２０ｌ３年・１１月・ 学术・理论 现代衾等 《网页设计与制作》课程 教学体系的构建与研究 张宏升（西安翻译学院基础课部摘陕西西安７１０１０５） 要：《网页设计与制作》是一门基于理论且操作性、实践性、综合性较强的课程，对学生动手能力要求高。为了提高课程的教学效果， 改革与充实教学内容，构建课程教学体系都是必然需求。深入《网页设计与制作》课程教学体系的构建与研究，培养学的综合技能和素质，培 养学生学习的主动性、创新思维和合作精神，从而提高个人的综合竞争力和适应力。 关键词：网页设计与制作教学体系体系结构 １．课程现状分析 上一节课的内容，导致学生的基本功不扎实，操作困难，学习积极性 网页是承载互联息的平台，已经成为实现信息交流和沟通最 直接的载体。也是互联网的重要成员之一。这对全国高等院校的网页 设计课程教学带来前所未有的契机，同时也提出新的挑战。特别是民 办院校，在教学中，如何有效地让学生掌握网页设计的理论知识和网 页设计的具体运作方式、相关技能；如何提高学生的动手操作能力， 确立面向应用，重视实践，培养学生的综合技能和素质，达到人才培 养计划的要求。 １．１课程教学现状分析 ． 不高。 １．１．２．不同学生不能分层教育 学生计算机基础参差不齐，主要原因是生源不同，有的来自城 市，有的来自农村，造成学生对计算机操作的接受能力差异很大，这 给学生学习计算机类课程造成了一定的困难。在开展教学活动时要考 虑到学生的差异性，做到“因材施教”。 １．１．３．教材的局限影响课堂 《网页设计与制作》的大多数教材，侧重于Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ软件或相 关软件的使 Ｆ｝ｊ方法，使得教学内容零散、陈旧，没有很好的融合。结 果使得学生只是学会运用网页设计与制作的相关工具，而不是从网页 １．１．１．实践环节和理论环节脱节 目前，学校的网页设计课程都是理沦和实践同步进行，最常见的 授课过程是，老师先讲解，师范操作，然后提出练习任务， 学生再 练习、验证。本课程实践性、操作性、应用性较强，这种授课过程的 弊端是，由于每周只上课一次，每次课程的时问间隔（一般５至７ 天），加 学生不善于做笔记，等到下一次ｆ＝．＿课的时候，已经忘记Ｊ， 对多数专业课程，均开设了实践性环节教学，保证学生有足够时 设计者的角度出发去规划和建设网站。即使是完成的综合作品也达木 到应有的功能效果和视觉效果。这种在课程内容上“重知识、轻应 用”和“重技术、轻设计”的现象，容易导致学生眼高手低，做不出 东西，不利于学生从全局的角度进行网站的开发和设计。 教学模式，学校主动出击和企业联合，实行校企联合办学，学校成为 企业人才培养基地，企业是学校的实习基地，学生走进企业，企业家 走进课堂。我院物流管理专业与沈阳中深集团联合成功申办了中国物 流学会研究产学研基地。 五、加强实践教师队伍建设，提高教师专业素质 间强化训练；在课程结构调整上，按职业岗位的技能需求来重新组合 课程，将课程用模块化结构，按照岗位任务要求分解成一个个知识 点，再将知识点按内在的逻辑关系，整合成相对的知识单元。 三、引进立体教学资源库系统。完善实践教学方法。强化技能 训练 围绕培养目标积极开展多媒体教学实验，探索多媒体教学的规律 和教学模式，并充分利用本专业的立体教学资源库，大大扩展学生的 学院要加强对现有实践教师的培养，并制定相关，吸引高水 平理论课教师从事实践教学工作。要为实践教师提供各种机会参加培 训、进修、研讨、考察、交流等活动。学校也应该在时间上采取轮休 制，安排老师进修或自我知识的更新；在教学安排上，打破教研室的 界限，避免长期只上一门课的状况，以便扩大老师的知识面；同时， 我们也应该让老师走出校门，到物流企业从事实际工作，挂职锻炼或 顶岗工作，并相应制定工作量、业务考核办法和技术等级晋升办法， 调动实践指导教师的积极性，并促进其实践教学水平的提高。在与企 自主学习内容，并可实现信息的共享和远程网络学习。在课内实践 中，运用基于工作过程的情景教学模式，在教学中通过教师自行设计 与模拟软件相结合模拟实际工作场景，强调以学习者为中心，注重学 习行动的合作性、教学评价的开放性，在模拟典型工作情景、工作流 程的环境下学习，实现学校教育与工作过程的融合。渗入项目导向的 教学理念，开展基于项目导向的教学模式。以单门课程或相关课程群 为核心，在为学生提供强大基础知识背景和科学方法的基础上，根据 能力培养要求及课程教学自身需要设立实践项目，培养学生专业知识 的应用能力、创新能力、合作能力、设计创新能力。 四、加强建设产学研相结合的校外实习基地建设。改善实践教学条件 事业用人单位合作的基础上，尽可能聘请既有实际工作经验又有一定 专业理论修养的专家作为专业实习基地的兼职指导教师，请他们既为 学生讲课辅导，也为专业教师做培训指导，以加强物流管理专业实践 教学的师资力量。 结束语： 实验室模拟实习毕竟与现实的复杂工作环境有一定差距，不利于 培养学生的社交能力、应变能力、综合分析问题和解决问题的能力。 学校应克服困难，加强与企业的联系，建立固定的学生实习基地 我 物流管理专业是多学科交叉专业，实践教学具有非常重要的地 位。应用型本科物流管理专业的立体化实践教学体系应该是校内外相 结合，课内外相结合，分层次、分阶段构建的，能从各方面、多渠道 们可以采取集中实习与分散实习相结合，确保校外实践能收到良好的 实习效果。通过加强校企合作，建立产学研相结合的人才培养模式。 校企双方搭建产学研合作平台，各自发挥优势，学校可组织有关教师 组成管理咨询团队，通过为企业量身设计物流解决方案、定期举办讲 座，为企业提供后续教育等服务，使企业自愿自觉为学校提供实习环 境，真正起到实习基地的作用。另一方面，可以借鉴德国“双元制” 达到对学生进行能力和素质的培养。沈阳工程学院物流管理系将以企 业人才需求为方向，以提高学生职业素养和能力为核心，以增强学生 专业实践技能水平为重点，在实践教体系方面，不断改革创新，从人 才培养模式、课程体系构建和课程教学内容改革、实践教学环境等方 面做有益的尝试，探索出一条既适应辽宁现代物流业发展特点，又满 足物流企业实际人才需求的发展思路。 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ３０１ 教学研究 １．２明确课程特征，把握教学目标 在网络技术迅速发展的今天，网页制作已成为当今社会上一种比 较热门的技术。“网页设计与制作”是我院公共必修课，作为一门新 型学科，与传统的其他学科相比具有鲜明的自身特点：（１）具有很强 的操作性和综合实践性，特别强调学生的操作能力和学以致用的综合 实践能力。（２）极富创造性。学生通过对网页信息技术、网页信息科 学基本理论和方法的学习，在掌握基本技能的同时，不仅拓展了思维， 基础性和先进性关系处理得当、本课程与相关课程内容关系处理得 当。在整个的课程安排上，每一系列完整的知识点后都设有专项的实 践题目，最后整个课程还设有综合应用的实践题目，最后还要安排一 周的课程设计。 ３．２．２理论与实际相结合贴近网页设计师的要求，安排学生承建 现实中企业或公司的网页网站，进行顶岗实践训练，提高解决实际问 题的能力，更好地让学生对所学内容较好地融会贯通，将各个部分有 机地进行联系。 而且培养了独特的创造力。（３）集现实性、实效性于一体，具有明显 的时代发展特点。这门课程的教学目标不是教会学生如何掌握单纯的 某些知识和某种技能，而是通过学习计算机、网络等一系列基本技能， ３．３实践教学内容和方法 根据课程要求安排实践教学内容，实践内容要涉及面广，实践数量要 培养学生的网页制作能力、网上信息获取和加工能力、自主学习能力 和团队协作能力，课程结束时学生能自行开发一个静态网站。 基于以上特点，“网页设计与制作”这门课程设计出了一套从学 生实际出发，以“教师为主导，学生为主体”的符合这门学科特点的 教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的课题进行探索、 分析、研究，在实践操作中培养学生实践动手能力。课堂教学采用案 例教学法，实践教学采用任务驱动法。所采用的教学模式在授课过程 中，根据教学内容安排及要求，由教师创设环境，师生发现问题，以问 题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，从 而培养学生的创造能力。 ２．课程教学体系开发思路 充足。此外还要安排各种实践活动，针对不同层次的学生，如开展第二课 堂、进行强化实训、组织校园网设计和企业网站设计等；在实践教学环节 中注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 ４．构建《网页设计与制作》课程教学体系 本课题的真正意义是要实现理论和实践之间的交融，实现理沦知 识与实践内容的整合，实现学生的思维、行动与态度的多元整合，要 求学生的全面发展；并且要以学生“自我实践”为核心，构建“理论 和实践合一性”的学习环境，激发学生，让学生在操作中感受与体验 学习的乐趣。搭建本课程教学体系应做到以“培养具有一定理论水平 和设计能力的综合性应用型人才”为目标，遵循理论教学服务于实践 教学的原则。 ４．１实现多层次的教学方式 在《网页设计与制作》课程的教学中，确立以学生为主体、教师 为主导的意识，通过调整课程开设内容、加入科学的教学方法、采用 教学方式的研究和改进一直是本课程教学改革的一个重点内容。 合理的实践环节，面向应用，重视实践，培养学生网页设计与制作的 综合技能和素质，培养学生学习的主动性、创新思维和合作精神，从 而提高个人的综合竞争力和适应力。 ３．《网页设计与制作》课程教学体系的设计 ３．１课程内容结构 《网页设计与制作》是高等学院计算机类专业的一门实践环节课 程，也可以作为其他相关专业的实践课程或选修课，它是一门操作性 和实践性很强的课程。本课程主要介绍如何编辑与制作网页，掌握网 站设计的全过程，并能熟练地制作出有专业水准的网站。 因此，在本门课程进行体系构建时，应以适应高等院校人才培养 为目标，以应用型人才为主线，构建起课程的知识、能力、素质结 构，重点突出实践技能。 ３．１．１课程知识结构的构建 为了更好地体现出教学特色和实现教学目标，我们将使用多层次的教 学方式，如：案例分析、情景模拟和角色扮演等新颖的教学方法，在 教学方式上将形成“教师授课与实践指导、开放型自我实践、引导性 与探索性实践结合”实现三个主要层次的教学方式。 ４．２开展多元化的教学活动 基于多种教学方式，我们开展多样化的教学活动，主要体现在 “知识传授与自我学习相结合、教学实践与科学研究相结合、课堂训 练与课外实践活动相结合”的多元化的教学活动。 教学活动不仅要在不同的教学阶段开展，而且要结合教学层次来 开展，设置不同难度和水平的课题和任务，并运用“讲、练、思、 论、研、做”相结合的教学方式完成设定的教学活动，逐步地帮助学 生提高网页设计与制造课程的操作技能、研究和创新能力。 ４．３实施多重性的能力培养 高等院校培养目标是培养出一批符合市场需求的高级应用型人 从网络的实际应用出发，介绍网站的作用，以实际应用作为教学 的切人点和核心，将基本理论和概念融入各个实例，并不断辅以相关 新知识，以适应网络不断发展的新需要。 ３．１．２课程能力结构的构建 才。这就要求我们的学生应具备从课程的基础知识、基本技能，综合 能力操作到课外的合作、沟通、心理的职业素质，这样才能得到企、世 认可。为了实现和市场需求接轨这一目的，我们不仅加强理论知识的 理解和基础知识、基本技能的巩固外，而且着重强化训练学生的动手 操作能力，培养学生实践能力和创新意识，开展网页设计技能大赛、 网页制作技能大赛等活动培养学生的理论和实践综合能力操作。另 外，为了加强学生的职业素质培养，让学生组队合作和交流，给学生 开设商务礼仪和心理咨询指导，邀请专家和企业家作为指导教师，举 行讲座，设立心理咨询帮助学生树立良好的心理素质。 ５．小结 课程能力结构强调实际制作网站的能力，要通过网站实际设计将 各知识点吸收巩固，以上升为应用能力。因此，通过网站的实验、实 习、实训，达到能够熟练进行网站设计的能力水平。 ３．１．３课程素质结构的构建 网站的综合设计是一项复杂工程，需要有不屈不挠的精神，勇于 前进，不轻言放弃，可培养学生刻苦钻研、勇于开拓的创新精神。网 站设计的多人合作，也能够加深学生团结协作、互帮互助的集体观 念。同时，也能够培养其科学严谨、实事求是的工作态度，全方位地 提高学生综合素质。 ３．２教学内容的组织和安排 在教学内容安排上要注重理论结合实际，才能更好的把知识的传 播、能力的培养和素质教育融为一体；才能更好的做到知识与实践的 结合；才能真正做到教书育人。 ３．２．１理论与实践相结合 强调知识点与技能相结合，突出实际网站实际制作，把实用技术 作为重点。理论知识以够用为原则，加大实践教学。要求课程内容的 通过建立这一课程教学体系，成功地将最新的理论知识、科学的 教学方法和实践教学活动等融人到我们的教学中，并取得了较好的教 学效果，对实现高等院校教育注重培养应用型人才的目标起到了较好 的促进作用。 参考文献： ［１］网页设计与制作课程考核办法初探［Ｊ］．中国科教创新导 刊，２０１１，（０１）：１７０． ［２］网页设计与制作课程教学改革初探［Ｊ］．正德学院学报， ２０１０．８（２）：２９． ３０２ 现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
