小学科学四年级下册实验操作步骤

小学科学四年级下册实验操作步骤

实验 1（教材实验）（第 1 课）

实验名称： 液体热胀冷缩实验

实验资料： 玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧

杯

实验过程：

1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。发现液面上涨。 2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面降落。 3．用酱油或醋再重复以上实验。

实验结论： 液体有热胀冷缩的性质。 注意事项： 防备被热水烫伤

实验 2（拓展制作）（第 1 课）

制作名称： 自制温度计 制作资料： 教参 16页

自制温度计

【制作资料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。 【制作方法】

1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要保证笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。

2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。

3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计就这样做成了。 4．而后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，察看到的水柱变化范围，划上相应刻度，依据两次温度差值均分标志范围的刻度，这样一个简单丈量温度的温度计就制作成功了。

实验 3（教材实验）（第 2 课）

实验名称：气 体热胀冷缩实验

【实验资料】锥形瓶、大烧杯、吝啬球、开水、冷水

【实验操作】

1．把吝啬球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。

2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。察看气球有什么变化。

3．把锥形瓶从烧杯中拿出，放入装冷水的烧杯，察看气球有什么变化。

【实验现象】本来垂下的气球慢慢胀大直立起来。把锥形瓶从烧杯中拿出后，放入装冷水的烧杯，气球又快速变小。

【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 [ 注意事项 ]

1．气球准备用过的。

2. 锥形瓶与气球的连结处不可以漏气。为使现象显然，可早先向瓶内吹一些气。

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3. 锥形瓶可用张口较小、容量较大的其余薄壁玻璃瓶取代。【增补方法】

方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来，放入冷水又瘪了。

方法二：硬币跳舞：把一枚硬币放在塑料瓶口，把瓶子放在热水中。

方法三：会挪动的红水：烧瓶上插带胶塞的玻璃弯管，水平方向的管中放入一滴红水，手握烧瓶看现象，放入冷水又会如何？

方法四：小喷泉实验：烧瓶内放少许水，插入带玻璃管的胶塞，烧瓶放入热水，形成喷

泉。

【生活现象】

瘪了的乒乓球用热水烫还原。打不开盖的瓶子，用热水烫一下，易开启。

实验 4（教材实验）（第 2 课）

实验名称： 固体热胀冷缩实验

基本方法：

【实验资料】铁架台、固体体胀演示器（金属球、套圈）、酒精灯、盛有冷水的杯子。【实验操作】

1．试试让金属球穿过套圈。

2．把金属球挂在铁架台上，调整好高度。

3．用酒精灯（外焰）给金属球加热 3— 5 分钟。

4．（快速）再次试试让金属球穿过套圈，察看能否能穿过。

5．把加热后的金属球放入冷水中，而后穿过套圈，看能否穿过。

【实验现象】金属球加热后就没法穿过套圈了。受冷后则又能穿过。 【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。

[ 注意事项 ] 对金属球加热的时间，师在课前要多做几次，做到成竹在胸。 【增补方法】

方法一：铜垫圈或硬币过关卡：木板上钉两枚小铁钉，距离正好经过垫圈，垫圈烧热后可否经过，放入冷水后再试。

方法二：木板上钉两个小钉，钉距约 20 厘米，细铜丝绷紧在两钉上，酒精灯往返加热铜丝，察看铜丝的变化，熄灭酒精灯，又有什么变化？注意实验时不要烧到木条，铜丝要绷紧。

方法三：

【实验资料】注射器、热水、冷水 【实验操作】

1．将注射器活塞拔下、放入再拔下

2．将活塞放入热水中，过一会儿插入注射器察看 3．将活塞放入冷水中，过一会儿插入注射器察看

【实验现象】活塞在热水中浸事后，不可以插入注射器，放入冷水浸事后又能插入。

增补：

3 课 认识岩石

采集、察看岩石

【实验目的】采集并研究各种各种的岩石

【实验资料】各种各种的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、盐酸。 【察看、实验步骤】

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1．请你到荒野、山区或海岸找寻岩石，尽可能多采集些不同种类的岩石。

2．用水冲刷并检查每块岩石，摸摸每块岩石，是圆滑的仍是粗拙的？察看它的棱角，是圆的仍是尖的？ 用刀片、铜钥匙、手指甲刻划每块岩石，测试其硬度大小。每块岩石的颜色又是如何的？

3．察看岩石的内部，用手掰开或许是用锤子敲开每块岩石，看看岩石的内部有什么东西？岩石内部和外面的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？

4．在每块岩石上滴一滴盐酸（注意安全），冒泡吗？ 【实验现象及结论】 岩石名称 察看结果 花岗岩

颜色：花斑（白、肉红或黄褐、黑）；硬度：很硬；结构：块状； 酸：无反响。

页岩

颜色：红褐色或灰色；硬度：较软；结构：薄层状；遇盐酸：无反响。 颜色：青灰色或褐色；硬度：较硬；结构：颗粒状；遇盐酸：冒泡。 颜色：纯白色或有花纹；硬度：较软；结构：颗粒状；遇盐酸：冒泡。

遇盐

石灰岩

大理岩

放大镜的使用

放大镜是简单的放大仪器。它的主要部分是一个两面凸的透镜。一般的放大镜能够将物体放大 5～ 10 倍，也有能放大 20～ 30 倍的。

放大镜的正确使用方法：一般 5 倍以下的放大镜使用时，可将放大镜放在被察看的物体上，上下挪动直至看清楚为止。 10 倍以上的放大镜假如也用相同的方法，常常使察看对象变形，所以，应将放大镜放在眼前，再用另一只手挪动察看对象直至看清楚为止。

实验 5（教材实验）（第 6 课）

实验名称： 气温变化对岩石的破坏作用

【实验资料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水 【实验操作】

1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会，而后立刻把它放入冷水中，察看有什么变化。

2．频频做几次，察看这块岩石有什么变化。

【实验现象】岩石的表面出现裂痕，并且裂痕愈来愈大，甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。

【注意事项】最好用有点风化的页岩，不然加热时间长，成效不好。

链接： 当岩石受热时，体积膨胀，因为岩石从表面到内部受热程度不相同，所以整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积缩短，相同，因为从岩石表面到岩石内冷的程度不相同，整块岩石各部分缩短程度也就不同。时间长了，岩石各部分老是涨缩不均，内部结构就会遇到破坏，产生裂痕，甚至零落下碎石屑。

实验 6（教材实验）（第 7 课） 实验名称： 土壤成分剖析实验

【实验资料】烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、玻璃片、一小块土壤、玻

璃板

【实验操作】

1．把土壤放进盛有水的烧杯里，察看有什么现象。

2．用玻璃棒搅拌烧杯里的水，而后静置，察看有什么现象。

3．用滴管取上层清液锝在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，察看什么

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现象。

4．把土壤放在铁盘里用活烧，察看有什么现象。闻一闻，有什么气味。 5．把土壤放在烧杯里，盖上玻璃，用酒精灯加热，察看有什么现象？（或许用透明塑料袋装上土密封，而后放在阳光下照耀，察看有什么现象？）

【实验现象及结论】

1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出。说明土壤里有空气。

2．搅拌静置后，会发现土壤分层沉降，基层是粗粒的沙，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的粘土。

3．烧干水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的印迹，这说明土壤中含有能溶解于水的物质，如无机盐。

4．把土壤放进铁盘里用火烧，发现冒烟，有气味，烧过此后土壤颜色变浅了，说明土壤里含有能焚烧的物质―――腐殖质。

5．把土壤放在烧杯里，盖上玻璃，用酒精灯加热，能够看到杯壁和玻璃板上有凝固的小水珠。

链接：土壤的构成，是由固体、液体随和体三类物质构成的，固体物质包含土壤矿物质、有机质、微生物等，液体物质主要指土壤水分，气体是存在于土壤缝隙中的空气。

实验 7（教材实验）（第 8 课） 实验名称：土壤性质实验

实验资料：砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架实验步骤： 教参 93页

土壤性质实验

【实验目的】研究三种土壤的特色。

【实验资料】砂质土、壤土、黏质土，去底塑料瓶、纱布、玻璃杯、支架。 【实验步骤】

1．把三个相同大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入相同多的砂质土、壤土、黏质土。

2．同时倒入相同多的水。 【实验现象】

砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子内剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。 【实验结论】

砂质土：渗水快，保水性能差。 壤 土：渗水中，保水性能中。 黏质土：渗水慢，保水性能好。

实验 8（教材实验）（第 9 课） 实验名称：土壤对植物生长的作用 实验资料： 教参 98页

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【实验目的】土壤对植物的生长有什么作用。

【实验资料】砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗。 【实验步骤】

1．在三个相同大小的花盆，分别加入相同多的砂质土、壤土、黏质土。 2．同时栽入三棵生长状况相同的豆苗，同时浇相同多的水。 3．一周后，察看豆苗的生长状况。 【实验现象】

壤土中的豆苗生长得最好，砂质土中的居中，黏质土中的最差。 【实验结论】

土壤不同，植物的生长状况也不同。豆苗适于生长在壤土中。

实验 9（教材实验）（第 10 课） 实验名称：水土流失实验 教参 105 页

【实验目的】研究造成水土流失的原由。

【实验资料】两块木板，上边铺着相同厚的土，一块没有植物，一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯。【实验步骤】

1．两块木板，上边铺着相同厚的土，一块没有植物，一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。 2．同时用喷壶浇相同多的水。用烧杯把流下的水采集起来。 3．察看现象。 【实验现象】

有草覆盖的木板上流下来的水比较少，并且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比许多，并且比较污浊。【实验结论】

水、土、植物是相互依存的，植物能够保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生计。没有植物的保护，土简单被水冲走，同时也使水流失；没有了土和水，植物也不可以生计。

实验 10（教材实验）（第 11 课） 实验名称：光的流传实验 教参 115、116、 117 页

光的流传实验

方法一：

【活动目的】研究光的流传路线。

【活动资料】三张硬卡纸、蜡烛、小刀。 【活动过程】

1．用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔。 2．点燃蜡烛，放在桌子的一端。

3．将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间，想方法固定住。 4．调整硬卡纸，想方法看到蜡烛的火苗。

【实验现象】只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。 【实验说明】光沿直线流传。 方法二：

【活动目的】研究光的流传路线。

【活动资料】纸、电灯 (蜡烛或许是某一察看点，如黑板上的字 )。

【活动过程】用纸卷一个直径比眼睛稍大的圆筒，闭上一只眼，用另一只眼先经过这个筒 (此时筒是直的看灯（也可看蜡烛，或许看某一察看点，如黑板上的字），而后再将直筒的前端弯折后察看。

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)

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【实验现象】经过直纸筒能够看到，而经过弯纸筒则看不到。 【实验说明】光沿直线流传。 方法三：

【活动目的】研究光的流传路线。

【活动资料】水槽、水、激光灯、牛奶。

【活动过程及发现】在水槽中加上水，用激光灯从水槽的一侧经过水照向另一侧，发现激光灯在水中留下了一束笔挺的光束。假如看不清楚，能够向水中加入一些牛奶，再用激光灯照，这时，在水槽中会看到一条很清楚的笔挺的光束。 【实验说明】光沿直线流传。 方法四：

把几枚大头针插在纸板上，使后一枚针老是遮住前几枚，而后用直尺测一测，会看到插孔在同向来线上， 说明光沿直线流传。 实验五：

用一只眼看某一物体，把一支笔或一手指放到这只眼前，使眼、笔（或手指）和物体在一条直线上就看不见物体了，说明光沿直线流传。

实验 11（教材实验）（第 12 课） 实验名称：凹透镜里的颠倒世界 教参 128 页

【实验资料】凹透镜，大卡纸，桌子。 【实验步骤】

1．在窗户边的桌子上放一面凹透镜，让镜面对着窗户。

2．把卡纸放在凹透镜的斜对面（能够选用几本书或支架使卡纸立起来），调整凹透镜与卡纸的地点，我们将在卡纸上看到窗户清楚倒立的影像。这是为何呢？

【实验剖析】光芒落在凹透镜上发生反射，因为凹透镜不可以像平面镜那样体现水平面，所以全部的反射光芒构成的影像与入射光芒的情形恰好相反，落在卡纸上就形成颠倒的影像

实验 12（兴趣制作）（第 12 课） 名称：自制万花筒 教参 128、129 页

【制作资料】三面大小相同的方形镜子，全能胶，硬纸片，剪刀，三角形的透明塑料袋，彩色小纸屑，透明描图纸。 【制作步骤】

1．用全能胶把三面镜子构成上下中空的三棱柱，镜面朝里。

2．用剪刀在硬纸片的中央剪一个小孔，而后将硬纸片贴在三棱柱一端封上。

3．将透明塑料袋剪成三角形，大小与三棱镜底部三角形面积一致。将准备好的彩色小纸屑放到透明塑料上，蒙上一片透明描图纸，封好封口。

4．将装有彩纸的透明塑料安装在三棱柱的另一个端口，注意让描图纸一面朝外。为了防备漏光，能够找一张不透明的硬纸卷成圆筒，把镜子和装有彩色纸屑的透明塑料的侧面包住，这样一个万花筒就算大功成功了。对着光芒，透过小孔，慢慢转动万花筒，镜片不停反射出图案。观看里面特别美丽的图案，摇一摇，再看，又是此外一幅美丽的图案，真是妙趣横生。

【实验剖析】依据镜子的成像原理，把万花筒的底部朝向光亮处的时候，光芒就会从半透明的描图纸透过去，照在彩色的的碎纸片上。透明塑猜中的彩色纸屑被三角形的镜子反射形成影像，三面镜子相互反射，能第二次成像，这些图案规则对称，每一次转动万花筒，彩纸在透明塑猜中的摆列就不相同，所以在镜子中频频形成的图案也不相同，琳琅满目。

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小学科学四年级下册实验操作步骤

实验 13（教材实验）（第 13 课） 实验名称：光的折射实验 教参 137、138 页

【实验资料】透明的玻璃杯，白色的薄纸，剪刀，尺子，彩笔，手电筒，水。 【实验步骤】

1．把纸剪成 “长等于杯的周长、宽等于杯高 ”的长方形；将纸右半涂黑，在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。

2．让手电筒光的光经过直缝射入杯内，从缝的对面察看，光射在杯壁的什么地点？在杯壁的白纸上做个记号。

3．在杯内倒入水，不改变光射入的方向，察看光射在杯壁的地点能否有变化？

【实验剖析】倒入水后，光点的地点会偏移，原由是倒入水后光从空气进入水中流传方向会发生偏折。注意手电筒的光芒不要垂直射入，不然不会发生偏折。

硬币高升

准备一只空杯，投入一枚硬币，挪动杯子，使你的眼睛刚才看不到硬币。保持杯子和你的头的地点不变，慢慢向杯中倒水。你竟然能够看到硬币了。

这和把一根筷子插入水中，筷子看上去变得向上弯折是相同的道理，都是因为光芒从一种物质（水）进入另一种物质（空气）时发生了折射，折射光射入眼里，在我们视觉上感觉是杯底的地点高升了一点，你就看到硬币了。

房间里的蜃景

荒漠旅游者，有时能看到远方的奇景：有湖泊、宫殿和寺院，清亮的湖水倒映着茂密的树影。但是旅游者不论怎么加快步伐，这美好的境地老是可望不行及，本来这是蜃景，是大气造成的一种光学现象。让我们做个实验说明它的成因。

在一间不通风的房间里，把一块长 1.5 米、宽 20 厘米的光滑薄铁片平放在铁制的小柱子上。铁片上撒上薄薄的一层细沙，如同荒漠。用深色的纸剪成树和骆驼，贴在毛玻璃上，把玻璃板放在铁片的一端并和铁片

垂直，使 “树 ”和 “骆驼 ”露出沙面，在玻璃板的后下方，用一只手电筒向上照耀，看上去，仿佛树木和骆驼后边烘托着光亮的天空相同。

而后，在铁片下边加热，如在下边放两个电炉。加热时要注意铁片各处温度平均，特别是凑近毛玻璃的地点。

加热一段时间后，用手凑近沙面，感觉到很热时，贴铁片往毛玻璃方向察看。这时就会发现沙面下方出现树木和骆驼的倒影，仿佛树木和骆驼在湖水中出现的倒影相同。

自然界和实验中出现的蜃景原理都是相同的。察看者察看远方的一棵树，这时切近地面的空气因为太阳的激烈照耀，温度升得很高，空气密度也大，这样由远方树木上下各点所投射的光芒，因为透过不同密度的空气层，就会发生折射。当光芒凑近地表面时，就发生了全反射。于是树木上下各点所投射的光芒就沿反

射的路径抵达察看者眼中，在察看者看来，树木就仿佛搬到了旁边，这就是 “蜃景 ”。

相同道理，当物体投射的光芒经过下密上疏的空气层时，也会产生折射和全反射的现象，这也是一种蜃景。 这类蜃景一般出此刻逆温较强的地面，如冷海面和极地冰雪覆盖的地区。

实验 14（教材实验）（第 14 课） 实验名称：自制彩虹 教参 146、147 页

自制彩虹

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小学科学四年级下册实验操作步骤

【实验资料】黑色卡片，剪刀，镜子，橡皮泥，白色卡片，手电筒，碗。 【实验步骤】

1．在黑色卡片上方剪一条水平的隙缝，折起卡片的底部，使卡片能立起来。 2．在碗里倒入半碗水。将镜子倾斜 45 度放在碗里，使之一半在水下，一半在水上，用橡皮泥固定住。 3．把黑色卡片立起来，细缝正对着镜子，并将白色卡片放在它前方。

4．让手电筒的光透过细缝照在镜子上。调整光柱、碗和白色卡片的相对地点，直到能在白色卡片上看到彩虹。

【实验剖析】镜子与水构成的三角形形成了一个棱镜。当光芒经过棱镜时，每种颜色的光会以不同的速度流传，也会曲折成不同的角度。白光被切分为一个光谱，所以就可以看到反射在白色卡片上的彩虹了。

实验 15（教材实验）（第 15 课） 实验名称：天空为何这么蓝 教参 154、155 页

【实验资料】玻璃杯 , 牛奶，滴管，玻璃棒，手电筒，黑纸。 【实验步骤】

1. 在玻璃杯里注入大部分杯水，用滴管滴一滴牛奶，并用玻璃棒将加入牛奶的水搅匀。

2. 在黑纸上挖一个孔，拿一只手电筒，用黑纸遮停手电筒的玻璃，使手电筒的光从小孔

中射出。

3. 将黑纸和手电筒紧贴在玻璃杯的侧面，翻开开关，从杯子的另一个侧面看，也就是从光芒垂直的方向进行察看，会发现乳白色的溶液变为一片浅蓝色。

【实验剖析】空气中有很多微粒无规则地散射着太阳光，加了牛奶的水中也有很多微粒在散射着手电筒的光。并且频次越高的光芒，被散射得越厉害。红光的频次较低，蓝光的频次较高。所以，杯中的液领会变为浅蓝色，天空是蓝色的也是相同的道理。

实验 16（教材实验）（第 20 课） 实验名称：模拟苹果落地的实验 教参 208 页

[ 实验目的 ] 经过模拟苹果落地现象的实验，认识生活中常有的一种力，重力。 [ 实验资料 ] 细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等。 [ 实验步骤 ]

1．一细线拴住一钩码吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，钩码会落回地面。 2．用手托住一木块，放手，看到木块会落到地面上。 3．用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。 [ 实验结果 ]

这些物体都会落回地面，说明这些物体都会遇到重力的作用。

认识失重现象

[ 活动目标 ] 经过采集资料，认识什么是失重现象，并且知道生活中哪些常有的现象是失重。 [ 活动资料 ] 学生采集相关失重的资料、及失重现象的表现。 [ 活动过程 ]

1．让学生以小组为单位沟通采集到的资料。

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小学科学四年级下册实验操作步骤

2．失重：物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）小于物体所受重力的现象叫做失重。

3．坐电梯情形如从低层至高层，则经历超重 — 匀速 — 失重的过程。电梯分别做向上加快 — 匀速 — 向上减速运动。

4．坐电梯，会感觉人往下掉，这是失重现象。 5．玩过山车、玩蹦极的时候，一般有失重。 6．太空飞船中，飞翔员失重。

实验 17（教材实验）（第 21 课） 实验名称：正确使用测力计 教参 216 页

[ 实验目的 ] 学会正确使用测力计丈量物体的重力。 [ 实验资料 ] 测力计、钩码、各种被测物体。 [ 实验步骤 ]

1．使用测力计以前要先检查指针能否指在

0 刻度处。

2．用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，而后在挂钩处挂上重物 (钩码 )，把重物提起。注意不可以 让指针或挂钩的上卡住测力计的底板，免得影响丈量结果。读数时，重物一定悬空，让视野与指针相平。 3．每个测力计都标有同意丈量的最大数值，测力时不行超出这个最大数值，不然会破坏测力计。 4．不用刻度已被破坏的弹簧测力计。 5．待示数稳固后再读数。

实验 17（兴趣制作）（第 21 课） 名称：自制测力计 教参 216 页

用橡皮筋自制测力计

[ 实验目的 ] 学会用橡皮筋自制测力计，进一步认识测力计的结构 [ 实验资料 ] 橡皮筋、木块、一小段铁丝、铁钉、钩码 [ 实验步骤 ]

1．橡皮筋取代弹簧 ,找一块小木板 ,一小段铁丝做挂钩和指针。

2．铁钉固定在木块的一端，把橡皮筋的一端固定在木板的一端的铁钉上。

3．把一小段铁丝做挂钩，再取一段铁丝做指针，一个简略的测力计就做成了。 4．在木块上用笔画出刻度，自然状态时为 5．利用做成的简略测力计丈量物体的重力。

0 刻度的地点，而后用测力计测已知钩码的重力，标出刻度。

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