三年级科学《水和水蒸气》评课稿

郑**老师教导水和水蒸气这一课，这是一个课程比较困难的课程，主要是让学生清楚地认识到水蒸气是无色无味的，看不见的气体，并纠正学生最初认为白烟和白雾是水蒸气的错误概念，帮助学生重建水和水蒸汽的正确概念。郑老师这一课是值得我学习的地方，在鼓励和赞美非常丰富，非常及时，积极动员学生的热情。教自然，语言精炼，基本是很坚实等等。

郑是基于整个教学过程，简单地谈论个人观点。自然的介绍，通过自我介绍用湿布将自己的名字写在黑板上，然后问：老师怎么写这个词？ （问路子好像有点错了）引起学生思考，也非常有效地暴露了学生蒸发水汽等知识的前者概念。然后让学生在生活中讲同样的现象，反映生活和实用性。然后显示礼貌显示水槽中的水的变化，让学生猜测，并通过观察手背和水杯上的水滴的变化来添加变化，实现水的蒸发并且水蒸汽将变小 水滴。在这部分的教学中，郑老师的活动一些目的不清楚，比如手中的水滴，我认为郑是允许学生体验水汽是不可见的，但是因为白天空气湿度，而且学生下落的水滴没有这么快地蒸发，学生不能感觉到水在这个过程中的蒸发，而手背也能吸收水分，这不利于实现这个目标，建议将水滴在玻璃上，然后稍微倾斜的玻璃使水展开，所以水会很快蒸发，相信效果会更好。然后在阐述水烟是白烟是水还是水蒸气的问题，大多数学生认为是水蒸气，这是可以预期的，但老师通过点水蒸汽是看不见的，但这个supercilious但让我们看看，那是水蒸气？这可能是非常适当的纠正对学生的正确理解，来到这里，老师的目标已经取得了很大的一部分，但后来老师也展示了喷雾实验，给学生读了瀑布视频，老师是想允许学生应用知识，但这部分老师似乎过分强调水蒸气和水之间的区别，并没有让学生意识到水的变化实际上是水蒸气 冷凝的小水滴，但强调的结果，但没有引导学生探索的过程，所以在建设冷凝的概念的情况下，老师还是没有达到，其实这是单位和这个部分课程的重点是让学生感觉到温度的变化是水的状态变化的原因。建议教师可以重新整合活动以提高活动的有效性，我相信这将更能提高教学效率。

这只是郑老师的第一次考试，一个很好的教训是教师不断思考，相信下次考试，郑老师

会给我们一个更精彩的课。