高考语文知识点病句改错技巧解析

高考语文知识点:病句改错技巧解析

高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。

一、病句题的原则

1.跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。

2.主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。

3.同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。

4.特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。

病句改错属于语言基础和运用的范畴，在高考中，也需要快速的辨别，才能保证不失掉基础分。

二、病句的规律

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1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明

2.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

3.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当

4.出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

5.出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当

6.出现了代词，可能是语意不明、重复

7.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

8.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语

9.出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当

10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

11.出现了文言词语、书面语，可能是重复

12.出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

13.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑

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14.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)

15.出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明

16.出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当