注重内涵提升,实现 “双高”标准,

注重内涵提升，实现 “双高”标准，

创建绿色原生态校园

――沈阳市铁西区勋望小学“双高普九”工作汇报材料

勋望小学 2007年9月

注重内涵提升，实现 “双高”标准，

创建绿色原生态校园

――沈阳市铁西区勋望小学“双高普九”工作汇报材料 九年义务教育是国家赋予公民受教育的权利，是全面建设小康社会，培养二十一世纪建设有中国特色社会主义所需要的建设者和接班人的基础工程。为办好人民满意学校，保证“普九”的可持续发展，全方位为教育均衡发展服务，切实做好“双高普九”工作，一段时期以来，我校无论从理念上还是从实践运作上，高度重视“双高普九”工作，对照标准进行了自检，现将自检情况汇报如下：

一、学校概况：

沈阳市铁西区勋望小学位于铁西区南九中路一号，创办于一九四六年，是一所有着辉煌历史和光荣传统的名校。建校六十年的悠久历史和文化积淀为学校发展奠定了深厚的基础和文化底蕴，六十年中，学校曾先后获得国家、省、市等各级各类殊荣数十项。

勋望小学经过几代人的不懈努力，特别是深入开展“双高普九”工作以来，学校的办学条件日渐完善，师资力量不断壮大，已实现双高普九标准。

二、各项指标达成情况：

1、普及程度：15分，完成率100% 2、师资水平：34分，完成率100% 3、办学条件：36.5分，完成率98.6% 4、教育经费：25分，完成率100%

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5、教育质量：47分，完成率100% 6、教育管理：65分，完成率100% 总分：222.5分 完成率 99.8% 三、工作主要措施及办学特色：

几年来，我校不断分析自身优势，传承了学校原有的绿色教育资源和深厚的校园文化底蕴，通过丰富的创新实践活动发展学生创新能力的成功经验，还原学生原生态的思维方式，把打造“绿色生态的校园文化”作为集中体现校长办学理念和学校特色发展的重要途径，从学校本位的内涵发展入手，着眼于教育均衡发展的广阔视角，以教师校本研训为切入点，拓展强化育人功能作为学校发展的战略目标，用特有而人文的校园文化，成就不同需求、不同个性的学生，使“绿色人文”的办学特色得以凸显。

（一）、以“均衡发展”为目标，努力将绿色理念带向整个大学区

“绿色”是生活的色彩，也是生命之色，绿色教育理念的核心内容便是“发展”。近年来，随着我国教育需求和标准的不断提高，“均衡发展”四个字不断在人们的眼前和耳边出现。作为一所市区名牌学校，我们一再努力，将视线着眼于整个社会，整个区域，期待通过我们的努力和带动，为“教育均衡”做出一点贡献。

于是2005起学校积极参与省市区各级教育部门组织的面向“教育均衡”的主题工作，2005年8月我们率先成为沈阳市首批手拉手学校，与苏家屯区盛才学校成为拉手学校，在

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学校管理、教学、活动等各方面工作对他们予以支持和帮助的同时，将我校优秀的领导和教师送去支教，也因为我们积极的努力和支教老师们的真情付出，我校率先被评为沈阳市手拉手先进学校，我们的两位教师被评为首批手拉手先进个人。2006年沈阳市大学区活动启动，我校作为保工大学区的龙头学校，先后开展了校园文化巡展、大学区科研活动月、大学区教师论坛等主题鲜明、形式创新的大型活动，在学区内起到了引领、合作、示范的作用，推动了整个大学区工作的进展，于是2007年8月我大学区被沈阳市教育局评选为首批“沈阳市优秀大学区”，我们的做法和实践、探索也受到了市区内各大学区的好评与推荐，同时被编入沈阳市教育局出版的《大学区经验总结汇编》中。2006年起，沈阳市教师交流活动正式开始，对于我们这样一所有着六十年悠久历史和固有思想的老校而言，教师交流工作可谓并不容易，但是为了让教师们彻底丢掉包袱，顺利走上新的工作岗位，我们力求每一次教师交流前都将工作做实、做细，我们定期向全体教师宣传市区教育新变化，就相关政策向老师进行宣传和讲解，让走出去的老师们心态平稳，让走进来老师们尽快适应的同时有所提升，因此教师交流活动开展两年来，我们的教师不但打消了原有的消极、畏惧、抵触情绪，能够积极、正确的面对，交流到我校的教师更能够很好的找准自己的位置，谋求提升和发展，2006年交流到我校的英语教师刘畅就于今年被区教育局认定为区级骨干教师。

在教育均衡发展的要求不断提高的今天，铁西区委、区

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政府、教育局加大了对教育的投资力度，先后为我校投入大约50万元进行信息技术整体改造，为每个教室配备多媒体网络设备，实现“三机一网”，增添液晶投影、实物展台、计算机等设备30套，配备了教师电子备课室，教师实现了网上备课和网络化办公。2007年又为我校投入资金150万元，铺设人造草坪、塑胶跑道、塑胶篮球场、楼外墙体粉刷、楼内改造。经过这样大幅度的投入和改建，学校硬件的设施有了很大的改观，使得我们向实现“双高普九”的标准再度迈进，真正提升了办学品位和档次。

（二）、以“内涵提升”为本位，实现绿色原生态的校本管理。

要发展，就要注重“内涵”，有了内涵才会有发展所需的不竭的动力。因此，在学校管理的过程中，我们一直本着“规范”+“创新”的思路努力实现学生、教师、学校的三维发展。为使学校实现科学规范的常规管理，我们根据学校已有的管理制度，设计和制定了一套属于勋望小学自身的学校管理制度，形成了《铁西区勋望小学常规管理实施细则及评价标准》，并有效实施，确保办学法制化、规范化。另外在管理创新方面，我们以“绿色原生态”的管理理念为支柱，探索与实践“绿色原生态的校园文化建设”，通过《校长的办学理念与校园文化的构建》为主题的课题研究与实践，为学生成功提供优质服务，为教师成功创设优质环境。2006年学校被首批命名为“沈阳市常规管理示范校”。

在校园文化特色建设上，我们着重建设“书香校园”，2005

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年9月起，勋望小学创建书香校园活动正式启动，学校召开了“勋望小学创建书香校园启动仪式”，并以年组活动为龙头创建了书香年组，组织各班开始“书香教室”的评比，在教学楼楼层内、图书馆建立起来的“爱心书吧”更是深受孩子们的欢迎；2005年6月，著名儿童作家杨红缨应邀来我校参加勋望小学“嗅嗅书香”主题活动，并与孩子们面对面，倾吐了著书感言；2005年9月，我们还与手拉手学校盛才学校共建书香校园，于2006年3月出版了《童心同心－勋望小学、盛才学校手拉手优秀作文集》，把建设书香校园主题活动推向了高潮。

（三）、以“美育”为起点，打造绿色人文的校园环境。 走进勋望小学大门，一种“自然、和谐”的艺术之风便扑面而来，新铺设的草坪操场、跳跃的喷泉、青翠的葡萄园、火红的石榴园、艳丽的花池、流畅的回廊、葱郁的生态园无一不让人油然而生一种回归自然的感觉，学校周围种植着品种不同，年代各异的几十棵老树，使整个校园被置于苍翠的绿色环抱之中，加之每年九、十月份校园绿色“葡萄节”和“石榴节”的创办更让绿色生态的校园文化真正走进了孩子们的心灵；教学楼内，一楼正厅的“绿意天成”四个大字为全校师生诠释了我们的绿色教育理念，提示教师要有绿色的教育思想，有可持续发展的育人观，给予教师和学生原生态的发展理念的同时，为师生的头脑中装满智慧；教室门口的班级展示区为每个班级、每名学生提供了自我展示的空间，给与学生展示自己最满意的作品的机会；校园外部长达73米的主

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题文化墙，实验楼的三条文化长廊，更是让孩子成为了校园文化的主角，将绿色科技教育、红色英雄主义教育、多彩艺术教育三个学校特色的有力支撑点展示出来，带给孩子们的不仅是很强视觉冲击力，更重要的是，让孩子们无论身处校园的任何一个角落，都会接受这种无声的浸润心灵的教育。学校“绿色人文”的校园环境将学校教育置于“大美育观”的理念之下，真正实现了“环境塑造人，文化引导人”。

（四）、以“英雄主义教育”为主线，创设绿色和谐的活动空间。

为了更好地实现“双高普九”标准，带着绿色原生态的教育理念，我们努力打造了富有勋望小学特色的“绿色德育体系”，力求以“英雄主义教育”为特色，为学生创建绿色和谐的活动空间。我们先后命名了“雷锋中队”、“黄继光中队”、“邱少云中队”等10个英雄中队，通过主题鲜明、系列贯通的升旗仪式，将英雄主义教育贯穿于学校德育活动的方方面面。抗美援朝五十周年前夕，学校召开了特级战斗英雄黄继光铜像落成揭幕仪式大会，建设了黄继光事迹展馆； 2005年的4月27日，在抗美援朝烈士陵园黄继光中队的队员们和市领导们、老英雄们一起举行了一次特殊的黄继光树种植仪式；2006年学校又为德育和少先队工作提出了新的目标,要求德育和少先队工作提升品位,于是学校创办了《青青望童》报，建立了“绿色校园小宣讲团”，“红领巾小记者团”，提出“榜样引领我前进”的活动口号，创建了新时期的英雄中队王广兰中队、冷树春中队，诸如此类的大型英雄主义教育活动如今已

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经成为勋望小学的品牌活动，学校也正是通过这样主题鲜明，富有特色的教育活动唤起了学生崇尚英雄、崇尚正义、崇尚理想的内在积极性，使他们的荣誉感和自豪感迅速得到提升，将对学生的思想教育融入“绿色自主”而富有新意的活动之中，从而为学生打造了绿色和谐的活动空间。

（五）、以“专业化发展”为根基，开拓绿色校本研训之路。 绿色原生态的教育理念认为：学校发展真正的出发点和归宿应该是“师生的共同发展”，而作为学校工作核心力量的教师，更应该得到最优先的发展，为了引领教师走专业化发展道路，为教师的发展搭设舞台，扩展空间，学校除了做好教学常规管理外，还精心打造了三个亮点：

１、“教师论坛”提供展示空间。学校定期举办各种类型的“教师论坛”活动，为教师搭建理论和实践的交流空间，我们的“勋望人论坛”已经开办六期，每一期论坛都为老师们留下了深刻的印象，2006年8月的第二届“勋望人论坛”之我谈我的教育故事，老师们把工作生涯中的教育故事经过精心的雕琢呈现出来，引起了很多共鸣，形成了很多默契，同时也帮助很多老师总结了自己的“专长”。2006年11月我们组织教师走进了省实验小学，进行参观学习后，第三期教师论坛中每位教师细细的品味着高水平高素质的教育、为幸福的教育诠释着内涵。最近的三期教师论坛中，我们的论题更是逐步深入，2007年5月辽宁省教师专业化发展现场研讨会在我校举行，我们将“教师专业化发展论坛”教师辩论会展示给了所有专家和教研员，也博得了与会领导和专家的一致好评。正是

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这样富有特色的教师论坛的创建，让教师敢于广开言路，为教师专业化发展注入了活力。

２、“走近名师”引领教师开拓眼界。要让教师的专业化水平有大幅度提高，必须引领得当，定位准确，根据学校的实际情况，我们开展了“走进名师”活动，让教师在校园内与国家级专家牵手。几年中，学校先后聘请了知心姐姐讲师团张晓梅教授、东师大理想集团教育教学软件开发专家王淑文教授、北京市特级教师刘德武来校做“走近名师，创建绿色课堂”课堂教学现场观摩和主题报告，并与教师做了现场互动，使教师不但树立了专业化发展目标，更明确了努力的方法与途径，掌握了解决问题的策略。

3、信息技术培训，让老师将“负担”变成“习惯”。在教育现代化进程中，我们率先为教师安装了电子备课室，实现了多媒体网络环境教学，通过多次有计划、有成效的培训活动，帮助教师掌握了先进的应用技术，2005年9月我们还组织教师参观了长春长机小学，通过现场观摩，教师们的思想转化和理念提升都很快，再不会把应用现代化信息技术辅助教学作为一种“负担”，而是当做一种习惯了。现在你任意走进勋望小学的一间教室，你都会看到教师在熟练的应用和操作自己动手制作的课件，大大提高了课堂教学效率。

（六）、以“课改”为抓手，创建绿色课堂，全面提升学生素质，培养“全”才

如今新课程改革已经进入“二期课改”的关键时期，在课改方面，我校力图从创建绿色“课堂教学”开始，配合全部学

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科开设活动小组，培养适应社会发展的全才，多方面发展学生特长。学校通过对教师进行集中培训、开展“关注师生共同发展”为主题的教学评优课等活动，帮助教师提高教学理念，活化教学方式，学校多位教师、多个学科的多节教学课被评为国家、省、市等各级各类优秀课，教师们也通过学校搭建的平台把属于自己的有个性的课堂实例带到了省、市、区各级观摩会场，更把优质课送到了农村，送到了薄弱校；教师在这个过程中，教学水平得到了提升，教学能力得到了锻炼，教学质量也在不断提高。在课堂教学中，我们要求教师以学生本位，给学生自主思考想象的空间同时，我们还创办了各种活动小组，为课堂教学成果提供了实践基地和展示空间。作为我校办学一大特色的“科技创新活动”更是硕果累累，2005年王景秋老师所带的纸飞机小组参加全日本纸飞机模型大赛，荣获多项大奖，将中国孩子的创新能力带向全世界，李明珠老师的电脑机器人队、闫振宇老师的无线电测向小组也多次代表省市区参加比赛，成绩骄人。几年中我校的合唱队、舞蹈队、军乐队、小足球队、独轮车队、机器人小组、航模组、纸飞机小组等在国家、省、市等各级各类比赛中获得殊荣数十项，也为各级艺术和体育团体培养和输送了一批批有特长的学生。

四、办学主要成绩：

经过努力，学校曾先后获得了国家、省市等各级各类殊荣。被评为：

全国航空（航天）模型活动重点单位（国家体育总局）

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全国五大功勋英雄中队（团中央） 辽宁省家长试验学校（省政府） 辽宁省航模运动先进单位（省教育厅）

辽宁省万里行实践体验活动先进单位（团省委） 辽宁省红领巾特色协会（团省委、省关工委） 沈阳市星级科技校（整体） 市对外开放窗口学校（市教育局） 沈阳市未成年人思想教育先进实践基地 沈阳市优秀英雄中队 铁西区首批精粹学校 铁西区优秀教学质量单位 铁西区特色教育先进单位

沈阳市首批常规管理示范校（市教育局） 沈阳市“十五”科研课题先进单位（市科研所） 沈阳市首批“手拉手”活动先进单位（市教育局） 辽宁省教师专业化发展研究基地（省教研室） 沈阳市阳光体育运动优秀组织单位（沈阳市教育局） 沈阳市优秀大学区（沈阳市教育局） 沈阳市科技特色学校（沈阳市教育局） 五、存在的问题与反思：

“双高普九”工作是一项事关经济和社会发展全局的重要任务，“双高普九”工作的深入推进，让学校的发展又迈向了更高一级的台阶。我校会借此契机，把它作为学校再发展的助推器，使勋望小学向更高、更远的目标迈进。

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虽然我们树立了“绿色人文”的管理理念，具备了良好的办学条件，极大限度地开发出了学生、家长、教师的人力资源，让教育、教学质量在特色的道路上稳步提高，但还存在现有占地面积有限的问题。

在学校建设的过程中，我们会立足校本实际，把绿色生态教育的特色发展之路走得更远，更好的完成双高普九的各项指标，并随之树立起勋望小学深层意义上的学校精神。

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