让“德”之花开满心间——小学班级德育教育有效路径探索

让“德”之花开满心间

——小学班级德育教育有效路径探索

刘彦珠

摘 要：小学是培养学生各项知识和能力的基础阶段，作为小学教师需要正确把握每个学生的内心想法，引导学生的健康成长。随着教育的不断改革，德育教育越来越受到重视，因此对于教师而言，更加要注重提高学生在思想行为上的品格。

关键词：德育之花；德育教育；有效路径 对于学生而言，提升自身的文化水平是首要前提，但吸收正确的文化思想也是极其重要的。随着现代社会的不断发展，社会需要的人才更加趋向于全面性，注重能力的前提下，也会看重一个人的品性，小学德育教育显得尤为重要。一、教师以身作则，共同提升学生基本素质

对于德育教育而言，主要的学习还是来自于道德与法制这门课程，作为该门课的教师一定要以身作则，让学生从自己身上找到学习的东西，做到言传身教，通过日常的行为和言语，将好的品德思想传达给学生，提高学生的基本素质，这样步入社会之后才能得到大多数人的认可。例如在学习二年级上册道德与法制第二单元第五课《我爱我的班》这个知识点时，教师在课前可以提问，比如问学生对于班级的概念是什么？爱班级应该怎么表达出来？言语上重要还是行为上？学生先带着问题去思，随后思考之后教师可以抽取几个学生讲述一下自己的想法。大多数学生都会想到爱班级应该体现在保护班级中的每一个事物，比如桌椅板凳；爱护班级的环境，不乱扔果皮纸屑等，这些虽然是最简单的，但也是一个人基本素质的最好提现。这些良好的品性需要学生坚持去做，坚持并非一朝一夕的事情，是需要长久的。待到学生讲解完之后，教师可以系统的给学生讲解怎样去爱班级，比如公共维护班级的荣誉；积极为班级争光；在日常中尊重每位学生教师，不得带有有色眼镜看待他人等，教师讲完这些基本的爱班级行为之后，可以成立一个监督小组，让学生之间相互监督。德育教育的范围是很广的，但也可以小到一个班集体，从爱班级开始，培养学生优秀的品格思想，提高自身的基本素质。二、创建情景教学课堂，促进师生相互沟通

格，也要让学生真正知法、懂法、守法，将基本的道德法作为道德与法制的教师，不仅需要提高学生的思想品律运用到实际生活之中，不仅能保护好自己，也能更好的惠及他人。例如在学习三年级上册第三单元第七课《生命最宝贵》这个话题时，教师可以在课前提前做好教学课件，课件中包含对生命这个定义的阐述；以及在面对危险下应该怎样爱护自己的生命；看到他人有困难时，应当如何正确帮助，在上课的过程中教师一边借助教学课件，一边进行实践操作，采用情景课堂的教学方式，能更好的让学生将理论和实际相结合。比如举例讲到如果自己一个人在家中遭遇小偷时，应当怎么做。这时教师可以让两个学生进行角色扮演，看看学生临场发挥的表现，学生大多会懂得打报警电话，但如果小偷发现自己时，可能会产生手足无措的表现。教师通过让学生进行表演，不仅可以了解学生的自救能力，也能及时的给学生补充一些保护自身生命的方法。比如当遇到小偷时，尽量保持沉着冷静，首先

找打一个较为隐蔽的地方躲起来，不让小偷发现自己，这是保护自身生命的关键一步；再者有条件下再打报警电话，无论自己做什么，都不要让小偷发现自己，生命是第一位的，财务这些都是可以再次获得的。通过一边教学一边演练的方式能让学生对生命有个更加深刻的认知。随后教师再给学生讲解一些不法行为带来的影响，让学生知道守法的重要性。这样的教学方式，不仅有助于增加课堂氛围，也利于师生之间进行沟通，让学生在轻松地环境中学习知识，不断提升自己在德育法制上的思想。三、鼓励学生实践于生活，升华学生品格思想

德育教育不仅包括思想、政治、法律、道德还设计心理健康以及日产生活教育。学习知识不仅是为了提高学生的文化知识水平，更多的是需要学生通过书本知识去升华自身的行为思想。因此作为教师而言，需要尽可能的鼓励学生实践于生活，从生活中不断提升自身的德育思想品格。例如在学习四年级上册道德与法制第四单元第十二课《低碳生活每一天》这个知识点时，教师在课前可以先询问学生对于低碳的概念是什么，大多学生首先会想到尽可能的坐公共交通，少用一次性物品，以及节约用电、水、纸巾等等，学生大多都会知道低碳生活最基本的要求是什么，但在实际生活之中真正做到的却不多。教师为了更好的让学生进行实践，可以适当给学生布置一些课下任务，比如在家时如果灯光充足的情况下，尽量不要开灯，保持随手关灯的习惯；外出时如果距离够近可以选择步行等，为了落实学生的课下任务，家长需要将学生践行低碳生活的行为录成一个视频发给教师，一周至少有两个视频。这样的方式不仅能督促学生养成一个良好的习惯，也会让学生逐渐养成这样一个良好的习惯，在接下来生活的每一天都做到低碳生活。学生这样的行为也适当会影响父母，相互之间的学习和促进，会让这个世界变得更加美好，这样也更加展现出了这门课程中德育教育的意义。四、结语

德育教育对于小学阶段的学生是非常重要的，保持学生汲取正确的思想道德，有利于促进学生的健康成长和发展；德育教育不仅是教师的教学任务，生活中也需要家长正确的的引导学生，共同教育下才能更好的提高学生的思想品格。

参考文献：

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[4]卢润桃.把握细节 培养有德新人才——小学班级德育教育工作之我见[J].课程教育研究,2017(37):66.

（作者单位：喀什泽普县奎依巴格乡中心小

学）

2019年15期┆1

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