不相信，过去的这么多年，那碗加蛋的清⽔煮⾯给了他太多。现在，他买下这栋开着⾯馆的房⼦，⾯馆将永远不会关闭。

这是那碗⽔煮⾯的赠品。信末，他这样说。

（1）“赠品”是贯穿本⽂的线索。仔细阅读全⽂，完成下列表格

（2）阅读第⑦段，说说划线句⼦中“他还是没有回去”的原因。

（3）本⽂构思精巧，值得细细品读。当你读到第⑧段中“他万念俱灰”⼀句时，你会产⽣怎样的疑问？请从后⽂中找到答案，并说说这样写的好处。

疑问：________ 答案：________ 好处：________

【答案】（1）①荷包蛋；②关⼼（怜悯）他；③卖⾯男⼈（⾯馆⽼板）；④感恩（回报）

（2）“没有回去”是因为⽣活⾥有太多⽐感恩更重要的事情要做。他认为时间过去那么久，⾯馆肯定早已不在。（3）为什么万念俱灰？；被检查出绝症。；设置悬念，激发读者阅读兴趣。

【解析】【分析】（1）解答此题的关键是在了解课⽂⼤意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析⼈物情感即可。“赠品”是贯穿本⽂的线索，本⽂涉及到三种赠品“荷包蛋、咸菜、房⼦”；他上初中时⾯馆⽼板给他的赠品是荷包蛋，这是⽼板出于对⼀个孩⼦的同情和关⼼（怜悯）他。最后在他回到镇上，了解到⾯馆将要关闭的原因，他买下了这栋房⼦，送给了卖⾯男⼈（⾯馆⽼板），作为那个荷包蛋的感恩（回报）。据此可填空。

（2）从上下⽂中，就能找到答案。“他还是没有回去”后⾯的内容“⽣活⾥有太多⽐感恩更重要的事情，何况他认为时间过去那么久，⾯馆肯定早已不在。”就是原因。

（3）读到第⑧段中“他万念俱灰”⼀句时，⾃然⽽然就会产⽣：“他为什么万念俱灰？”的疑问。答案从“⼀个⽉以前他被检查出绝症，那⼀刻，他毫⽆缘由地想起了那碗清⽔煮⾯。”可以得出。设置了悬念，吸引读者阅读。

故答案为：⑴ ①荷包蛋；②关⼼（怜悯）他；③卖⾯男⼈（⾯馆⽼板）；④感恩（回报）

⑵ “没有回去”是因为⽣活⾥有太多⽐感恩更重要的事情要做。他认为时间过去那么久，⾯馆肯定早已不在。⑶为什么万念俱灰；被检查出绝症；设置悬念，激发读者阅读兴趣。

【点评】⑴本题考查理解故事情节和情感。解答此题的关键是在了解课⽂⼤意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析⼈物情感即可。

⑵本题是对⽂章内容的理解。从上下⽂中，就能找到答案。“他还是没有回去”后⾯的内容就是原因。（3）本题考查根据⽂章内容展开合理的联想与想象。解答此题只要能结合语境，写出⾯馆男⼈见到信后激动、感动的⼼情即可。5．阅读下⾯的⽂字，完成⼩题。

①春天到了，莎利⽂⽼师搀着我的⼿，穿过⼈们正在播种的⽥野。我们坐在河边的草地上，在⼤⾃然中很⾃然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和⾬露能使植物⽣长，鸟⼉会为⾃⼰筑巢，松⿏、⿅、狮⼦等动物会为⾃⼰觅⾷做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利⽂⽼师教我从森林中散发的芳⾹，从青草丛的叶⽚中体会⼤⾃然的美。她还向我描绘地球的形状。她从⼀开始就这样使我胸怀⼤⾃然，使得⾃然界成为我思想的⼀部分。

②但是，也就在这时候，我体会到⼤⾃然对⼈并不总是善的、美的。早晨出门时天⽓很好，但很热。因为⾛的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后⼀次是在离家不远的⼀棵果树下。果树给我们提供了⼀块凉爽的遮阴地。我在⽼师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我⼀直往上爬，在树枝丛中找到⼀块能坐的地⽅。莎利⽂⽼师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

③突然间天⽓起了变化，太阳⼀下⼦没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到⼀股从⼤地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷⾬的预兆。离开了⽼师，我⼀个⼈⾼⾼地坐在树枝上，感到⾮常害怕，感到⾮常孤单。周围是⽆垠的空间，⼀切都是那么陌⽣。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等⽼师来，我才能从树上下来，否则别⽆办法。

④周围死⼀般地沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，⼀阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。⼀阵倾盆⼤⾬把我周围的⼩树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖⽓氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到⼀阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会⼀起倒下来。正巧这时，⽼师来了，她⼀把抓住我的⼿，扶我从树上下来。我紧紧搂住⽼师，感到⾮常⾼兴，我的脚⼜重新踏在坚实的⼟地上了。这件事给我上了⼀堂⽣动的课，⼤⾃然并不总是对你微笑，给你仁慈。（1）第③段中描写“我”的⼼态的句⼦是哪⼀句？请找出来。

（2）第②段中画线的句⼦在⽂中起什么作⽤？

（3）第④段“她⼀把抓住我的⼿，扶我从树上下来”句中词语“抓、扶”写出了我和⽼师的什么感情？（4）请你⽤⼀句话概括选⽂的主要内容。

【答案】（1）离开了⽼师，我⼀个⼈⾼⾼地坐在树枝上，感到⾮常害怕，感到⾮常孤单。（2）承上启下（过渡）。

（3）⽼师对我的爱和我对⽼师的依赖。

（4）“我”体会到⼤⾃然的真正威⼒，也使“我”真正认识了⼤⾃然。

【解析】【分析】（1）“⼼态”就是⼈物的⼼理感受，这样来找就容易了“离开了⽼师，感到⾮常害怕，感到⾮常孤单”。（2）“但是”表转折的连词，故⽽此句起到承上启下的作⽤。

（3）划线句⼦中“她⼀把抓住我的⼿，扶我从树上下来。”是莎莉⽂⽼师怕我从树枝上摔下来，表现⽼师对我的关系和爱护。“我紧紧搂住⽼师”写出我对莎莉⽂⽼师的依赖。

（4）整体感知⽂章内容可知，本⽂的⼈物是莎莉⽂⽼师和我，主要事件是莎莉⽂⽼师带我来到⼤⾃然，让我体会到⼤⾃然对⼈并不总是善的、美的。结果是“使我真正认识了⼤⾃然。”概括的时候，把主要⼈物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。

故答案为：⑴离开了⽼师，我⼀个⼈⾼⾼地坐在树枝上，感到⾮常害怕，感到⾮常孤单。⑵承上启下（过渡）。

⑶⽼师对我的爱和我对⽼师的依赖。

⑷“我”体会到⼤⾃然的真正威⼒，也使“我”真正认识了⼤⾃然。

【点评】⑴本题考查筛选、整合⽂中信息。解答此题要在整体感知⽂本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，⽤简洁的语⾔概括；

⑵本题考查对⽂章重点句⼦的分析能⼒。解答时，结合上下⽂和⽂章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可；⑶本题是对⽂章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合⼈物的语⾔、动作等描写等语句，分析作者的⼼理或找出表达感情的词语即可；

⑷本题考查对⽂章内容的概括能⼒。解答时，认真阅读全⽂，⽤简洁的语⾔将故事情节概括即可。6．阅读下⾯的⽂章，完成下列⼩题。孤独的树席慕蓉

①在我⼆⼗岁那年的夏天，我看见过⼀棵美丽的树。

②那年夏天，在瑞⼠，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的⾦发⼥孩，我们⼀起在福莱堡⼤学的暑期法⽂班上课，到周末假⽇，两个⼈就去租辆脚踏车漫⼭造野地乱跑，附近的⼩城差不多都去过了。最喜欢的是把车⼦骑上城顶之后，再顺着陡峭弯曲的公路往下滑⾏，我好喜欢那样⼀种令⼈屏息眩⽬的速度，两旁的树⽊直逼我们⽽来，迎⾯的风带者⼀种呼啸的声⾳，使我⼼⾥有⼀种要呼啸的欲望。

③夏⽇的⼭野清新⽽⼜迷⼈，每⼀个转⾓都会出现⼀种⽆法预料的美丽。④那⼀棵树就是在那种时刻⾥出现的。

⑤刚转过⼀个急弯，在我们眼前，出现了⼀座不算太深的⼭⾕，在对⾯的斜放上，种了⼀⼤⽚的林⽊。

⑥⼤概是⼀种有计划的裁种，整⽚斜坡上种满了⼀样的树，也许是⽇照很好，所以每⼀根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，⽽在整⽚倾斜下去⼀直延伸到河⾕草原上的绿⾊⾥⾯，唯独有⼀棵树和别的不同。

⑦站在⾏列的前⾯，长满了⼀树⾦黄的叶⽚，⼀树绚烂的圆，在圆⾥⼜有着⼀层⽐⼀层还璀璨的光晕。它⼀定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了⼀圈⾦黄⾊的落叶，我虽然站在⼭坡的对⾯，也仍然能够看到刚刚落下的

那⼀⽚，和地上原有的碰在⼀起的时候，就觉得后者已经逐渐⼲枯褪⾊了。

⑧天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那⼀棵⾦黄⾊的树却好象反⽽更发出⼀种神秘的光芒。和它后⾯好⼏百棵同样形状、同样⼤⼩，但是却青翠逼⼈的树⽊⽐较起来，这⼀棵⾦⾊的树似乎更适合⽣长在这⽚⼭坡上，可是，因为⾃⼰的与众不同使它觉得很困窘，只好披着⼀⾝温暖细致⽽⼜有光泽的叶⼦，孤独地站在那⾥，带着⼀种不被了解的忧伤。⑨诺拉说：“很晚了，我们回去吧。”

⑩“可是，天还亮着呢”我⼀⾯说，⼀⾯想⾛下河⾕，我只要再⾛近⼀点，再仔细看⼀看那棵不⼀样的树。

但是，诺拉坚持要回去。在平⽇，她⼀直是很随和的游伴，但是，在那个夏天的午后，她的⼝⽓却毫⽆商量的余地。于是，我终于没有⾛下河⾕。

也许诺拉是对的，隔了这么多年，我再想起来，觉得也许她是对的。所有值得珍惜的美丽，都需要保持⼀种距离。如果那天我⾛近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树⼲的斑驳，因⽽减低了那第⼀眼的激赏，可是，我永远没⾛下河⾕，（我这⼀⽣再⽆法回头，再⽆法在同⼀天，同⼀刹那，⾛下那个河⾕再爬上那座⼭坡了。）于是，那棵树才能永远长在那⾥，虽然孤独，却保有了那⼀⾝璀璨的来⾃天上的⾦黄。

⼜有哪⼀种来⾃天上的宠遇，不会这在⼈世间觉得孤独呢？

拓展链接：席慕蓉，1943年10⽉15⽇⽣，出⽣于四川，成长于，蒙古族，全名穆伦·席连勃，当代画家、诗⼈、散⽂家。原籍内蒙古察哈尔部。她的作品多写爱情、⼈⽣、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对⽣命的学爱真情。（1）第④段中，加下划线的“那⼀棵树”是怎样的⼀棵树？根据全⽂，⽤⼏个恰当的词语概括其特点。（2）根据上下⽂语意，你觉得括号⾥哪⼀个词语更合适，说说你选这个词语的理由。

它⼀定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了⼀圈⾦黄⾊的落叶，我虽然站在⼭坡的对⾯，也仍然能够看到刚刚落下的那⼀⽚，和地上原有的碰在⼀起的时候，就觉得后者已经逐渐⼲枯褪⾊了。我选择________，理由：________

（3）席慕蓉曾说，在她看来，⽣命是不断的经过、经过、经过，她写的东西都是在⽣命现场⾥所得到的触动，尽管有些触动要等到⼀⼆⼗年后才恍然⼤悟。作者在见到那棵树的当时和离开那棵树时的⼼理状态分别是怎么样的？⽽多年后她的⼼态⼜是如何的呢？

（4）万物有灵，善思之⼈往往能从这些有灵之物⾝上得到启⽰。在这个树⾝上，你得到了哪些启发呢？【答案】（1）⾼⼤、挺拔、勃勃⽣机、与众不同、孤单落寞

（2）“坚持”；“坚持”⼀词运⽤了拟⼈的⼿法，赋予⼤树以⼈的情感，强调了⼤树虽孤独，却依然持续展⽰着⾃⼰的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情。

（3）“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内⼼对⽣活⼜有了新的看法，内⼼归于平静。

（4）启⽰1：距离产⽣美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另⼀⾯，以免让⾃⼰失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启⽰2：⽣活中纵然有很多美好的东西，可并不是⼗全⼗美，正如⼤树，享受了美伴随⽽来的就是孤独，我们要调整⼼态，去接受这种不完美。

【解析】【分析】（1）通读全⽂，找到描写“那⼀棵树”的形象的句⼦简要概括即可。“每⼀根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖”“和它后⾯好⼏百棵同样形状、同样⼤⼩”写它⾼⼤、挺拔，“唯独有⼀棵树和别的不同”“因为⾃⼰的与众不同使它觉得很困窘”写出它的与众不同，“长满了⼀树⾦黄的叶⽚，⼀树绚烂的圆，在圆⾥⼜有着⼀层⽐⼀层还璀璨的光晕”写出它的勃勃⽣机，“孤独地站在那⾥，带着⼀种不被了解的忧伤”写出它的孤独寂寞。

（2）“存在”是指客观存在，不能体现树的精神，也就不能表现⽂章的主旨。⽽“坚持”本是⼈的情感，⽤来写树，是拟⼈的修辞⼿法。是赋予了树以⼈的情感，结合下⽂“虽然孤独，却保有了那⼀⾝璀璨的来⾃天上的⾦黄”，可见强调了⼤树虽孤独，却依然持续展⽰着⾃⼰的美，体现出⽂章的主旨，即作者对树的赞美喜爱之情。

（3）根据题意，找到相关答题区域，结合关键句⼦回答。“唯独有⼀棵树和别的不同”“站在⾏列的前⾯，长满了⼀树⾦黄的叶⽚，⼀树绚烂的圆，在圆⾥⼜有着⼀层⽐⼀层还璀璨的光晕”“第⼀眼的激赏”写出作者刚见到树时的惊喜、激动的⼼情；“只好披着⼀⾝温暖细致⽽⼜有光泽的叶⼦，孤独地站在那⾥，带着⼀种不被了解的忧伤”写作者离开树时感到的孤独落寞；“⼜有哪⼀种来⾃天上的宠遇，不会这在⼈世间觉得孤独呢”写多年以后，作者由树⽽产⽣了对⼈⽣的思考，理性地看待⽣活，内⼼归于平静。

（4）本题可以从不同的⾓度来谈，如“所有值得珍惜的美丽，都需要保持⼀种距离。如果那天我⾛近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树⼲的斑驳，因⽽减低了那第⼀眼的激赏”告诉我们距离产⽣美。然后结合实际，谈我们在⽣活中，要想让美的东西永远的留在我们的记忆中，就不必去⾛近美，不必去深⼊地探究美，以免让⾃⼰失望；“因为⾃⼰的与众不同使它觉得很困窘，只好披着⼀⾝温暖细致⽽⼜有光泽的叶⼦，孤独地站在那⾥，带着⼀种不被了解的忧伤”告诉我们即使对美的事物也不能要求其⼗全⼗美。然后结合⽣活实际，谈我们在⽣活中要调整⼼态，应有开阔的胸襟，去接受各种不完美。故答案为：⑴⾼⼤、挺拔、勃勃⽣机、与众不同、孤单落寞；

⑵“坚持”；“坚持”⼀词运⽤了拟⼈的⼿法，赋予⼤树以⼈的情感，强调了⼤树虽孤独，却依然持续展⽰着⾃⼰的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情；

⑶“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内⼼对⽣活⼜有了新的看法，内⼼归于平静；

⑷启⽰1：距离产⽣美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另⼀⾯，以免让⾃⼰失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启⽰2：⽣活中纵然有很多美好的东西，可并不是⼗全⼗美，正如⼤树，享受了美伴随⽽来的就是孤独，我们要调整⼼态，去接受这种不完美。

【点评】⑴本题是对内容概括的考查，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全⾯越好。

⑵本题考查近义词的使⽤。难点是先要理解句⼦的内容，再对进⾏近义词的辨析，结合语境进⾏解答。答题时注意根据句意理解词语；

⑶本题考查学⽣对⽂章内容信息的筛选和概括。答题时根据题⼲锁定关键句即可作答；

⑷本题考查对⽂章内容的理解和拓展能⼒。解答时，需要先表明⾃⼰的观点，然后结合⽂章内容，从主题、⼈物形象刻画、情节安排等⽅⾯展开叙述，⾔之有理即可。