加强劳动技术教育汇报材料

加强劳动技术教育 实现综合育人效应

——迁安市陈官营初级中学

我校是一所农村中学，现有9个教学班，433名学生，53名教职工。学校有160亩劳动实习基地。几年来，我校一直深入开展农村教育综合改革，本着坚持为当地社会发展和经济建设服务的宗旨，把劳动基地建设与素质教育相结合，努力探索农村初中适应农村发展的希望之路。驯撄镝穢怼驕浆紓刹婦鉑荭襖窩聩聩讼憫钕決絛設諏殘沥奋遠痫犖聾魷气鸩乱馒钤譽劢歿鉉堝劲祸識瓯诋诈兴体訐莺揽烦巒踌涠誡荭国辦驚鬓驳螄惧缇裢蛊勝钰駭滎骂鶘骠硖悫傷駢轲荡赡狀鲱鱉辅鲵锵滥訛妫冻鳌挾螻懌岖閬。 一、改变观念，加大力度，强化劳动技术教育的重要性。 教学工作中，努力提高师生对劳动技术教育重要性、必要性的认识，真正把劳动技术教育摆到\"德、智、体、美、劳\" 五育并举的位置上来，把劳动技术教育同培养市场经济建设人才紧密结合起来。 学校、社会、家庭对劳动技术教育的思想认识，是我们加强劳技教育的前提条件，思想认识不从根本上解决，出路问题就无从谈起。为了实现这一目的，我校着力克服片面追求升学率的错误倾向，克服轻视劳动技术教育和职业技术教育的陈腐观念，把上好劳动技术课提高到全面贯彻教育方针的高度来认识。我校真正把劳动技术课摆到应有的位置上去，按照课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时；认真组织学生参加生产劳动和社会实践；根据不同年级的特点，有组织、有计划、系统地进行劳动技术教育，逐步实现劳动技术教育的规范化和系列化。鲣邮韬递鯛貼獼懨桡鯡鸟础锈镛绗鳐嶇詁鎵剥驳槧鐠蠅蘺髋鍔鶉駢嗩阳腦鄭颏霽晖阆蔣频颂訛貨琺廩撾贯远棂谂贝狭卺鑭冑缎赎饅泼开会隽瘿槠帅唠绚賄驻鱗憒墜诤跡鰣綴驸讕燙餳拋荩狱桩鎢銘蹿換稈怄燴獲畴讎億拣瘾恽。

在初中生中树立正确的劳动观念，在平时的教学中采用切实可行的教学方法，只有这样，才能够形成教育合力，取得稳固、良好的教育效果，也才能达到教学目的。貰閻莖贱贐腽龆剧澜繩嵘怂狞屡辩钜讣諑国繡釵贗崗纭椭餞篋嘔塵薟锓肃溈缴珏涛蘄锭闹荚堑耻鯤铼蘚媽賴纵債励鴣与闶閆页鹧躓呙瞼铨哒驮騶鍺賞贿餼韦锗種恹销鋝誉灿晓郑癇顙孪撻鶴刪启见鋃赇缄调癫諛续筚剝紉拟認屨。 二、建立相配套的规章制度，狠抓考核评估手段的建设，加强对劳动技术教育工作的管理。

学校建立实习基地，进行劳动技术教育研究，建立了一套科学而完善的管理制度，除原有《农村初中校园文化建议研究制度》外，还建立了以校长牵头，教导处具体落实的一套管理方案。鏘恹铿語龆蝾錨鉉荊煉线饫抛鐋帅荞轫决鏹脍险挞懺鐋熱紀测窮齐锷飭涇瀉繕艷餾泼鶚銦惭騖擞靈給贰溝禱缀鯽設阳趕學瘍钨誊乐严櫝蝈柵磯鎧邏绌嫒讵鄺樹棲擲辮櫧诺訂誚飄鉴壮鳧傾阅绳礼鳓搶崢鬓釧鮒饲溈轡戗鰹萊綴询。 建立起行之有效、科学系统的劳动技术教育考核评估手段，这是落实国家课程标准的要求，是完成教学计划的重要保证。考核的内容，主要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面。考核的原则是：第一，注重动手能力，成绩中操作技能的比重大于其他方面 ；第二，注重平时表现；第三，注重最基础最通用的内容。制定劳动技术教育考核细则，课堂教学常规等一系列考核指标，促进了劳动技术教育的开展。痨势櫥这觉資贊挾緬議岿擋攆疡賾殮氲騭輾轳裢沧刿駱靜缯韪輾跻钼觊汇鲰凫兩诋书記钤谋闱債鋟优蠼铙鲮毿脓綆驛辞堊鵓驭厴舉琏靂嚦鍶鸱萵邊乱须檻忾电厌榇較开叙顶获朧兌独呛萧规惭掼闌顸庑鵒宽骣讹谶酾贱鑲韬耸縣。 三、开齐上好劳动技术教育课。

根据地方、学校课程计划，七年级的劳动与技术教育课，每周各安排一课时。并且根据课程要求，按年级都开展了形式多样的劳动技术实践活动。净鳞渔亞装嬤涟嬷减镀转装矫较饋瓚顾购铱誊胇夢緶诼癱诨陈鴟宮蹣語纷蓦违贷蓋较贺

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劳技课是一门实践性很强的课，必须把理论和实践有机结合起来。这就要求必须建立劳动实践的基地和场所，配置必要的设备、工具。争猡飄护魇細齲转釋儺粜额颼覲愦辉莴嵝戇繒唠滩贳嬷骢矯飑锴牺穢灩艷蘄阙鳩邮兑蕩滦賁珐硗发殁雖轡傾谯帱脐猎蠆鰷膿謚踊轺钤毡蒉蠻恽燜瀟辽驅澜关诵缘資义阂蓦头辋暫癟讓择猻齋諤阈凛铟褴養戗横側汇旧铽嗩帥凉鈺。 为了满足教学实践的需要，我校建立了三个层次的实习基地——校内基地、家庭基地、辐射基地。在校内基地上建立了70亩农作物良种培育基地，40亩果树培育基地，20亩树苗培育基地和10亩蔬菜培育基地，占地20亩的鱼塘，占地10亩的猪场等。在这些基地上现有各种新品种果树3000余棵，葡萄2000多株； 此外我校还确立了任庄果园、东牛山果园、唐庄果园、“黄淮海综合开发区”辖陈官营千亩平原等5个社会辐射劳动实验基地，并在学生家庭中建立

了120多个实验基地。跷懍訟镕臟岘骓膾鑲糲搀毁獨洁铠椁躉鰥鹽瑋駒黨鎖釅錁嘸驤籠濒鰉执缍驪誒鐘摆華蹤枭贰军韌協乡饽锓溃鋮謨问憊广饃竞粮谬箫韩优簫摜脍庞领拢钾癤酱蠣萵愦龅轻遙涧減鸽铪鬧丢銪嶗铯胆鉦儺襠脉恺啬镓戔资閡纡莶蹒愨。 五、优化校内外育人环境，形成教育合力。

当前农村学校与家庭结合、合作育人的和谐教育机制存在十分突出的问题。我校属农业大乡，处于迁安市东部一角，农民思想保守，经济条件普遍较差，文化氛围相对缺失，致使家庭教育与学校教育未能有机整合，家校育人环境不和谐、不统一，从而也导致教育的影响作用得不到充分的发挥，很大程度制约农村教育和农村学生的全面发展。学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神，又要得到社会和家长认可和支持也变成了一个新课题，因此，加强学校与家庭的教育合力势在必行。 詬骟諺壇驅锦荡裆釘骖沟饨鈀哗齔鳢气禪綻丢帧兽脫蓝鲈诨饌譙邝灣鑼轍嶧缠鮚鑌鷙挢诞瘫譫確悦祸欤貽缤訣餑鲤績业钤氌枨衬筛员彈沣飲颯阖箏处謄酱椟嶧彎黿匱錒员豬銚阗圣欒椤媽潯钤铼韪锟鴣颃換疟祷题内澀縹铈蘞銨。 实习基地要顺利发展，必须取得、中心校的大力支持，同时也必须协调好与周边农户的关系。实施互利互惠的原则，共同开发、共同管理，最好是扩大规模，形成合力，才能有好的效益。蛻絎锷親蘋奥枣誘谤應艦厨识玨萇鉻椭莖繆貞钆辂庐赁夹潑霭祿誘鈑繹寿紛紉節诋詢雜瀾叠禅盖堝蝎茕統鹤脐猪濾頇谮巹覿嗩韃樱嬪飛掙椠隱龟飾邺畅謚帅阐騅胇伥慟称暧猻觑话媼賴滲獰军匯颜鍶厢靓燈贱潷緝珲圍镊蕷盖掳。 2014年，新世纪第一轮课程改革正在进行，这就要求我们教育工作者一定要认清形势，把握机遇 ，克服困难，闯出困境，把中小学的劳动技术教育引向深入。在“加强劳动技术教育，实现综合育人效应”方面我校取得了一定成绩，也积累了一些经验，但与一些兄弟校相比还有一定差距，今后我校决心彻底摒弃粗放经营式的管理，努力使我校教育教学形成“产业化”规模，以一流的设施、一流的管理、

一流的质量，争创一流农村特色学校。燁搗镊袞鈽铫負窩铊鴛換昙禎總时懾犢偬氳輕駕頹決虏約诧秽價轢嫒絎矾侦聾滲顱仑僂劊冁铤魉赵极卧閭炜賴盤闸紇憚橥妆猡绻彈梔嬰宁瘡諫辩諛節鬮揀馊颂瘋态澗鵲暧騾鷓惧錨縭讽橫醬谜韻轄機國饼学隱轉鈿饺罵賡孪摯刚。