岭南版小学美术二年级下册《神秘的城堡》教学反思

来源：筏尚旅游网

《神秘的城堡》教学反思

有幸地参加了本次美术优质课程资源评选活动，我校的课题是设计应用课《神秘的城堡》。《神秘的城堡》是一节充满着神秘色彩，特别能激发学生学习兴趣的课题，本课师生通过很好的互动，围绕着欣赏城堡——讨论城堡——探究城堡——设计城堡——评价城堡这一条主线，很好的完成教学任务。

1、深挖教材，激发学生学习兴趣。

这堂课的亮点有两个：一是在探究环节，通过欣赏同龄学生作品后，将课件里的作品神奇的搬到现场，学生直观的感受并触摸作品，降低了学习难度，学生很容易的说出制作方法，教师适时的演示，让作品更加完美，学生从中欣赏美，既而创造美，激发了学生的创作热情。二是最后的环节，自评、师评、互评之后，教师在课件上将作品分别放置在冰山、森林、悬崖、大海等处，体现出城堡的“神秘”，让主题更突出，学生的兴趣更被激发，将学习兴趣延伸到课外。

2、运用合理的教学方法，激发学生想象力。

美育是从内心的情感去打动人的，直观教学如精美的图片、视频等，有助于学生明白的学习。如在本课中，《神秘的城堡》这个题目很吸引人，针对小朋友爱看动画片这一特点，我在课的开始，播放了许多动画片里的城堡图片，在美丽的画面中大家一起感受城堡的种种造型，成了一次愉快的神秘之旅。学生虽然对“城堡”一词并不陌生，但对真实的城堡只是贫乏，所以很需要直观的知道“城堡”是什么。

接下来播放的外国精美而真实的城堡图片让学生大开眼界，逐步感受了城堡的雄伟、壮观、美丽、神秘，唤起学生对城堡的新的认识和兴趣。再通过观察、讨论、想象等形式，自主学会创作方法，从而顺利的进行了造型游戏。学生乐在其中，欣赏美、感受美的同时表现了美。如果学生在细节的处理上再巧妙一点，作品将更加完美，这与平时纸工创作较少也是相关的。

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