《荷花》微课程设计方案

作者信息 姓 名 所教学科 电子邮件 单位名称 语文 联系电话 所教学段 小学 微课程信息 主题名称 《荷花》微课程设计方案 一是让学生在读文章、想象画面中，体会作者丰富的想象了，同时，让学生的情感描写更细腻以及语言表达更生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱。 小学语文三年级下册第二课 适用小学小学三年级学。 1、学习并掌握本课的生字词，积累“荷花”等词语。 2、初读课文，整体感知。 3、学习课文第1-3自然段，感受荷花的美丽。 4、有感情的朗读课文第1-3自然段。 选题意图 内容来源 适用对象 教学目标 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 教学用途 根据三年级学生形象思维比较发达的特点，要充分发挥学生的形象思维能力，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象力，培养对大自然的美的体验。知识类型 制作方式(可多选) 预计时间 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 □拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他 10分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、1、谈话导入，说荷花的样子，说荷花的初步理解荷花的形态。 美丽。 2、全班交流，说自己见过的荷花，荷叶、荷发表见解，加深理解。 花是什么样子的 3、看课件展示一幅幅荷花图。 4、教师板书课题，学生齐读课文。 二、初读课文，整体感知。 1、教师提出要求，学生自读， 2、出示生字卡片，集体交流。 3、指名逐段读课文。 三、品读感悟，感受荷花美。 1、学习第一自然段。 切实感受荷花的美丽。 了解课文大意。 汇报自学情况，互相补充。 检测生字认读情况，强调字音字形。 说说每个自然段的主要内容。 “赶紧”说明了什么 2、学习第二、三自然段。看课件，冒字在字感受“挨挨挤挤”，体会“冒”字巧妙之典中的解释…… 处。…… 3、小结： 四、课堂小结。 设计亮点： 我这样来设计这篇课文，是想通过图文结合，创设情境，以读代讲等方法，表达作者自己去公园看荷花的情境，对荷花的顽强生命力及高洁品格的赞美，同时也表现了作者对大自然的无限热爱之情。让学生在读文章、想象画面中，体会作者丰富的想象了，同时，让学生的情感描写更细腻以及语言表达更生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱。 微课程在教学中的应用计划 有些图画你让学生看到了，学生就有一些感受，比你用嘴说出来好得多，有些比较抽象，图画和课文的前后联系又很紧密，部分学生学习时可能会有一定的困难，所以通过微课程的学习，学生就能很容易掌握所学所学知识。 体会作者用怎么优美的语句描写荷花，赞扬了荷花， 精心搜集整理，只为你的需要