语文段落理解学习单-儿时记趣

初中语文 段落理解学习单

【第九课 儿时记趣】

班级：________ 座号：______ 姓名：_________

小提醒：教师课堂上随着段落引导学生完成此学习单，借以提升学生段落理解或统整能力。

1. 将第一段作者常得到“物外之趣”的原因，用“因为……而且……所以……”的句型摘录

表达。 （教学提示：引导学生讨论段落要义，并用指定的句型表达） 两两讨论 因为 作者回忆小时候 视力敏锐（先天条件） 而且 具好奇心，主动细察微物的纹理（后天条件） 所以 常常能体会物外之趣

2. 根据本文，作者所观察到的事物有哪些？他分别做了何种想象？这些事物给作者带来什么感受？ （教学提示：引导学生归纳三件物外之趣的层次） 小组讨论 第二段 观察的事物 （ 夏蚊 ） （ 蚊冲烟飞鸣 ） （ 丛草 ） 第三段 （ 虫蚁 ） （ 土砾凸者 ） （ 土砾凹者 ） （ 二虫斗草间 ） （ 癞虾蟆从草间跃 出，吐舌吞二虫 ） 想象 （ 群鹤舞空 ） （ 鹤唳云端 ） （ 林 ） （ 兽 ） （ 丘 ） （ 壑 ） （ 庞然大物，拔 山倒树而来 ） （ 怡然自得 ） 感受 （ 怡然称快 ）

第四段 （ 观之，兴正浓 ） （ 不觉呀然惊恐 ）

3. 探讨第四段中，作者将癞虾蟆比拟为“庞然大物”的写作技巧与作用。

（教学提示：引导学生思考，作者如何将观察所得赋予想象而加以描写） 小组讨论

写作技巧 用夸饰法造成悬疑，呈现出二虫与癞虾蟆间的体型差异。 作用 让平凡事件增添戏剧性及趣味感。

4. 推论第四段中，作者鞭打癞虾蟆与驱逐牠的原因是什么？

（教学提示：引导学生站在“人性”的角度思考，癞虾蟆犯了什么错而被处罚） 小组讨论

强大的癞虾蟆吞食弱小的二虫，以“人性”的角度来看是弱肉强食的行为，故作者鞭打并驱逐牠以伸张正义。