2013年上期 总第 课时 教 案 课题 5.《鲁迅自传》 第 周 星期 第 节 共2课时 第2课时 课型 新授课 1．了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。 教学2．学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。 目标 3．掌握人物自传的一般写法。 教学深入理解鲁迅所学专业几经变化与思想发展过程的内在联系。 重点 教学准确理解鲁迅为国为民，积极正直的人生态度和思想品格。 难点 教法教师讲授引导，学生查阅资料自主探究、合作学习。 学法 教具 准备 教 学 过 程 （接上节课） 四、（课堂小结）本文的写作特点有三： (一)言简意赅，内容丰富。 作者仅用千字左右，便将自己近50年生平，包括家庭、求学、工作与创作的情况尽收笔下，语 言高度概括。例如，作者思想发展的三个阶段本是很复杂的，需要很多的笔墨，然而作者只用一段 文字就把复杂的思想变化过程叙述清楚了。由此不难看出，本文的容量很大，这也反映出作者具有 非凡的驾驭语言的功力。 (二)线索分明，层次清晰。 本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中的主要内 容，线索非常清楚。 (三)衔接紧密，过渡自然。 本文共四段，内容各有侧重，段与段之间衔接紧密，过渡自然。从内容上看，第1段写在故乡时的少年生活；第2段写青年时代离乡在外求学的情况；第3段写回国之后的工作情况；第4段写在文学创作上的成果，衔接紧密。从结构上看，首段结句写要离乡“去寻无需学费的学校去”；次段写“其时我是十八岁，便旅行到南京„„”，段末写“我便回到中国来”；三段首句是“我一回国„„”，段末是“一直住在上海”。尾段写自己的创作和著述情况。段与段之间自然勾连，过渡巧妙。（先由学生自己讨论、总结，然后教师和学生一起归纳） 五、重点了解和掌握人物传记的基本写法。 （一）比较阅读 （结合练三） 1．指导学生自读附文二《老舍自传》。 (1)边读边正音：怙hù 奠diàn 券quàn (2)了解老舍四十岁以前的生平经历。 2．思考讨论：《老舍自传》与《鲁迅自传》有哪些异同点。 提示：可以从语言、写法上作比较。 语言方面：前文文言味较浓，后文是流畅的白话文；前文基本采用短句，且句式整齐（骈偶句)， 后文则完全是散文句式；前文语言幽默诙谐，后文语言平实庄重。 写作方面：都采用了传记写法，都以时间顺序组织材料，并突出重点。 （二）引导阅读“单元说明”，了解什么是传记，传记的分类，什么是“自传”，传记的一般写法，怎样阅读人物传记。 同桌讨论后班级交流： 【点拨】 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。 传记可分两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或评传。 “自传”是叙述自己生平经历的文章。一般先写明自己的出生年代、籍贯、家庭情况。然后 或按年代、或按年龄，写自己读书工作的情况，一直写到写自传的时候为止。可把自己的经历分成 几个阶段，每一个阶段突出一个方面，几个阶段又有内在的联系。传记常用“点”“面”结合的写 法。“点”是具体叙述，选取典型事例，突出要点；“面”是概括叙述，使“点”环环相连。表述 力求言简意赅，点到为止，不必铺陈。好的自传，在陈述中饱含感情。 (以上文字可投影，可印发讲义，指导学生以课文为例，体会并掌握“自传”的一般写法。) 六、阅读欣赏 （一）过渡： 课文是鲁迅先生用“自传”的形式介绍自己，可理解为“鲁迅眼中的鲁迅”，鲁迅先生也曾用诗表达了他的人生宣言，这首诗就是《自题小像》（述志诗，即P31补白诗《无题》）。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐闇故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 注：①灵台：心灵。②神矢：古罗马神话中爱神丘比特的神箭。传说被丘比特的神箭射中，就会发 生爱情。这里借以表示对祖国的眷念之情。③风雨如磐：喻指灾难深重。④故园：泛指当时正在风 雨飘摇中的祖国。⑤荃不察：语出屈原《离骚》中“荃不察余之衷情兮”，表明对祖国的深切之爱。 ⑥荐轩辕：荐，贡献；轩辕，即黄帝，我国传说中的上古帝王，中华民族的始祖。这里借指祖国。 （二）借助注释了解诗歌大意。 诗意：我的心无法逃离对祖国的眷恋，面对“风雨如磐”的黑暗的祖国，要将那一腔的爱国热 忱托寒星传达，虽然祖国的人民还处在水深火热之中，不能知晓，但我无论如何要把我的青春热血 奉献给祖国。（或：尽管祖国在黑暗中，我没有办法不爱她，虽然满腔热忱不被理解，我只管奉献 我青春的热血。） 点拨：这首诗写在鲁迅去日本求学之初，鲁迅受革命思潮的影响，毅然剪去象征着满清奴隶身 份的辫子，表示和反动的清王朝决裂，并拍照题诗，就是我们现在读到的这首为自己所照相片后题 写的小诗。“诗言志”：年仅二十一岁的鲁迅，痛感祖国沦亡危机和一代青年所肩负的历史责任， 忧国忧民，于是立下了以自己的鲜血为国报效的救国救民之志。表达了作者眷念祖国、立志报效人民的思想感情。透露出鲜明的时代气息。这种宝贵的思想一直贯穿在鲁迅的整个人生之中。 这首诗的内容和感情可与《鲁迅自传》一文相印证。 W:（结合练二）鲁迅在人生道路上有哪几次重大转折？其中最重要的是哪一次？从中看出鲁迅是怎样的人（反映了鲁迅怎样的思想和品格）？ 对照板书引导D：鲁迅在人生道路上的三次重大转折：(一)从考入南京水师学堂到“改进矿路 学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；(二)到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振 兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；(三)弃医从文，学文学，走文学救国 的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。 这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出 鲁迅先生强烈的救国救民的爱国主义思想（总是自觉地将个人的追求与祖国、民族的命运紧紧联系 在一起）和积极正直、谦逊冷静的品格。 【重点】引导学生理解第三次转折的原因和在鲁迅一生中的重大意义。 【点拨】鲁迅弃医从文的原因是在他进入仙台医学专门学校学习期间，看到一部时事影片中日 本人屠杀中国人，竟有中国人在一旁围观，看“热闹”，这一幕深深刺痛了作者的民族自尊心，因 此，他觉得“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫 无意义的示众的材料和看客„„所以我们的第一要著，是在改变他们的精神„„想提倡文艺运动 了” 。这是鲁迅先生一生中最重要的转折点。 ①②③④ ⑤⑥ 【作业】课外练笔 1．请学生模仿课文写一篇400字左右的自传(必做)。 2．采访一位长辈，代他(她)写一篇自传(选做)。 【板书设计】 《鲁迅自传》 《老舍自传》 (异)语言： 白话 多文言 散句 骈 句 庄重 诙 谐 (同)写作： 传记(自传) 时间顺序、突出重点
