六年级下册语文素材常用标点符号学习全国通用

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一、趣味导入

从前有一个人，由于他老是说能少花力气就少花力气，因此大伙儿都叫他懒汉。一次，懒汉出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信的内容：“儿的生活好痛楚也没有粮食多病少挣了专门多钱”。老两口拆开信一看，傻眼了，这该如何读啊？那个懒汉到底想要表达什么呀？这可把老两口急坏了。

小朋友，你来帮忙读一读，看看这信里到底说了一个好消息依旧坏消息？

儿的生活好，痛楚也没有，粮食多，病少，挣了专门多钱。

儿的生活好痛楚，也没有粮食，多病，少挣了专门多钱。

二、认识标点符号

名称 句号 逗号 问号 感叹号 冒号 引号 写法 。 ， ？ ！ ： “ ” 名称 顿号 分号 括号 破折号 省略号 书名号 写法 、 ； （ ） — …… 《 》 1、句号：是个小圆圈，用它表示说话完。 例：春天来了，柳树发芽了。 2、逗号：小点带尾巴，句中停顿要用它。 例：只要风轻轻的吹过，小孩们就乘着风纷纷动身了。

3、问号：像个小耳朵，表示一句问话完。 例：你叫什么名字？

4、感叹号：像个小，表示惊喜、惊奇和感叹。

例：我难道考了100分啊！ 我多想考100分啊！ 5、冒号：提示下文用冒号。

例：小明难过地说：“我的杯子摔坏了。” 6、引号：对话引用用分号。 例：他惊奇地说：“原先是你啊！” 7、顿号：并列词语用顿号。

例：冰淇淋有好多口味，有草莓味、香草味、巧克力味。

8、分号：并列分句用分号。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……

9、括号：表示注释用括号

例：中国猿人（全名“中国猿人北京种”）在我国的发觉，是对古人类学的一个重大奉献。

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的

“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。10、破折号：说明延长破折号。

例：这确实是世界上最高的山—喜马拉雅山。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清

两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。“呜—”火车开动了。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说

完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。11、省略号：有些意思要省略，能够加个省略号。

例：公园里有牡丹、月季、茉莉花…… 12、书名号：书文名称要标明，先后加个省略号。

例：《西游记》 《人民日报》 《<中国工人>发刊词》

三、标点符号练习： 1.北京真美啊

2.草叶上的露珠 像天上闪耀的星星 3.猴子大口大口地吃起葡萄来 4.你喜爱小柳树依旧小枣树呀

5.妈妈在超市买了桔子 苹果 西瓜和葡萄

6.风娃娃心想 关心人们做事 真容易 只要有力气就行

7.清晨 她睁开眼一看 朝阳从东面的窗户射进来 照得满屋亮堂堂的

8.林老师亲切地说 王宁 你如何啦 9.书包这么小 装得下这么多书吗

10.晚饭过后 爸爸问明明 你最近在读什么书啊

11. 北京离这不远吧 小孩们问

12.每次看到大雪从天空中飘下 我就回想起我家门前的那条小河 冬天 北风吹着数不清的雪花 在半空中飘飞 小河边的风景多漂亮啊 河边 一群可爱的小孩 笑着 说着 跳着 他们多快乐啊 瞧 他们有的堆雪人 有的玩雪球 有的打雪仗

四、家庭作业：

背诵每个标点符号的说明。 2、标点符号练习

（1）小松鼠和小兔子真不明白 狐狸什么缘故硬说葡萄是酸的呢

（2）小刺猬不行意思地说 我如何能要你的椅子呢 我可没干什么呀

（3）青蛙笑了 说 朋友 我天天坐在井里 一抬头就看见天 我可不能弄错的

（4）青蛙问小鸟 你从哪里来啊

（5）风娃娃听了 专门难过 心想 我帮人们做事 什么缘故他们还责备我呢

（6）上个周末 我们全家一起出去玩 （7）湖水多像一面镜子啊 （8）你明白什么缘故会下雨吗 （9）我多想长大呀

（10）今天是小明最快乐的一天 因为今天是六一国际儿童节 这天 妈妈对他说 好小孩 开出门去找欢乐吧 小明惊奇地问道 欢乐在哪里呢 妈妈回答说 你找到它就明白了 小明来到了书店 他翻阅起架子上的书籍来 突然 他被一本 鲁滨逊漂流记

吸引住了 他看了专门久专门久 天黑了 小明高快乐兴地回到家 妈妈看看小明 笑着说 欢乐写在你脸上 你找到欢乐了