二年级语文成绩分析

二年级下册语文期末试卷分析

石马镇中心学校二年级语文 陈丽娜

一、试卷分析

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标 的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完

善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。” 本次试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占62分；积累·运用占18分；阅读占10分；写话占10分。

二、考试情况及分析

参考人数38人，总分36分，平均分96.16分，合格率100%，优秀率92%.

根据本班学生考试情况，从以下四方面进行分析。 （一）基础知识

基础知识部分共有七大题，期中得分率最高的是一、二、三、五、七题。由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。但是，在读拼音写词语中个别学生出现错字、别字，甚至空着不会写。按原文内容填空个别学生写成同音字。这一部分存在主要问题及分析如下：

1. 基础知识仍需进一步夯实。

在平时教学中时刻不能放松字词的训练。像“圆圈”笔画比较复杂，学生只有框架印象，所以很多出现了多一笔、少一笔的现象。“名胜

古迹”的“迹”字，不在要求书写的范围之内，但是平时经常做这样的练习，学生还是不熟练。

2. 对要求背诵的内容要给予足够重视。

第六、七两题考察学生课内理解、积累情况。要求学生写出带有数字的成语，在课本的园地中都有呈现，可是，部分学生还是写成别的词语。课堂35分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。

（二）积累运用

这次的第题可以说是这张试卷的亮点，考察了学生平时语文能力、语文素养。本题涉及了比喻句、把字句改为被字句、反问句改为陈述句、“的”“地”字短语、标点符号。其中出错最多的是“的”“地”字短语，因为平时训练都是填上合适的词语构成短语，而这一次是设定了一个语境，把它们放在了句子里。很多学生没有想到，偏离题意，或者“地”用法不对。这个题也为平时的教学敲响了警钟，平时要注意训练学生写完整的句子。 （三）阅读

阅读题整体来说做得不错，只有个别学生在这个题上丢分。 画出文中的AABB词语，个别学生没看见题目，所以没做这一小题。填上合适的词语，有些学生没按短文内容来，所以也丢了分数。其他的题目都做得不错。以后还是严格要求学生认真读短文，多读几遍。 （四）写话

这次写话要求学生写一篇日记。对于二年级学生来说，日记的格式还是比较难的，尤其是放到具体的格子里。学生能够将一件事情完整的叙述下来，但是，有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题，再就是标点符号引号、冒号的运用，还是不规范。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

三、今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学

习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。