我上传了一整套，从七年级上册到九年级下册美术教案。需要的话可以找找。（页眉页脚标注的很清楚了哦）
初中美术课说课稿（模板） .......................................................................................................................................................................................... 1 美术教育 说课教案模板 (教师资格证的说课考试 ) .................................................................................................................................................. 2 九年级下册美术教学计划 .............................................................................................................................................................................................. 4 第一单元 世界多元文化中的美术名作（欣赏•评述） .............................................................................................................................................. 4
活动一 欣赏与评述 教案设计 ........................................................................................................................................................................... 4 活动二 讨论与研究 教案设计 ............................................................................................................................................................................. 5 活动三 课题：评论与总结教案设计 ................................................................................................................................................................... 6 第二单元 城乡美术文化考察（综合·探索） ............................................................................................................................................................ 7
活动一（考察与研究）教案设计 ......................................................................................................................................................................... 7 活动二（摹制与发展）教案设计 ......................................................................................................................................................................... 8 《寻古探幽》 说课稿 .......................................................................................................................................................................................... 8 第三单元 中国民间美术 教学设计（4-5课时） .................................................................................................................................................... 10
第一课时 .............................................................................................................................................................................................................. 11 第二课时 年画的制作 教学设计 ................................................................................................................................................................... 12 第三课时 玩具的制作 教学设计 ....................................................................................................................................................................... 13 第四课时 课题：民间剪纸艺术 教学设计 ....................................................................................................................................................... 14 第五课时 现代雕塑 教学设计 ......................................................................................................................................................................... 15 《中国民间美术》说课稿 .................................................................................................................................................................................. 16 第四单元社区环境美化（设计·应用） .................................................................................................................................................................... 17
活动一（调研与策划）教学设计 ....................................................................................................................................................................... 17 活动二（设计与制作）教学设计 ....................................................................................................................................................................... 18 第五单元 留下眷恋带走真情（综合·探索） .......................................................................................................................................................... 18
活动一（策划与准备）教学设计 ....................................................................................................................................................................... 18
第一课时 制作海报 教学设计 ............................................................................................................................................................... 18 节庆海报设计 说课稿(2课时) .................................................................................................................................................................. 19 第二课时 请柬的设计与制作 教学设计 ................................................................................................................................................ 21 活动二（组织与实施）教学设计 ....................................................................................................................................................................... 23
第一课时 设计布置教室教学设计 ........................................................................................................................................................... 23 第二课时 设计制作道具、服装 教学设计 .............................................................................................................................................. 24 《做一回服装设计师》说课稿 ........................................................................................................................................................................... 24
第三课时 化妆小常识 ............................................................................................................................................................................... 25 第四课时 摄影知识 教学设计 ................................................................................................................................................................. 26
初中美术课说课稿（模板）
尊敬的评委老师： 你们好！
今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、 教材分析
本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。
。 二、 学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维
转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，
。 三、 教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。 知识与技能目标： 。
过程与方法目标：
。
情感态度、价值观目标： 。 四、 依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点： 。 教学难点： 。 教学关键： 。 五、 教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、 教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、 教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展 。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景 导入新课： （激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 。
讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动) 。
学生练习 教师指导 （小组合作练习，教师提出明确作业要求） 。
展示作业 评价交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 。
课堂小结 拓展提高
本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
美术教育 说课教案模板 (教师资格证的说课考试 )
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
2
教材分析：
本节课出自______________出版社出版的初中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识目标：1、 2、
（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 （根据需要选择能力目标）
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。） 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。 教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 （2、 我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 （5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
3
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。 教材分析 教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点） 教法和学法 导入（5分钟） 教学过程 正体（20分钟） 尾声（5分钟 ）
九年级下册美术教学计划
一、学生现状分析：
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全
二、教学内容分析：
立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点：
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。 四、工作目标
1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。
2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。
3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调 。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。
4、 让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。
5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。 五、主要工作及措施
1、 根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。
2、 在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。
3、 学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。 六、教学进度
期中考试前完成1-3单元， 期中考试后完成4-5单元。
第一单元 世界多元文化中的美术名作（欣赏•评述）
单元 总目标：
1、通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识、评述处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。
2、通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。 活动一 欣赏与评述 教案设计
课题：欣赏与评述 课时：一课时
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教学目标：
1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。
2、欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。 教学重点、难点：
1、在欣赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。
2、在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。 教学过程： 1、课前准备
教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择在不同文化背景下题材类似、表现方法不同的作品和题材不同、表现方法类似的作品。
学具准备：教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片。 2、课堂学习 （1）引导阶段
①展示不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理），或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品进行展示，以引起比较和争论。
②按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的欣赏评述活动。
③推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、《圣经》、《古兰经》、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。
（2）发展阶段
①同学们可以按不同文化类型进行分组，分别收集相关的背景资料，准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性（即直观感受）的意见。
②各小组递交书面报告，教师协助修改补充。
③结合图片欣赏，各小组发表描述性意见，小组交叉提出补充意见。 （3）收拾与整理
结合各小组的意见，引导学生在感性认识的基础上，针对内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理）或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。
3、课后拓展
（1）可以让同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品。如以佛教的特色表现《狮身人面》或以原始壁画的方式描绘《掷铁饼的人》等。
（2）可以运用电脑图像处理的方式，改变美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点进行美术处理等。
活动二 讨论与研究 教案设计
课题：讨论与研究 课时：1课时 教学目标：
1、欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。 2、在了解和感受的基础上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。 教学重点、难点：
1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义发表自己的看法。 2、在了解和感受的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。 教学活动： 1、课前准备
教具准备：从文艺复兴到后印象主义美术作品的欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择内容类似的作品（如神话题材、静物）对比欣赏。
学具准备：自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片。 2、课堂学习 （1）引导阶段
①展示不同时期的美术作品（以绘画作品为主）。尽可能选择题材类似的作品，以引起对比。也可以特别选择相同的局部（如人物的面部）进行欣赏。
②结合时代背景，尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特定题材（如人物）的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进行比较。
（2）发展阶段
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①结合欣赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。
②分组或个人总结，请同学们根据自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。 （3）收拾与整理
寻找与自己观点相同的同学，巩固自己的观点。最后教师将不同的观点进行总结。 3、课后拓展
（1）可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。
（2）运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，改变一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现手法进行处理等。
活动三 课题：评论与总结教案设计
课时：1课时 教学目标：
1、结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。 2、结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。 教学重点、难点：
1、结合欣赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的喜爱。
2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。 教学活动 1、课前准备
教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择统一地域不同年代艺术家的作品，如20世纪初到20世纪50年代居住在巴黎的艺术家们的作品。也可以选择同一时代不同地域艺术家的作品，如20世纪60年代居住在美国和欧洲的艺术家的作品。
学具准备：自己收集的20世纪国外美术作品图片。 2、课堂学习 （1）引导阶段
①系列展示20世纪国外现代艺术的发展线索。让同学们比较安全客观的感受现代艺术的发展脉络。 ②结合作品欣赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。 ③介绍欣赏作品的创作背景和相关资料。帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。 （2）发展阶段
①请同学们选择自己喜欢（或不喜欢）的作品（或作者），结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论，并提出自己的观点。
②以小组为单位阐述自己的观点。
③采用辩论会的形式进行讨论不同的观点。 （3）收拾与整理
将讨论的结果进行总结，不要强求统一，实录不同的观点。 3、课后拓展
（1）让同学们以自己的认识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。
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（2）运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进行再创作
第二单元 城乡美术文化考察（综合·探索）
单元总目标
1. 通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。 2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。 3. 通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。 单元课时分配建议 3—5课时
活动一（考察与研究）教案设计
2课时 第一·二课时 考察活动
一·教师可根据当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。
考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。
考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。 ·考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。 ·考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。 ·考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。 考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。
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活动二（摹制与发展）教案设计
2课时
教学目的 临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品。体会其风格特点及其艺术成就。也可在实地进行写生。请学生们集体讨论摹制后的感受，可通过口头或书面来发表自己的看法。
也可以按照传统美术的内容和艺术形式样式，联系现实生活实际，进行构思，大胆地进行创作。 教学过程 1. 课前准备
教师对实地考察的场所、地方和内容，应事先去了解一下。思考：如何组织学生来考察，考察些什么内容等。 准备教具：考察的有关图片、图像、文字资料。
学生准备学具：课前布置学生从网上、图书馆中收集有关的图片和文字资料。 如外出考察，应带摄像机、照相机，笔记本等，便于收集资料。 2. 课堂教学
可分成一些小组，由各组的组长负责，有目的地进行考察和研究。
《寻古探幽》 说课稿
一、教材分析
《寻古探幽》属于“综合•探索”学习领域。21世纪亟需具有综合素质的人才，本课学习内容的设置紧贴这一时代的脉搏，以中国古代文化艺术的瑰宝汉代画像石，画像砖为“综合•探索”课的切入点，引导学生主动探索、研究、创造，在研究性的学习中提高综合解决问题的能力。寻古探幽的学习过程可设计为三课时进行，它融以下个学习领域为一体：
融欣赏•评述学习领域——美术学科内的融合（第一课时）。
教师布置学生在课前到阅览室、图书馆或者通过上网查阅画像石、画像砖的有关资料，课上互相进行交流和探讨。在查阅、记录资料、短剧表演和评述作品中提高视觉感受力以及语言的组织表达能力，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
融造型•表现学习领域——美术学科内的融合（第二课时）。
学生通过前一节课的欣赏评述，了解了中国古代的文化瑰宝——画像石、画像砖的基本知识后，运用阴线刻、仿制一块画像转。在画、刻、雕、拓的过程中感知泥材特有的质感，体验造型的乐趣，并进一步去理解线条、形状、空间、质感等基本的造型要素。
融人文地理、摄影、文字撰写、手抄报编辑为一体——美术与其他多学科间的融合（第三课时）。
先把学生分成4-6人一组，带领学生走出校园，或参观博物馆，或采访民间的收藏家，或考察探寻当地的文物古迹、名胜风景，并采用拍照、设像、手绘线条、文字记录等不同的手段记录好探寻的来龙去脉。返校后每个小组创编一份以保护文物为主题的手抄报。
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1． 教学目标
a． 体验与发现：通过考察当地文化古迹，探访民间收藏家或参观当地博物馆的方式寻古探幽，与古老文明对话，鼓励学生对
未解之迷大胆设想和推测，用汇编考古手抄报的方式传承家乡的文明，增强保护文物的意识。
b． 实践与创造：运用阴线刻、凸线浮雕等艺术手法，动手在泥板上绘刻、仿制一块画像砖，感知泥材的质感，体验造型的乐
趣，提高造型能力。
c． 欣赏与评述：学生通过查阅画像石、画像砖的资料，课堂上交流收集到的与画像石、画像砖有关的神话传说、历史故事，
在评述作品中提高视觉感受力及语言表达力，养成崇尚文明，传承优秀民族文化遗产的学习态度。
2． 教学内容
画像石、画像砖所表现的内容十分丰富，几乎每一幅画里都浓缩着一个神话传说、历史典故，可以说涉及古代人们生活劳动、衣食住行、文化艺术、科学技术等各个方面，凝聚着强烈的民族文化气息和质朴的风土人情，其中的龙、凤、马、鱼、鸭等动物的造型具有鲜明的装饰性，同时又不失神态的逼真。人物造型反映了古代人们在生产劳动和社会生活中的真实感受，具有运动感和节奏感，可谓“气韵生动、以形写神”，它们会引起学生探究的欲望。
教学中，教师要创设文化情景，充分挖掘并利用好当地的文化资源，让学生置身于身边见得到的古文化瑰宝中探寻、对话，从而引起情感共鸣，激起对优秀民族文化的珍惜、崇尚、热爱之情，并能自觉地投入到保护历史文化遗产、继承优良民族精神的行动中去，并且不断反思在现代人的诚信危机与古人路不拾遗的强烈反差中，作为未来的主人应该如何去做？ 3． 教学重点
（第一课时）汉代画像石、画像砖所呈现的内容、思想内涵及其艺术风格。 （第二课时）刻制“画像”的方法。
（第三课时）培养崇尚优秀的民族文化遗产的学习态度，增强保护文物的意识。小组合作学习习惯的培养，手抄报的编辑常识。 4． 教学难点
（第一课时）画像石、画像砖艺术特色的理解，如何正确认识其艺术和考古价值。 （第二课时）对浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素的理解和运用。 （第三课时）外出考察活动的组织，学生的安全保护，时间的统筹安排。 5． 建议课时：3课时 二、教学过程设计与案例
第一课时
1． 课前准备
教具：制作各种画像石、画像砖的幻灯片。
学具：课前布置学生围绕课本上的范例，收集有关画像石、画像砖的神话故事、历史故事等。 2． 教学策略
欣赏、感悟、交流、表演、评述、点拨，充分调动学生参与的积极性和表演的欲望，实现“教”与“学”的良性互动。 3． 教学过程
● 课件导入 创设情境
播放一段讲述历史故事的自制课件（《靳轲刺秦王》画像石拓片加配乐录音）
<创设古朴庄重而神秘的情境，准确诠释古代画像石的内涵。以此奠定整堂课的文化氛围。> ● 提出问题 交流探讨
“通过课后查阅收集的资料，同学们对画像石（砖）了解多少呢？”
可提示对画像石（砖）产生发展的年代、用途、分布地及现状等进行讨论交流。 <增加对优秀民族艺术与文化遗产的了解及增强文物保护意识> ● 寻古探幽 激发兴趣
教师展示不同题材的画像石（砖），学生分小组研究其内容并进行总结归纳。 （反映贵族地主饮食、社交生活的《迎宾宴饮》；反映地方饮食业兴旺、具有小吃风味的《宴饮·烤肉串》；反映生产劳动的《渔猎》；反映文化娱乐《建鼓乐舞》；反映历史典故的《荆轲刺秦王》；反映天文星象的《苍龙星座图》。） ● 即兴表演 体验感受
播放电影《靳轲刺秦王》片段，欣赏导演对古老画面的诠释。
<激发学生对古朴而神秘的画像石（砖）重新诠释和体验的欲望。>
活动：每小组选择画像石（砖）反映的某一题材或内容，采取小品、舞蹈、书法、短剧等等形式表现感受古代画像石（砖）的画面所表达的内容。要求分工合理到位表演完整。
<在活动中可提高学生的视觉感受力以及语言的组织表达能力，形成良好的合作意识，养成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。>
● 分析画像 探知风格
教师提供分类画像石（砖）的图片，学生以小组为单位，通过线描、速写画像以及比较鉴赏等方法的综合运用，归纳画像石（砖）的艺术内涵及风格。
<小组探讨、学生发言与教师适时点拨相结合。> ● 课后拓展 延伸兴趣
试把画像石、画像砖所表现的历史典故、神话传说用手绘线条的方式改编成连环画。
第二课时
1． 课前准备
教具：仿制的画像砖范例。
学具：泥巴、颜料、鸭嘴笔、刻刀或小竹片。 2． 教学策略
感知、体验、实践、展示。 3． 教学过程
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● 会徽导入 人文渗透
展示第29届奥运会会徽“中国印·舞动的北京” 学生讨论解读“中国印”。教师总结，揭示主题（仿制画像砖）。 ● 方法探讨 简单演示
出示一组不同绘制方法及风格的画像砖，学生识别总结（阴线刻、阳线刻，浮雕中的线条、形状、空间、肌理等造型元素），教师进行简单演示。
出示一组局部放大的不同绘制方法的画像砖，学生临摹感受、熟悉材质特点及工具。 ● 范例欣赏 制作体验
出示仿制画像砖范例（实例与图片结合）。 提示一般绘制过程（做泥板画稿、刻雕、拓印）。 教师巡回指导。
● 作品展示 赏析评价
选取5-8幅优秀学生作品在展台上展示，其他学生作品均贴挂到教室的墙面上，进行展览，自评、互评与教师点评相结合。 ● 课后拓展 扩大交流
1． 选取各班优秀作品的拓印版制成画册，在年级间甚至是全校范围内扩大交流。传承祖国优秀的文化遗产。 2． 选取各班优秀画像砖作品在学校展厅（画室）举办小型展览。 第三课时
1． 课前准备
教具：教师事先收集的地方的文物古迹资料及反映画像石（砖）在生活中运用的资料，手抄报样本。 学具：速写本、钢笔、彩笔、绘图工具、（相机）。 2． 教学策略
体验、合作，多科知识融合。 3． 教学过程
● 走出校园探究
（1） 参观镇上民房上使用的画像砖；参观预制场，向工人了解画像砖的一般制作方法。 （2） 活动组织有序，注意安全。 ● 资料汇总
（1） 整理成文，对于不解之迷可以作出大胆的推测。 （2） 图片、手绘、照片均可。
● 编辑手抄报。
展示样报，介绍编报常识（报头、标题、尾花、花边、插图等）。
提供四大画像石、画像砖著名分布地及南通本地区的画像石、画像砖的图片资料和文字资料。 要求：手抄报主题明确，风格统一，内容与形式富有创意。 ● 成果汇展
选取优秀作品通过橱窗展示考古手抄报。 ● 课后拓展
（1） 以探索与创新为题写一篇小论文，争取在刊物上发表。 （2） 设计制作（古老画像砖、画像石生命力新挖掘）。教师提供收集来的与画像砖相关的南通地区的商店门面装饰（如
群艺馆附近的店面）、商标设计（谭木匠）的照片资料，画像砖在服装设计、工艺品设计及装饰画等方面运用的图片资料。学生也可自行收集材料，完成一件富有创意的，体现画像砖、画像石新的生命力的作品。
三、教学资料库 1． 画像石
古代门楣、石窟、祠堂、墓室、棺椁等的石刻装饰画。盛行于汉、魏、六朝及唐。内容有历史人物、神话故事、社会生产和生活等。表现形式分阳刻（线条、块面凸起）和阴刻（线条凹进）两大类。作品在结构、造型和线条运用上达到质朴雄劲或生动秀美的境界，是我国一项丰富的艺术遗产，著名的有汉武梁祠画像、河南汉墓画像。 2． 画像砖
秦汉时代的一种建筑装饰构件。秦代至西汉初期，花项转多用于装饰宫殿府舍的阶基；西汉中期以后，主要用于装饰墓室壁面；东汉是画像砖艺术的鼎盛时期。
3． 《靳轲刺秦王》是武梁祠西壁第四层的画像石。 关键人物：略 ；故事经过：略。 4．《迎宾宴饮》 5．《宴饮·烤肉串》 6．《建鼓乐舞》 7．《苍龙星座图》 8．《出游》 9．《孔望山摩崖石刻》
第三单元 中国民间美术 教学设计（4-5课时）
教学目标：
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1．学生能说清民间美术的基本概念。 2．学生能对民间美术作品进行赏析。
3. 培养学生喜爱民间美术，热爱民族文化的情感。 教学的重点和难点：
重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。 难点：学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。 教学准备：教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。 课时：4-5课时 第一课时 教学过程： 1、新课导入
通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。 展示课题《中国民间美术》 （课件展示课题和教学目标）
学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的要是魅力。 明确本课学习内容和教学目标。 2、新课教学
（1）民间美术的基本定义：
通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表见解，再作归纳，得出民间美术的基本定义：民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术、在现代是相对于专业美术而言的美术种类。
学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表见解，理解民间美术的基本定义。 （2）民间美术的主要种类：
播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展示） 提问：民间美术主要有哪些种类？ 板书：民间美术的主要种类： 学生活动：观后思考，讨论并回答
归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。（展示板书） （3）民间美术的特点： A、展示图片数幅
提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？ 学生回答
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归纳：1、创作具有一定自发性特点 。（课件展示） B、展示图片数幅 启发学生思考特点之二。 学生回答
归纳： 2、具有实用性和装饰性特点。（课件展示） C．展示图片数幅（课件展示）
提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？ 学生回答
归纳：3、具有地方性和继承性特点。（课件展示） D．再展示图片数幅（课件展示）
提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？ 学生思考回答
归纳：4、就地取材，因材施艺。 （课件展示）
试让学生对作品《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品进行赏析。 3、学生欣赏评论练习：
学生对活动：学生对《万象更新》（年画）、《布老虎》（玩具）等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨 学生代表对作品赏析评论 同伴 作适当补充、归纳。 4、课堂小结：
本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的研究学习，并可对我们常州地区的民间美术进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。
第二课时 年画的制作 教学设计 [教学过程 ]
〈一〉组织教学，师生问好。 〈二〉导入新课（2分钟）
首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起同学们的注意. 老师:提问同学们在新春佳节都会做些什么? 学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等.
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我们这里就出现了民间的美术作品-----年画
现在教师拿出事先准备的年画，让学生集体讨论师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书年画的制作） 〈三〉讲授新课
师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品依次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。 看图片《一团和气》同学们看完后有何感想。
师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇 的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类
图片《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。 （四）学生学习制作年画《连年有余》 （五）教师指导 （六）展示优秀作品
第三课时 玩具的制作 教学设计
教学内容 课时安排 教学准备 教学难点 教学过程 玩具游戏 导入 赏玩具 谈感受 民间玩具 一课时 布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。 从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教师的活动 学生的活动 引导学生小组活动，一起看一看、玩 学生小组活动，观察玩具的特点，并一玩布老虎。（或其他民间玩具） 玩一玩。 多媒体或者挂图出示其他的民间玩 具。 初步了解其他民间玩具。 肥燕风筝。（出示幻灯片） 请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。 产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且 用什么材料做？ 左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四 个基本过程。 最深的印象？ 目标 游戏导入， 激发兴趣并集中学生注意力。 用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。 请学生先欣赏泥沽沽。 欣赏泥沽沽玩具，说一说自 泥沽沽。（出示幻灯片） 己的感受。 产于河南，中间圆两头尖而细， 可做各种动物的形象，尾部有小孔， 说一说这个玩具和肥燕风筝用嘴吹可发出呜呜的叫声。 的异同点。 13
请学生讲一个关于老虎的 随机选派一名同学讲一个关故事。 于老虎的故事。如《武松打虎》。 布老虎玩具。（出示幻灯片） 产于陕西，神态威风、可爱， 造型简洁而又有动感，头部纹样多 说一说布老虎的材料和寓样，寓意吉祥和健康，既可以观赏意。 又可以作枕头使用。 木马玩具。（出示幻灯片） 说出木马玩具的最大特点：可以滚 产于云南昆明，可以在地上滚动。 动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。 教学过程 赏玩具 谈感受 教师的活动 蚂蚱玩具。（出示幻灯片） 同学们!在街上你见过这些蚂蚱玩具吗?除了这些蚂蚱你还见过什么动物也是用这些棕叶编织而成的呢? 产于湖南,利用棕叶编织而成，我国南方各省都有棕叶编织的艺人。 学生的活动 目标 用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。 总结本课的教学内容，巩固学生所学知识，激发学生对玩具的兴趣。 总结交流 课外延伸 学生自由发言说一说自己在街上对棕叶编织的玩具的一些所见所闻。 师：同学们，看了这么几种不同的玩具你能 学生回答： 思考并说出这些玩具的不同特点吗？（幻灯1、 布老虎制作材料：各种各样的布。 片） 2、 泥沽沽制作材料：泥土。 他们分别是用什么材料做的？ 3、 木马制作材料：木头。 你觉得哪一个是最美丽的？ 4、 肥燕风筝制作材料：竹子和轻薄而又牢固 哪一个又是形状最好看的？ 的纸张。 哪一个玩具最有意义？ 5、 蚂蚱玩具制作材料：棕叶。 哪一个玩具你最喜欢？为什么？ 学生自由的说一说教师提出的问题，回顾欣赏玩具过程中学到的知识。 在生活中还有各种各样有特色的民 学生说一说自己课外见过的好玩的民间玩具，同学们，只要你做一个有心人，间玩具。 多去看，多去问，多去思考，你一定会 认识更多的民间玩具，也一定能得到更 多的乐趣的。 提醒学生在课外的时候注意身边的 民间玩具，如果你觉得特别有意思，可 做一个小玩具家，收集或者和其他小以带回学校和其他朋友一起玩。 朋友一起玩自己感觉有趣的民间玩具。
第四课时 课题：民间剪纸艺术 教学设计
教导时间：1课时 课 型：手工课
讲课形势：多媒体教导、察看、欣赏、点评、操纵 教导目的：
(1)知识目的:议定对民间艺术剪纸的欣赏,明白中国的剪纸。剪纸的史册、再现方法、配色方案利用器材实行概述。完成六张剪纸作品。 (2)才能目的:议定互动教导,简介剪纸作品。培育弟子养成必定的剖析、判别才能，以手鼓动脑，融合成长,开垦弟子的想象力和创造力。 (3)情绪目的:在剖析剪纸的制作经过和明白剪纸的史册经过中，让弟子们感想剪纸艺术是人们对美功德物的向往和依附，议定欣赏和制作十二生肖，不光让孩童们感想到了剪纸的艺术美，更重要的是弟子们对付真善美的向往和追求。 教导重点：剪纸的制作经过和贴法。
教导难点：弟子们运用小刀，怕伤到自己，所选的知识内容要合适弟子的胃口。要有着重点。让每个弟子知道剪纸的艺术。
教导要领：讲故事激励弟子学习兴趣,以实例图片为线索,运用多媒体教导,一直采取互动教导法。在弟子自主学习、合营探究的经过中发
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生题目，再议定深入的合营学习处置题目经过中控制重点。在剪纸经过中一直处置弟子们出现的题目。 弟子学法：
弟子对剪纸不是很明白，应多说些与剪纸相关的工具，因而在弟子的学法方面以最大限度与平日生存现实关联。使用图片来教授一些弟子想明白又没地方明白的关于剪纸的话题。尊重弟子的劳动胜利。 教具准备：多媒体课件、干系已完成的剪纸作品
学具准备：蜡光纸、铰剪、小刀（刻刀）卡纸、固体胶、创可贴
作业评分要求：刻六种生肖，一张十六开的卡纸上贴两个生肖，假如是大张的就贴一只，配色要好，淡色配深色，班级、姓名、学号也要部署进去 一、课本剖析
民间剪纸艺术属于劳技课，不但要让弟子欣赏剪纸作品，还要对剪纸作品实行必定的解说。由于弟子对剪纸不是很明白，因此求知欲非凡强。对什么都市很好奇，在刻的时辰还会出现不少的题目。要对他们的题目有所回答并逐一剖析。要对剪纸艺术更深入的明白。对付弟子的好的剪纸作品加以展示夸奖。给他们刻出好作品的动力。 二、教导步骤
1、组织教导，稳定讲堂秩序，查抄弟子的剪纸作品（二分钟） 2、实践老师自我引见
师：同砚们大众好，我是你们的实践老师，接下来一个多月的美术课将由我和大众一起学习。 上课之前有弟子问我，老师你是陆老师照旧陈老师啊？ 师：同砚们，你们说我是陆老师照旧陈老师啊？ 生：陆老师。（笑）
师：我很快乐来到我们这个班级，在来之前就听陈老师说了我们这个班的同砚都很乖，是试验班，大众都非凡的聪明，讲堂顺序很好，那么我期望大众能持续保留这一好习气，协作老师上好每一堂课，大众说好欠好啊？ 生：好······（大众窃窃私议）
师:上节课老师部署的作业完成了吗？没有完成的站起来。让老师看一下，明白一下。报告老师没有完成作业的因为。 生：没有完成的站起来。（有点不美意思）原由······
师：好，大众先坐下 ，下节课老师再查抄你们的作业。下节课必定要完成。如今我们回到我们的课上，请大众跟我一起来看大屏幕 导入新课
多媒体屏幕上出现了十二生肖的图片 (弟子比力熟识,由于他们刻的便是十二生肖) 师：你们看这是什么？
弟子众口一词的答复：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 师：很好，大众知道他们是贴在那处的吗? 弟子思考
生：墙上，窗户上，婚庆的时辰，春节的时辰······ 引入这日的课题
师：大众都说的非凡的好。那你们想不想知道剪纸的史册啊？ 生：想啊
图片一张张的已往，弟子们发出齰舌的声音。 （课件显现标题、板书） 引见剪纸的史册
剪纸艺术从诞生以来，已有2000多年的史册了，始于汉朝，从来没有中断过。剪纸的散布也很快，数目也很大，样式大概多，不管是村落妇女，或是掌珠小姐，都市剪纸。他们期望依附剪纸呢可以把生存过的极尽描摹，也用窗花把日子装点的红红火火，春风满面。（板书：课题民间剪纸艺术 剪纸的史册）
弟子思考：剪纸可以分成哪几类？再现要领是什么？
师：剪纸可以分成单色剪纸和复色剪纸（彩色剪纸）单色剪纸便是同砚们所刻的只有一种颜色的剪纸。 生：原来我们刻的是单色剪纸啊！
师：是的，那剪纸的再现要领又分为阴刻和阳刻，另有阴阳连合的刻法。
板书：剪纸的分类（单色剪纸和复色剪纸）再现要领（阴刻、阳刻、阴阳连合） 师：哪位弟子能报告我什么叫阴刻，什么叫阳刻?（老师点名）
生：······（答复不出换一个弟子，也可以叫举手的弟子）师生互动还可以以纸作为答复题目的奖品。 作业：
完成六只生肖剪纸，也可以自己找质料刻，裱在卡纸上，颜色自选，深浅搭配好，说一下评分准则。 总结：
剪纸是一门民间的艺术，因将其保存，发扬中华民族的良好古代。让弟子们体验，明白我们的民间艺术。
第五课时 现代雕塑 教学设计
教学目的：
1、培养审美情趣 2、学习现代雕塑知识
教学重点及难点：现代雕塑知识
电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 教学过程：
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一、揭示课题：现代雕塑 二、讲授新课：
雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。 1、现代雕塑流派
20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。 另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。 2、作品欣赏（投影） （1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家 （2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家 （3）现代公园雕塑 中国 （4）现代街头雕塑 法国 （5）现代广场雕塑 美国
3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？ 4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。
5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。 6、作业评价
《中国民间美术》说课稿
一、教材分析
中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语
言和强烈的民族情感。本课要求学生在了解和认识民间美术的基础上，感受传统的魅力并将民间美术图案装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。
二、教学理念
本课教学更加注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。在教学中，要充分发挥学生的主体作
用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。 三、教学目标
认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国民间美术图案的内涵和特征。
技能目标：通过学习，懂得中国民间美术所蕴含的情感，并能运用图案的形式装饰生活用品。
情感目标：感受中国民间文化的特殊魅力。激发学生热爱、尊重民间文化的思想感情，培养民族自豪感。 四、教学重点
通过欣赏、讨论、讲解，了解中国民间美术图案的寓意和形式，感受民间图案的美感和内涵。 五、教学难点
运用不同的图案形式装饰生活用品，在实践中感受民间美术的魅力。 六、教学过程
（一）、组织教学
课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，听音乐，稳定课堂气氛。
（二）、导入新课
观看舞蹈《俏夕阳》，让学生在传统的氛围中认识民间图案。并通过感受、讨论、分析民间图案在生活中的运用导入新课。（此环节活动注重学生的生活的体验，培养学生发现问题，搜集资料的能力，以及表达思想和交流成果的能力） （三）、讲授新课
１．欣赏一组典型的中国民间美术图案，分析民间图案的特征，通过小组讨论对民间图案的特征作出正确判断。（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力）
教师小结：中国民间美术图案：▲是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
2．民间图案与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得民间图案所蕴含的情感。（利用语文学科知识激发学生兴趣，贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动）
教师小结：民间图案中饱含了老百姓的喜闻乐见，是十分含蓄、经典的。正因如此，这些民间图案被人们应用在特定的场合和场所中。事例证明民间图案给劳动人民的生活增添了不少情趣，所以人们在生产生活中不断创造了丰富多彩的民间图案。 3．欣赏民间图案的应用图片，了解图案应用范围是十分广泛的。
（此环节以学生的直观感受为主，加强了学生对民间图案形式应用的认识。）
教师小结：在彩陶、剪纸、瓷器 、刺绣、染织物上都有民间图案的应用。人们在利用民间图案装饰时，不仅考虑了物品的功能，对不同装饰部位使用的形式也是考虑得十分周密的。
4．设置小组任务学习，为生活用品穿上民间的外衣。教师提出具体要求，并适当示范，参与各组的活动，给予正确的指导。 （学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受民间图案的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点） 5．展示学生的作品，开展自评、师评，对表现正确，效果好的作品给予肯定和鼓励，以激发学生的创作热情。
（四）、课堂总结 ，课后拓展
（教学不仅仅局限在课内，还应拓展到课外，以北京奥运吉祥物为例，让学生懂得在现代生活中，应该继承和发扬中国优秀民间文化，因为唯有民族的才是世界的。）
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第四单元社区环境美化（设计·应用）
单元总目标
1. 使学生了解与关心社区的发展与变化。 2. 提高环境保护的意识。 单元课时分配建议 2—3课时
活动一（调研与策划）教学设计
了解我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。 教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 教学准备： 彩色笔
教学过程： 一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。 （板书课题） 2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。 （同桌交流，指名描述） 师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ （学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。
（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 大山（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。
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活动二（设计与制作）教学设计
2—3课时
教学设计----在本活动中，以小组为单位，设计并绘制美化社区环境的效果图，也可以组织学生制作社区的立体模型。
在活动中，还应组织学生交流各自的设计意图，交流各组设计的社区模型。还可主动地提供给社区有关方面作为社区规划的参考、选用。
教学过程 1. 课前准备
教师准备教具：收集各种废旧材料，如包装用泡沫塑料、纸板、泥土等，以备社区环境模型设计制作用。 学生准备学具：各种纸张，如需外出调查应带好记录本、照相机、摄像机等。 2. 课堂教学
教师应组织学生调查。并向学生介绍一些环境设计的方法及制作模型的一些方法等。 作业完成后，可组织全班进行交流、展示。
第五单元 留下眷恋带走真情（综合·探索） 单元总目标
1. 通过本单元学习，运用所学过的造型艺术表现形式表达对母校的依依眷恋，对老师、同学的款款深情，和对未来新生活的憧憬。 2. 通过本单元学习，培养学生的组织能力和同学之间的相互合作能力。 单元课时分配建议 6课时
活动一（策划与准备）教学设计
2课时
以“惜别母校，走向新的征程”为主题，组织同学策划一次有意义的毕业联欢活动。
策划过程中，应分小组进行，如有的小组可负责设计制作海报、制作请柬（可用电脑设计制作）；有的小组负责制作各种毕业纪念品（书画作品、工艺制品等），制作毕业纪念册；有的小组负责排练节目；有的小组负责道具、布景制作，也有的小组负责布置美术作品展等。总之，分工明确，任务明确。
如全校的毕业班较多，甚至可以按班级分工进行。
第一课时 制作海报 教学设计
教学内容：
1、 建立新文件 2、 建立、删除图层
3、 使用油漆桶工具、渐变工具、选择工具、变换命令 教学目标：
1、 让学生了解什么是海报。 2、 掌握新建图片文件的方法。
3、 掌握使用油漆桶及渐变工具设置图片背景颜色的方法。 4、 掌握使用选择工具及变换命令美化背景。
5、 掌握建立、删除图层的方法及图层在photoshop中的重要作用。 18
6、 激发学生学习中自主探究的精神，学生成员之间能互相合作直至任务成功完成。
7、 通过本课学习，让学生体会到自己所学是能够应用于实际生活的，为计算机的实际应用打下基础。 教学重点：设置渐变背景颜色、图层的使用 教学难点：图层的使用。 课时安排：1课时。
教学过程： 一、激情引入 二、新授
1、 简介海报
师简述：首先我们来了解一下海报，它又叫做 “招贴”或“宣传画”，平时我们生活中也经常碰到。比如多美丽最近推出新的冰激凌，它的门上贴着很诱人的海报哦！请大家观察一下，海报包括哪些内容？ 生：图片和文字。
师总结：对，海报上有图片和文字。概括起来讲，海报由背景和文字组成。今天我们主要来学习海报背景的制作--留下眷恋带走真情-（2分钟）
2、新建图片文件
师提醒“文件”——“新建”
任务1：为自己建一份名为“留下眷恋带走真情”的新文件，大小自定。 生开始自主操作（3分钟）
师巡视知道，不会的同学也可以向会的同学请教。 3、填充背景颜色
任务2：学生自学P22-P27,完成单色背景和渐变色背景学习。（5分钟） 小老师演示渐变色背景设置（2分钟）
注意：渐变设置及渐变方式（重点内容）
学生按自己的意愿修改背景（3分钟） 师巡视指导
4、 图层的使用 （15分钟）
师：同学们，来观察一下老师的背景和你现在做的背景有什么区别？ （向学生展示多个图层做的背景及其效果） 生┄ ┄
师：是不是感觉更有层次感，效果更丰富一些呢！虽然你们的背景做的已经很不错，老师希望你们能做出让自己更满意的作品来。 教师来分析自己的作品
任务3：请学生新建图层2利用选框工具、渐变工具和变换命令来制作更美的背景。 （1）重点由学生来说说图层的作用，教师强调图层使用的作用
师在黑板上出示两份效果完全一样的作品，一份图案是画上去的，一份图案是贴上去的。让学生明白不同的对象放在不同的图层上，可以更方便地进行各种修改工作。
（2）请学生演示渐变工具和变换命令的使用方法 5、 学生操作，继续修改自己的作品
师巡视指导
6、学生作品展示，师生互评 三、总结
你们都做的非常好，如果想让自己的海报更满意，还要继续努力！
节庆海报设计 说课稿(2课时)
教材分析：
海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。
海报设计总的要求是使人一目了然。在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。
本节课是设计制作课。主要是对平面设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识、对设计的基本知识作全面的了解。海报是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的海报为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
教学设计：
因为海报的强烈实用性，确定本课的重点是海报的应用分类、形象分类和设计方法分类。它对学生初步观察分析海报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。依据本课的性质及学生，我主要采取 “启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
海报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出海报是一件很难的事，因此本课利用
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大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，展示各类海报，增加了直观性。
教学过程设计：
1．教学方法与活动方式： 研究性学习
本课教学时，为调动学生积极性，进行研究性学习，其特点是体现学生的参与性。
课前教师布置，要求学生查找各种活动的海报信息，并调查本校正在进行的活动或将要进行的活动信息。 教师准备以节庆为例的系列海报范例。 主要教学活动：
(1)由学生介绍收集资料的方法和渠道。让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。
(2)根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他同学提出问题，由其他同学回答。
(3)教师展示节庆海报范例并提出问题：节庆的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。
强调学生研究性学习，积极调动学生学习热情，使学生学会主动学习、主动地研究问题。教师帮助学生把主动地学习，主动地研究的知识引向更深的层次，使学生对学习的知识记忆深刻。 合作式学习
以一次校园节庆活动海报的设计制作为例，以举办一次大型的海报会的形式进行校园活动宣传设计：让学生用口头和文字的方法描述自己的创作思路。可把单独评分制度，改为以小组共同完成作业，以小组为单位评分。使学生更感兴趣，有助于学生整体素质的提高。 主要教学活动：
教师可把学生分成若干小组并，让学生推荐出小组的组长。强调充分调动学生积极性，使学生充分发挥各自的优势，给绘画设计基础差的学生一个参与和学习的机会，除了设计制作训练，还有口头表达训练、分工合作训练。做到因势利导、人尽其才。从中模拟实际工作、增长合作经验，提高了每个学生参与、竞争的意识。最终达到提高学习海报的设计技能和制作兴趣的效果。
2．本课需解决的重点与难点的要点：
海报在设计时，要经过集体讨论解决办法之后，发挥集体智慧，使海报设计风格鲜明，，具有独特的创意，分头设计制作。为避免学生用一些局部的方法，犯一些常见的错误：如在很大的纸上画一些很碎很小的图案，画一些与主题无关的卡通形象，教师在进行范图讲解是可举例说明，展示的海报：A、要有独特的创意，画面主题突出，图形设计简洁，富于形式美。B、色彩要求响亮、明快、醒目。C、表现方法多采用色块平涂方式。
3、教学评价 评价点：
（1）是否积极主动地参与教学活动?
（2）认识到海报在活动中的重要性及认识到海报的种类。
（3）用口头和文字的方法描述自己的创作思路。
（4）认识到海报的设计方法，运用色彩对比与和谐、构图对称与均衡等组合原理。 （5）海报设计主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，效果强烈。 （6）有一定动手能力，作业完整，制作精良。
《节庆海报设计》
（2课时）
教材分析
本课是为了学习和掌握平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。
海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会等。
海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。
海报设计总的要求是使人一目了然。在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。
教学目的：
1、让学生了解海报设计的特点及构思、构图、绘制的一般过程。 2、运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。
3、在活动过程中培养学生团结协作的精神，使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。
教学重点：认识和了解海报的种类、特点，海报设计的方法，体会海报的设计过程。 教学难点：海报设计风格要个性鲜明。 学具准备：铅笔、尺子、橡皮、16开纸、、调色盘、水粉颜料、毛笔。 教具准备：各类海报范图、多媒体设备
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教学过程：
一、海报的功能和特点。（板书）
在我们生活中有许多活动，如：运动会、杂技节、新影片上映、戏剧节、书展、灯展、花展、音乐会等，除了用电视、广播、报纸、吉祥物等立体的、平面的、静止的、运动的不同形式进行宣传外，海报也是一种静止的宣传形式。
海报的特点是利用静止的形象与文字创造出强烈的视觉效果，在繁华地段，面对广大的空间与流动的人群。所以大效果要突出，使人一览无余，不费思索就留下深刻印象。
提问：我们在生活学习中见到过哪些活动是通过海报把信息传递给大家的？
(1)由学生介绍收集到的资料。根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。
(2) 让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。
(3)教师展示艺术节海报范例并提出问题：艺术节的海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。
二、.海报设计的具体要求：（板书）（结合课本中范图讲解）
1、主题明确。活动名称、时间、地点要书写清楚。海报中，名称是最重要的，应放在显要的地方，字体要大。纹样装饰要避免喧宾夺主，应突出主题。
2、形式引人。在构图上应根据内容选择适当的形式，或严肃、或活泼，力求别致、新颖。
3、色彩鲜明。应根据海报的特点，在明度上、色相上、底色与浮纹上、底色与海报名称上作适当的对比。如底是深色，海报的名称应该是浅色。这样，海报的名称就能突出。
4、构图单纯。海报主要是远看，所以画面上的形象要突出、单纯，才能给人留下深刻的印象。切不可面面俱到、琐碎零乱。 海报制作技法多种多样，除水粉外，可用剪贴、喷刷、贴沙、压印等技法。也可在黑板上用粉笔画海报。
三、.海报的设计步骤：（板书）
1、确定主题。小组选择一个和自己学习生活有关的内容，如运动会、艺术节、庆“六一”等为题，设计一幅海报。 2、构思构图。先在草稿纸上画几个小构图，把想法简单地画出来。
3、充实完善。定下构图后把图放大到16开草稿纸上，再加以完善，形象可以参考其它书籍，美术字可参考范画。 4.着色要求：
①确定色调，根据画面主题确定色调，明确以什么颜色为主，颜色种类不宜太多，一般以三种为好。
②着色时应注意的问题。可先画一个色稿，只画色块，确定色彩关系，避免在正稿上反复涂改。要注意着色顺序。
四、作业要求：
按小组自定设计内容，并根据主题进行构图，合作完成节庆海报的设计。 1、海报要紧扣活动的主题。
2、设计要活泼、新颖、多样，色彩要和谐明快。 3、作品要体现海报的功能(海报要简洁明快)。
五、学生进行设计，教师巡回指导
重点了解学生的构思，启发学生思路，可协助学生完成构图，可建议着色方法。根据学生作业进程，对有共性的问题不断提出解决方法。
六、小结
作品展览，师生讲评。
第二课时 请柬的设计与制作 教学设计
教学方法:欣赏,讲解演示和制作相结合。 一、教学目的
1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点,并学习请柬制作的方法。 2、通过请柬的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。 二、教学重点、难点
重点:用剪贴手法设计和制作请柬。
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难点:1、构图设计.2、恰当选择材料。 三、教具、学具准备
教具:自制各种示范请柬;示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。 学具:16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。 四、教学过程
1. 组织教学:检查学具, 2. 课前谈话导入新课:
同学们,我们前面学习了色彩知识和美术字等课,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制请柬。 (板书课题:请柬设计与制作) 它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。 3请柬欣赏:(出示请柬范图、边欣赏边讲解边板书)
请柬的内容:图案设计,邀请人姓名,邀请时间地点,活动内容等。、
请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬. 4、剪贴请柬的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书) 1)构思、设计
我们要制作一张精美的请柬,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑到邀请的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。 ( 2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。
(3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
(4)剪贴; 剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。 (5)整理画面: 看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。 5、学生课堂作业
(1)请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬 (2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬,形式的不限。 《友谊地久天长》、《老师,您好!》(播放轻音乐。) 教师巡视辅导,交待注意事项:
构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。 6、课堂小结
(1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。
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(2)学生互相交换请柬。 (3)总结课堂教学情况。 五、作业要求
利用废旧图片或画报剪贴制作一张请柬。要求构思巧妙,形式新颖,工艺精致。
活动二（组织与实施）教学设计
4课时 教学设想：
选定活动地点（教室或学校的其他场馆），分小组或分班级进行制作、布置、美化等。
在联欢会的演出过程中，或美术作品展览期间，可以用摄影、摄像等方式记录下这些难忘的场景。 联欢会结束还可组织学生互相赠送毕业纪念品或毕业纪念册，相互勉励，共同进步。
在整个单元中，教师要积极引导、组织好各项工作，同时要对每一环节、每一分工小组经常检查、督促，发现问题要及时提出和调整。
第一课时 设计布置教室教学设计
教学目标:
1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合毕业联欢的总体内容,设计构思相应的。 2、 指导学生小组为单位设计布教室。
3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感。 学习领域:设计.应用
课 时:2课时 (运用多媒体课件辅助教学) 课前准备:
l 教师准备教具:各种体现舞台与会场特点的艺术活动的图片、影视资料;可布置舞台与会场的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料、绘画材料等。
l 学生准备学具:自己寻找的各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视材料;不止舞台和会场用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料等。 课堂学习: 1、 引导阶段
l 结合欣赏各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、影视资料,认识舞台与会场设计的特点与作用。 舞台美术 ( stage art)
戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称,包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景、道具等。它们的综合设计称为舞台设计。 舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质,是四维时空交错的艺术,具有很强的技术性和对物质条件的依赖性。它在艺术创作上属二度创造,具有从属(演员表演)的性质。在演出中它具有多方面的功能:①通过人物造型和景物造型塑造人物形象。②创造和组织戏剧动作空间。③表现动作发生的环境和地点。④创造剧情所需的情调和气氛。⑤通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表现的思想内容等。
舞台美术的这些功能,是历史发展的产物和结果。最早出现于演出中的是和演员直接有关的化妆、服装和随身小道具。后来才逐渐有了布景。演出进入室内后又逐渐有了灯光照明。在很长的历史时间,它主要是在演出中发挥“实用”性功能。随着各种演出技术条件的日趋完善,艺术造型手段逐渐增多,它的艺术作用也逐渐加强,艺术创作的价值和品位也愈来愈高,遂成为戏剧综合艺术中重要的有机成分。在现代的戏剧演出中,舞台美术成了决定和左右演出艺术形式的重要的、甚至是决定性的因素。 l 分小组设计舞台与会场。(主题:校园艺术节) 2、 发展阶段
l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对舞台与会场环境的要求和影响,修改设计。 l 结合设计需要,讲解相关的制作技法,分工制作零部件,共同布置。 3、 收拾与整理
l 教师从设计特点、制作和布置完成后的整体特点,分别进行点评。 l 修改、加工、完成。
课后拓展:可以结合学习的知识进行班级环境、专科教室环境的设计。
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第二课时 设计制作道具、服装 教学设计
教学目标:
1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料, 毕业联欢的总体内容,设计构思响应的表演道具、服装。 2、 指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。
3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。 课时:1—2课时 课前准备:
l 教师准备教具:各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;可制作道具、服装的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
l 学生准备学具:自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物;制作道具、服装用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 课堂学习: 1、 引导阶段:
l 结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等,认识道具、服装的特点和作用。
【道具】 电影造型艺术中的一个专业部门。与电影场景和剧情展现、人物塑造相关联的一切物(包括动物)的总称。在故事片厂设有专门管理道具的业务部门,建有储存各种各类道具的道具库,并设有道具管理的专业人员。按体积分,有大道具、小道具;按功能分,有陈设道具、戏用道具、效果道具、市招道具、动物道具与贯穿道具等类。道具作用多样,如体现环境气氛,呈现地区和时代特色,渲染生活气息,串联情节,作为演员的动作支点展现人物个性、情感和命运等等。由于电影艺术的真实性和运动性,电影道具与假定性较强的戏剧道具有重要区别。银幕造型的真实性要求道具(包括复制品)形体逼真,其色泽与质感要具有准确或鲜明的年代感、历史感,其外观有自然的和生活的痕迹感,甚至要故意将道具作破作旧,使其能够取得最大限度的逼真感。 l 分小组设计道具、服装。
面具设计与制作:面具是我们在文娱表演或化装会上,为表演需要,把面孔遮住,使人改变为特定形象的用具。 面具艺术是流行世界各国的一种艺术,特别是在民间广为流传。
中国的面具由来已久,古代祭祀神灵的傩舞假面,有些戏曲表演也戴假面,甚至古代武士也有戴上面具,以威慑敌人的,后来这些原本的功能逐渐消失,演化为儿童玩具。
我国传统的面具艺术样式较为丰富,着名的有傩舞面目、灶火面具、藏戏面具等。 2、 发展阶段
l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响,学习运用归纳、对比夸张等修改设计。 l 讲解制作道具、服装的相关技法,分工制作零部件,合成。 3、 收拾与整理
l 教师从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学作业。 l 修改、加工、完成。
课后拓展:可以将使用完的道具、服装进行再加工后制作成装饰品美化环境
《做一回服装设计师》说课稿
今天我说课的题目是《做一回服装设计师》，下面我将从以下几方面对这堂课进行设计。 一、说教材 1、教材内容：
《做一回服装设计师》是人教版版九年级教材第--章的内容，属于“设计·应用”学习领域。教材的主要内容是通过服装整体风格的认识以及对着装美的鉴赏，进行服装设计。它将美术学习与生活实际紧密联系，因此，学生的学习积极性较高。
2、教学目标：
根据《美术新课程标准》中培养学生形象思维、创新精神和实践能力的要求以及学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本节课的教学目标为：
知识目标：⑴、了解基本的服装文化。 ⑵、了解服装设计的基本知识。
能力目标：⑴、提高学生对着装美的鉴赏和审美能力。 ⑵、运用所学知识尝试进行服装设计练习。 发展目标：⑴、培养学生的创造性思维。
⑵、培养学生的团体精神及合作能力。
情感目标：⑴、培养学生积极的生活心态、生活信息和审美情趣。 ⑵、在欣赏与实践活动中激发学生的学习热情。
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3、教学重点和难点：
八年级学生已具备初步的造型能力和色彩的基础知识，形成了自己基本的审美倾向，所以确定本课的重点是：服装文化的基本知识和设计思路。难点是：运用所学知识尝试进行服装设计练习。
二、说教法学法 （一）教法
本课的教学过程主要强调师生的互动，因而采用制作的课件辅助教学，在教法上主要采取以下教学方法： 1、情景体验法：
教师和学生分别展示服装的影视或图片资料，体验不同职业、款式、造型、色彩等服装因素及文化意义，从而激发学生学习服装设计的兴趣。
2、演示法 ：
教师或学生对服装设计的表现形式进行演示，可以让学生比较直观的学习用不同材料表现服装设计制作的方法和效果。 （二）学法
主要是利用课件展示服装设计相关的知识内容、图片资料以及设计的过程，对学生进行“观察、绘画、剪帖”的方法给予指导。 三、说教学过程 （一）新课导入
首先利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。接着过度谈话：（服装，最初是为御寒而出现的，它是一个社会文明程度的反映，也是个人的审美和素质的体现。服装通过款式、图案、色彩、面料和配饰等因素，反映出着装者的时代、地域、民族、职业、生活信念和审美趋向。那么，大家想知道怎样合理的设计制作服装，才能穿出自己的品位来呢？这节课就让我们一起做一回服装设计师吧。）
板书课题：做一回服装设计师 （二）新课教学
1、感知课文，结合同学们收集的资料，并根据教师提出的问题进行分析、讨论。（问题：你喜欢怎样的服装？你还了解哪些职业服装？）
2、教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节： ⑴、服装的款式造型设计
⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色） ⑶、服装面料的选择：（如：棉质、柔软等）
3、教师利用课件展示用各种材料、形式所表现的服装效果的图片，引导学生对本校设计服装的课堂实践： ⑴、效果图的绘画：
⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。 ⑶、根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。 （三）评价与欣赏
收集学生作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：
1、在这次服装设计制作中，你主要侧重哪部分的设计？（款式、图案、色彩、面料和配饰） 2、在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？ （四）课后延伸
1、办一个服装设计作品展或以班为单位进行服装发布展示表演。 2、能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。 3、运用所学的知识购买和定做衣服。 四、教学反思
课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。
五、板书设计 做一回服装设计师
一、服装设计过程的几个环节： ⑴、服装的款式造型设计
⑵、服装的色彩搭配设计：（同类色、对比色、近似色） ⑶、服装面料的选择：
二、服装设计的表现形式、方法 ⑴、效果图的绘画：
⑵、用简练的线条勾画人体的轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。 ⑶根据自己的设计稿，利用手中的废旧才材料进行裁剪制作。
第三课时 化妆小常识
第一步:粉饼,粉饼要选适合你的肤色的产品,这样才能更好的显示你皮肤的健康状况!让我来说粉饼就想你要画画用的画布哦!
第二步:眉笔,有句话是这么说的:眉是君眼是臣.非常对哦!根据你的肤色和发色选择眉笔的颜色,比如我自身眉毛已经好浓重了,我选择支灰色的就可以了!眉尾和眼尾到鼻翼正好成45度是最为合适的长度,有老师说画长一些会显得女生更美丽妩媚.你也可以试试看哦!眉头和鼻翼成直线,眉的最高点正好和眼球外侧对齐就对拉!根据不同脸型,眉型也是不同的.而且有些女生的性格也都表现在眉型上哦!比如高挑
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的眉型就会给人以干练的感觉,妩媚的眉型通常是人们形容的柳叶眉喽!还有那种粗粗的如笔画捺的眉型通常会在那种中性化的女生和小而可爱的女生脸上看到哦!特别提示:MK的眉笔有生长眉毛的功效哦!
第三步:眼部分为三点 1.眼影:
画在眉骨的位置可以起到提亮的作用,要知道女人有两个部位都很性感,那就是眉骨和锁骨所以说要运好这两点可以让你更有女人味哦!眼影的色彩运用好了会给人留下眼部妩媚深邃的感觉.从眼尾处向内涂扫就好了,颜色这一块我也是初学,在以后的学习中我会一一告诉大家如何运用好颜色并了解你自己适合的颜色有哪些!
2.眼线:
它可以使你的眼睛更有轮廓感,更明亮清晰.有放大效果哦,画完后看上去会有眼睛变大了的感觉呢!我在用很有效哦,我用的是蓝色的眼线,黑色太传统太过正式了呵呵,根据个人爱好拉!画眼线时要注意从睫毛的最后一根开始画,眼尾处宽些,下眼线从眼尾3分之1处画.
3.睫毛膏:
在涂睫毛膏前,最好夹下睫毛这样会上翘.我就会把睫毛涂得长长地,忽闪忽闪的感觉很好.嘿嘿有些女生涂了睫毛膏后眼睛超动人呦!你想不想要有一双会说话的眼睛并把男朋友忽闪晕掉呢?那就从明天开始用睫毛膏吧!特别要提到的是MK的睫毛膏有一个非常独特的功能,就是含有胶圆蛋白和角蛋白可滋养睫毛,并含纤维可以使睫毛增长呢!非常有效!我的朋友已经有很大收效拉.可以在晚间也涂抹没有任何,不适三个月下来我想你可以明显的发现你睫毛变长了,就是这么神奇.涂抹时要注意是从里向上拉,我一般都要涂两遍以上哦!
第四步:唇部
这里要特别谈到,很多女生嘴唇干燥脱皮或是有皱纹会内陷年龄大的女性还会有唇部色斑,所以通常她们会涂抹深色唇膏来遮盖色斑.要知道唇部皮肤比脸部皮肤薄了5分之4呢!非常容易衰老和松弛,而且更易老化.如果你有上述问题我建议快快使用MK去角质的唇膜吧,现在改善还来的急哦!唇膜可以去除死皮减淡黑色素减少皱纹的产生.只要两分钟轻揉唇部就好了,你会发现你又会拥有软软的,粉嫩而水灵的嘴唇拉!当然凡事都要坚持哦!然后是润唇膏,它含有维他命A软化皮肤,维他命E衍生物中和自由基抗氧化,使唇部恢复弹性!可以增强唇部抵抗力不容易长水泡防止唇裂.
第四课时 摄影知识 教学设计
教学目标设计
1．知识与技能目标：使学生了解一张成功照片的基本标志；掌握如何利用多种构图方法拍出好照片，并通过拍摄积累实践能力。 2．过程与方法目标：培养学生认识美、感受美、鉴赏美的能力；提高了学生对知识分析归纳、概括总结的思维能力与表达能力。
3．情感态度目标：通过学习构图知识，提高学生对摄影艺术的兴趣；通过欣赏大量优秀照片陶冶了审美情操；在分析讲解学生自己优秀照片的同时增强了自信心，激发了创作的欲望。 教学过程
一、课前准备
1、学生准备：以组为单位准备数张优秀摄影作品，制作成展板；准备数码相机，并会使用。 2、教师准备：手提电脑、课件。 二、新课导入
[提问]假如让你拍摄一张照片，在按下快门之前，你要注意哪些问题？在回答问题之前先介绍一下你的相机。
（在介绍自己相机的同时，复习了上节课“相机的分类”有关知识，起到承上启下的作用，在按下快门之前会考虑很多问题，但无论哪种相机，最重要的就是构图了。）
[讲解]无论使用哪种类型的相机进行拍摄，构图都是拍好照片的关键，处理好构图能提高照片的艺术感染力。 [板书]摄影构图
三、实践、概括、总结，锻炼学生的学习能力。
[实践]请同学用取景框，就这间教室你能看到的场景，确定一个主题，进行拍摄前的取景。 [提问]请你说说什么是构图？构图的任务是什么？
[讲解]照片是把生活中运动的、无序的、三维的景象变成静止的、有序的、二维的图象。在中国，我们把构图称为“布局”或“经营位置”。在西方把构图理解为“最佳观察方法”和“从混乱中找出秩序”。 [板书]一、什么是构图
1． 把镜头前面各种不同的景物，有选择性的、合理的安排在一张有限的画面上，艺术的表现出来，这就叫构图。 2． 构图的任务：集中的、突出的表现主题。 四、以趣激思，收获新知
提问]请你说出一张在中国或者在世界上非常经典的照片，并对它进行分析。
[归纳小结]《大眼睛姑娘》以成为希望工程的象征性标志，挽救了许许多多失学儿童。《西贡街头》再现了历史的一瞬，这一枪虽然响在西贡但全世界都听到了，在某种意义上说避免了一场战争。
[提问]由对这几张优秀照片的理解，你能不能归纳出好照片的三个条件？ [板书]二、成功照片的基本标志
1、主题突出 2、突出主体 3、画面简洁 五、环环相扣，探究引申，师生互动
[讲解]一幅好照片要有一个鲜明的主题（有时也成为题材）。或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至可以表现该题材的一个故事情节。主题必须明确，毫不含糊，使任何观赏者一眼就能看的出来。
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一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体，换句话说，使观赏者的目光一下子就投向被摄主体。
一幅好照片必须画面简洁，只包括那些有利于把视线引向被摄主体的内容，而排除或压缩那些可能分散注意力的内容
[归纳小结]只要根据这三条基本原则开始思考，你就会发现你作为摄影者的生活开始发生变化。你会用新的标准去欣赏一幅美丽的照片。更重要的是你会用全新的方式去观赏这大千世界。从而用全新的方式捕捉画面。你会开始运用摄影家的眼力通过取景器去观察世界。 [引入]在前节课中向大家介绍了使用和掌握相机的基本技术。然而，你的作品的水平永远不会超出你的“观察”能力——也就是运用“摄影家的眼力”从周围世界中捕捉美妙瞬间的能力和在拍摄前通过取景器巧妙构图的能力。下面，让我们讨论一下如何利用构图技术拍出成功的照片
[板书]三、利用构图技术拍出成功照片 [投影]欣赏照片（1074-1075）
[启发提问]对比两张照片，哪张更有视觉冲击力，更能体现孩子的冒险精神？这张照片有了哪些变化，使得主题更加突出？ [板书]1、最佳拍摄点
[投影]欣赏照片《山中来客》、《拍摄朝拜》、《高考前》，再一次说明最佳拍摄点的构图方法。 [启发提问]还有哪些构图方法可以突出主体，使主题更加鲜明？ [板书]2、近距离拍摄
投影]欣赏照片《烦人的照片》 [投影]欣赏照片《静夜中的窗口》
[提问]这张照片的主题是否鲜明？但它的主体只占了画面的一小部分，是什么使的主体突出，主题鲜明？ [板书]3、通过明暗色调来突出主体
[投影]欣赏照片〈雄壮的乐曲〉讲解（略）进一步说明明暗色调的对比可以突出主体。 [投影]欣赏照片〈教堂里的孩子〉 [提问]这张照片是如何突出主体的？ [板书]4、通过虚实来突出主体。
[投影]欣赏照片〈人约黄昏后〉、〈外面的世界很精彩〉、〈梦笔生辉〉、这些照片在构图方面是利用哪种方法突出主体的？ [板书]5、通过大小对比突出主体。 6、通过前景来突出主体。
7、通过框架式的结构美化画面。 分组讨论探究
请同学们拿出准备好的照片，六个同学为一组进行讨论，选出一张在构图方面较突出的照片。 汇报交流
八个小组的代表运用课堂学过的六种构图方法分析讲解优秀的照片，并有创造性的总结出其他几种构图方式。 巩固知识，运用知识
在讨论的同时选出三名同学用数码相机依据同一个主题进行拍摄，并展示在大屏幕上，请他们讲解通过什么构图方法突出主体。 合理评价，共享探究成果
[归纳小结]以上我们通过欣赏优秀的照片分析出七中突出主体的构图方法，当然在具体拍摄中我们还会发现许多种方法，在这里介绍的只是常用的、利于掌握的。 实践反馈，体验成功快乐
六名同学根据老师设定的拍摄主题，运用电脑展示，主持全班同学选出构图最完美的照片进行欣赏，体验学习联系实践自己的成功快乐，带给激发同学们的创作欲望。 学习效果评价
《摄影构图》一课对于学生在拍摄方法上是非常实用的，本课紧紧围绕“如何拍出优秀照片”这一中心，通过学生以往的拍摄经验总结出六种操作性很强的构图方式。而充分利用数码相机即拍即刊的优势很好的利用到课堂的拍摄实践中来，不但检验了学习的成果更调动了学习的积极性。通过欣赏学生自己拍摄的摄影作品发现好的构图方式，增强了进行实践的自信心。在发现更多的构图方式的探究构成中培养学生创造能力、锻炼语言的表述能力。
需要反思的是课前每位同学选择一张优秀的摄影作品，大部分是从网上下载的，很少亲自拍摄，说明实践的能力有待培养和提高，也没有同学选择自己曾经拍过的照片，缺乏自我肯定、赞赏的信心，教师在课堂中有意的强调引导，大力表扬那些敢于实践，自我展示的同学。 一、学生现状分析：
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全 二、教学内容分析： 立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。 三、教材中重点、难点：
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。 四、工作目标
1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。
2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。
3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调 。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。
4、 让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。
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5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。 五、主要工作及措施
1、 根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。
2、 在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。
3、 学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。 六、教学进度
期中考试前完成1-3单元， 期中考试后完成4-5单元。
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