北魏政治和北方民族大交融
第19课 北魏政治和北方民课题 族大交融 课型 新授 课时 1 时间 主备教师教学设计 1、掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因。 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教法 教具 教学 环节 情景导 入 合作交 流 动脑筋：为什么苻坚拥兵80多万，却不能统一江南？ 3、从以少胜多方面考虑，淝水之战同此前哪几次战争相似？ 探究二、北魏孝文帝改革 1、假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做？ (1)迁都洛阳 2、淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。 正确认识民族大融合的含义。 教法：图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教具：多媒体课件、历史挂图 教师活动 播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》和56个民族大融合图片，在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？那么，他们到哪里去了呢？ 探究一、淝水之战 1、北方地区混乱的局面是何时结束的？ 过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。 学生代表讲述“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”的故事。 观看动画。 观看视频 学生活动 二次备课意见 北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。 2、通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。 3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 拓展提 升 课堂达 标 课堂小 结 孝文帝为什么要迁都洛阳？ (2)推行汉化措施 北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取哪些措施？ （3）讨论孝文帝改革在中国历史发展中具有怎样的意义？ 3．北方地区的民族的融合 (1)当时北方民族与中原地区汉族人在哪些方面相互影响？ (2)影响 民族融合已经成为趋势，中华民族获得新的发展。 有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。试结合所学内容，简要谈谈你对这个问题的看法。 自主完成探究开放性作业。 畅谈收获。 小组交流 阅读教材 小组讨论 独立完成 淝水 之战 板书 设计 孝文帝 改革 前秦战败 北方陷入 混乱局面 促进 北方民族 大交融 北魏统 一北方 教学 反思
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