会动的线条
教材分析：
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。 教学目标：
1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等。 教学过程：
一、导入
1.欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？
〔学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。〕 2.揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授
1.请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。教师可以现场用简笔画示范。
2.分析用线条的方法〔波浪型的线条具有动感，平直的线条比拟呆板。〕 3.欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 〔1〕分别说说作品中都表现了什么。
〔2〕线条的排列以及疏密关系哪张处理得比拟好？ 〔3〕你认为哪一张动感最强？为什么？
4.小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
四、作业展评
画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结
线条是绘画造型的根本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉
冲击，体验线条造型的美感。学生根本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
第二课时 童话里的小屋〔人教版美术一年级上册〕
年级：一年级 课时：一课时 教学目标：
1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方式制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。 3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。 教学重点：
敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。 教学难点：
小屋的造型设计与色彩装饰 教学切入点：
以学生喜爱、熟悉的童话故事、动画片中主人公住的小屋为教学切入点。 教学创新点和特色：
本课教学设计最主要的特色是表达以学生为主体的教学理念，教学过程注重新课程标准倡导的自主、合作、探究学习方式的培养，从材料的选择、小屋的设计、制作、编童话故事都采用了让学生自主探究、小组合作的学习方式。 教具准备：
教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，《灰姑娘》录像、“童话里的小屋〞课件。 学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等 教学过程：
一、引导阶段
1.童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌互相说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？
2.课件播放动画片《灰姑娘》片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什
么样的屋子里。
师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师收集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来欣赏。
〔1〕学生欣赏
〔2〕小组讨论：这些童话里的小屋由哪几局部组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？
〔3〕全班交流。
师根据学生答复的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。
师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？ 4.张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。
〔1〕你准备设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。
〔2〕全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。 5.探究小屋的制作方法。
〔1〕小组讨论：课前老师布置准备了这么多材料，想一想，利用这些材料，你准备为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？
〔2〕全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：第一步：根据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的；第二步：根据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。
二、开展阶段
1.学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。
2.展示各小组制作的小屋，互相评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。
“森林场景〞中。
4.编童话故事。
师：小朋友们，我们一起来到了美丽的森林里，瞧：在茂密的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，美丽极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。
〔1〕小组里说一说自己编的童话故事。
〔2〕全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。 三、课后拓展
这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。
四、收拾与整理。
整理好各自桌子上的剪刀、胶水等工具，并把制作小屋时产生的废纸收拾好放入纸篓。
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