《大自然的语言》教学设计

课题 授课教师 “三得” 目标 《大自然的语言》 苏红 课型 教材版本及册数 新授课 北师大版小学语文第六册 1. 得言：学会本课生字词。 2. 得意：了解文章的结构。理解诗歌各小节的主要内容。培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。积累关于天气的谚语。 3. 得法：通过“读想写用”的方法自主识字。根据诗歌结构、内容，仿写诗歌。 得意：培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。 得法：根据诗歌结构、内容，仿写诗歌。 教 学 过 程 教学环节与教师活动 一、谈话导入 1、谈话导入 师：孩子们，现在是什么季节啊？ 2、师：你从哪些地方看出现在是春天啊？ 3、导出课题 师：对啊，初发幼芽的柳枝，争芳斗艳的花儿，南方归来的小燕子„„都在告诉我们春天来了，这些都是大自然向我们传递的信息，是大自然的语言。神奇的大自然还有好多好多话要告诉我们呢，今天我们就一起去聆听大自然的语言。 4、板书课题。 5、读课题。 二、初读课文，整体感知 1、检查预习 师：孩子们在家已经预习了，那咱们来分享一下预习成果吧。请分享的孩子先读一读生字，然后说说怎么记住生字，最后用生字组词并造句。 2、自读，思考文章结构。 师：通过分享，可以看出孩子们的预习工作做得很好。那接下来，我们就将预习成果用于实践吧！请孩子们按照自读提示自读课文。 3、小节： 师：孩子们分析得很精确，这首诗就是按照总分总的结构学 生 活 动 环节目标 得言 得意 得法 二度备课 教学重难点 1、 齐答：春天。 2、 自由发言。 3、 书空课题。 4、 齐读课题。 得言：根据自己的经验回答组织语言，回答问题。 1、 个别分享预习成果。 2、 自读提示： ①、通读课文，读准字音。 ②、思考这首诗有没有总写的小节？ 3、思考回答 得法：通过“读想写用”的方法自主识字。 得意：了解文章的结构。 来写的，第一节就向我们介绍了大自然的语言到处都是。中间的2—8节向我们介绍了大自然的各种语言，究竟有些什么语言呢？咱们一起来探究吧！ 三、细读课文，小组学习 1、布置任务 师：请四人小组按照合作学习要求，选择自己喜欢的小节进行学习。 2、请小组展示。 3、思考：2—8节能掉换顺序吗？为什么？ 四、图片启发，拓展谚语 1、出示文中插图。 师：孩子们，你能看图说话吗？谁？在干什么？ 2、小结： 孩子们观察真仔细，我们只有善于观察，热爱学习，勤于思考才能发现大自然里的奥秘，读懂大自然的语言。 3、补充谚语。 1、小组合作学习要求： ①小组内将所选小节读通顺。 ②说一说，你从所选小节读懂了什么？ ③小组内说一说，自己还知道哪些大自然的语言。 ④有感情地朗读自己所选小节。 ⑤仿照自己所选小节仿写一小节。 2、不能掉换，所写的大自然的语言由近到远地写了大自然的语言。 得意：理解诗歌各小节的主要内容。 得言：组织语言，展示小组学习成果。 得法：根据诗歌结构、内容，仿写诗歌。 1、一群小朋友在观察蚂蚁，他们很热心，看得很投入，非常专注。探险队员手捧化石认真观察研究。 2、读一读谚语。 早霞不出门，晚霞行千里。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 早雾晴，晚雾雨。 蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。 得言：根据图片说话。 得意：培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。积累关于天气的谚语。 作业 1、完成生字组词。2、留心观察大自然。 大自然的语言 天气：白云 蚂蚁 季节：蝌蚪 大雁 妙不可言 年龄：大树 大鱼 （思考 发现） 地形：“三叶虫”化石 板书设计 课后反思